Личный кабинет

"Праведники Народов Мира"


Усвоение уроков Холокоста для воспитания толерантного сознания в современном мире. Воспитание гражданина, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современной российской социокультурной действительности.



Тема урока: "Праведники Народов Мира"
Цель урока. Усвоение уроков Холокоста для воспитания толерантного сознания в современном мире. Воспитание гражданина, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современной российской социокультурной действительности.
Задачи урока.
- Образовательные:
а) проверить и закрепить знания учащихся о Холокосте, общечеловеческой
трагедии.
б) формировать у школьников исторические знания об опыте человеческой жизни , способствовать пробуждению интереса к истории Холокоста.
- Воспитательные:
а)воспитывать у ребят уважение к традициям народов,
бережное отношение к памяти о своих предках.
б)формировать у школьников уважение к истинным
ценностям человеческой личности ( патриотизм,
трудолюбие, уважение к другим и самому себе , к людям
других национальностей),
-Развивающие:
а)учить ребят осмысливать прошлое и выносить из него
уроки,
б)способствовать развитию социальной активности
школьников , вырабатывать стремление предотвратить
любое проявление Холокоста в будущем.
Эпиграф урока. «Не все жертвы нацизма были евреями. Но все евреи были жертвами нацизма.»
Писатель Эли Визель (США), лауреат Нобелевской премии мира
Оборудование урока: "Карта Мира’’, карта ''Вторая мировая война", подборка книг по истории России , Второй Мировой Войне «видеокассета "Рассказ ветерана ВОВ Кусачева М.Д.’’






Подготовка урока.
1.Урок проводится в форме встречи с живым участником событий ВОВ, спасшим еврейскую семью от папистов в период оккупации.
2, Оформление доски.
Эпиграф урока Тема урока
Подборка
материала о Карта мира Карта
ветеране ВОВ "Вторая Мировая
Кусачеве М.Д. война"
3. Оформление кабинета .
- Стенд с подборкой репродукций исторических картин
по теме ВОВ .
- Выставка книг по истории России , ВОВ , II-й Мировой
войне
- На стенах можно прикрепить плакаты С надписями :
а) А что такое гражданин? Отечества достойный сын
б) История - это только то , что продолжает жить,
в) Наша Родина не что-то, она сегодня - мы.
У каждого дорога своя или тропа.
Но пусть нас много , мы все - её судьба. Она не позабудет ни света и ни тьмы, Она такою будет , какими будем мы.
4. Подготовка к уроку начинается заранее, проведена беседа по
истории Холокоста, проведено анкетирование «Толерантность - что это?», просмотрен фильм П. Чухрая "Дети из бездны” , проведена встреча с ветераном ВОВ Кусачёвым М,Д. ,сделана аудио и видео запись беседы.
5. Ребята, умеющие рисовать, представляют свои рисунки по теме
Холокоста.
6. Технология урока рассчитана на погружение ребят через
разнообразные формы творческой деятельности в историческое прошлое России и истории Холокоста на территории СССР, воздействие на их сознание и эмоциональную сферу нравственных примеров из героического прошлого страны .









ХОД УРОКА

1.Вводное слово учителя.
Не только в России, но на Западе далеко не все школьники знают о Холокосте. Сама историческая память о Второй мировой войне, о преступлениях нацистов с каждым новым поколением «отодвигается & глубь», заслоняется более близкими и, казалось бы, важными событиями- В нашем недалеком прошлом о трагедии Холокоста на Советской земле школьные учебники не упоминали. Даже на памятниках погибшим не разрешали указывать национальность жертв.
Между тем, невозможно попять истоки и осуществление нацисткой политики «выжженной земли» на нашей территории без осознания трагедии первой по очередности категории жертв, уничтожение еврейского населения.
Мы сегодня попытаемся понять прошлое, причем недавнее прошлое нашей собственной истории, но и предотвратить любое проявление Холокоста в будущем. Что бы неприязнь к непохожему не стала для вас ненавистью к чужому народу, к чужой религии, к чужой стране.
Слаб человек, но именно знание, именно историческая память делает его сильным.
Звучит мушка « Концерт для голоса с оркестром» Р. Глиэра
Учитель.
Мы просмотрим фильм, снятый поисковой группой о встрече с ветераном Великой Отечественной войны Кусачевым Михаилом Денисовичем. Этого человека мы можем отнести к Праведникам Народов Мира, это те к то под страхом смерти спасал евреев. Не знаю, что требует большего мужества -открытый бой или опасность, которая грозит смертью тебе и твоей семье.






2. Просмотр фильма
(В фильме рассказывается как Кусачев Михаил Денисович, 1925 года рождения, приживавший в начале войны со своими родителями в небольшом городке Мглин, Брянской области, в 1942 году во время немецкой оккупации спас еврейскую семью: Хайкину Раису Владимировну и ее детей.
Узнав о том, что на евреев готовится облава, он сообщил об этом своим знакомым евреям Хайкиным, и предложил им помощь в переправе к партизанам.
Он вывез Раису Владимировну и ее детей к партизанам. Муж Раисы Владимировны Иссак, остался, чтобы спасти хоть кое-то имущество и погиб.
Хайкина Раиса Владимировна была поварихой в партизанском отряде. Ее дочь Зина (до Великой Отечественной войны студентка Ленинградского медицинского института и приехавшая на каникулы к родителям) вышла замуж за заместителя командира партизанского отряда. В «летнюю блокаду» на партизан 1943 года Зина вместе со своим мужем погибла.
В «зимнюю блокаду» 1943-1943 г.г Михаил Денисович еще раз спас Хайкину Раису Владимировну и помог ей уцелеть.
С осени 1943 года судьбы этих людей разошлись. Михаил Денисович ушел на фронт в действующую армию.
В 1947 году Кусачева Михаила Денисовича неожиданно вызвали в отдел милиции и сообщили ему, что его разыскивает некая Хайкина Раиса Владимировна. С этого времени снова возобновляются дружеские отношения между Кусачевым М.Д. и Хайкиной Р,В. Раиса Владимировна после войны жила у своего сына в Симферополе и неоднократно Кусачсв М.Д, со своей семьей; дочкой, женой и сыном посещали и встречались с Хайкиными. Постоянно Раиса Владимировна всем своим родственникам и знакомым представляла Михаила Денисовича как своего спасителя и была ему очень благодарно за участие в тяжелый момент жизни в ее судьбе.
Ее дочь, Хайкина Софья Иссаковна, вышла замуж за адмирала Степана Петровича Горбатовского, украинца по национальности, и проживала в городе Севастополе. Семья Кусачсвых была неоднократным гостем в семье Горбатовского Степана Петровича, который повлиял на выбор профессии сына, Кусачева Виктора Михайловича, и. он стал моряком-подводником.
В 1971 году, Хайкина Раиса Владимировна умерла, но Михаил Денисович продолжал поддерживать связь с ее дочерью Горбатовской (Хайкиной) Софьей Иссаковной. После смерти мужа. Горбатовского СП., в начале 90-х годов Софья Иссаковна якобы -эмигрировала в Израиль. С тех пор связь семьей Хайкиных и Кусачевых прервалась.)
3. Беседа о впечатлениях учащихся после просмотра фильма
• Что побуждало Михаила Денисовича рисковать своей жизнью
для спасения евреев?
• Как бы вы поступили, зная о смертельной опасности, которая
грозит ни в чем не повинному знакомому тебе человеку?
• Один журналист сказал, что «мужество одиночек (Праведников)
- урок миллионам». Как вы понимаете эту фразу, согласны ли вьт
с этим, кто подразумевается под миллионами?
• На сколько, по-вашему, актуальна тема Холокоста сегодня?
4. Домашнее задание.
• Напишите свои размышления о том, что нового узнали
сегодня на уроке {эссе, рассказ)?
• Нарисуйте, кто может, рисунки на тему Холокоста.
• Подумайте над высказыванием немецкого философа Эдмунда
Бурке «Для триумфа дьявола необходимо лишь, чтобы
хорошие люди не проявляли активности».


Анкета
"Толерантность - что это?"
1.Что значит быть терпимым в отношениях с людьми?
2.Есть ли грань терпимости? В чем (где?) она?
3. Нужно ли быть самим собой?
4. Нужно ли властвовать собой?
5.Возможно ли жить бет конфликтов?
6.Всегда ли я хороший?






Добавлено: 19.01.2010
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1922
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+