«Валяемся в снегу, лезем в лужи, гуляем по рекам и озёрам»: как устроена семейная школа «Дом у леса»

17 марта • 11:40

1585

Светлана Моторина

Николай Ковылов, учитель, популяризатор естественных наук, автор проекта «Испытатели природы» и многодетный отец, в интервью просветителю и публицисту Светлане Моториной поделился историей о том, как родилась идея создать необычную семейную школу в Сергиевом Посаде. Об уроках на улице, принципах работы и планах рассказывает сам Николай.

О том, как создавался «Дом у леса»

Нашей школе семь лет, она выросла из одного семейного класса. Когда наша старшая дочка подрастала, мы стали прислушиваться к тому, что происходило во дворе начальной школы, рядом с которой мы часто гуляли. Общение взрослых с школьниками было преимущественно на повышенных тонах — крик как основа контакта. Опыт друзей был не лучше: они рассказывали, что желание учиться, которое было у их детей до первого класса, убито. Было ясно, что это ненормально.

Я работал с семейными школами в качестве учителя биологии, а также был популяризатором наук в воскресной школе Пятницкого подворья при Свято-Троицкой Сергиевой лавре, когда там служил Отец Павел Великанов. У него на заднем дворе стоял разрушенный гараж для грузовиков. За счет гранта его перестроили под арт-пространство с мастерскими. Одно помещение, с высокими потолками и панорамными окнами, осталось свободным, и в 2017 году мне разрешили там заниматься с первоклассниками. Их было всего 12, в том числе моя дочка.

Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.

Позже у прихода сменилось руководство и нам пришлось искать новое место. Единое название мы пока не придумали. Есть «Дом у леса», наше место силы — там четвероклассники. И новый «Дом у ручья» — там первоклассники и третьеклассники. Трое моих детей разных возрастов учатся в нашей школе.

Сначала преподавателей было двое. Я вел окружающий мир, а другой учитель — математику, русский язык и чтение. Сейчас педагогический коллектив состоит из восьми человек включая меня.

О том, как проходят занятия

С 1-го по 3-й класс дети учатся три раза в неделю по три часа, в 4-м — по четыре часа. Предметы проходят блоками с «мигающим» расписанием. Одну неделю два дня веду окружающий мир я, один день — другой учитель. На второй неделе мы меняемся. Часов окружающего мира очень много — поровну с остальными тремя предметами.

Бывает даже, что годичную программу мы завершаем уже к марту. Не раз учебный год начинали в октябре, потому что в сентябре было бабье лето и сидеть в классе было преступлением.

Мы успеваем очень много, и, на мой взгляд, тому есть две причины. Первая — блочная система преподавания. Ребята погружаются в один предмет на три часа, и не приходится тратить время на переключение. Когда через 3–4 недели мы проверяем усвоенное, они демонстрируют глубокие знания. Вторая причина — у нас нет жесткости в расписании. Один урок может проходить дольше, чем другой, если, например, какая-то тема провисает или класс так увлечен, что прямо сейчас его нельзя оторвать.

Как таковых перемен у нас нет. Дети и так много двигаются в течение занятий, например, на окружающем мире мы каждый урок выходим на улицу. Перерывы мы делаем в основном на воспитательную работу и глубокую проработку мягких навыков.

Все учащиеся прикреплены к аккредитованным школам, проходят аттестацию сами. Сдают хорошо и переходят в лучшие школы города.

О ценностях

Мы работаем по принципам Василия Александровича Сухомлинского:

Много времени на улице в начальной школе — благодаря этому дети реже болеют.
Общение с окружающим миром прямо во время уроков: с улицей, с людьми, с природой.
Истории и сказки как педагогический инструмент.
Культ книги.
Глубокая воспитательная работа с коллективом и анализ каждого конфликта.
Неприкосновенность чужих вещей, тела и личности как главная ценность.
Плотное сотрудничество с родителями.

Чаще всего к нам приводят детей, которые столкнулись с травлей в школе или у которых не сложились отношения с учителем или одноклассниками. Мы порой шутим, что у нас не школа, а реабилитационный центр.

Наша школа не для всех семей. Во-первых, мы точно не подходим тем, кто считает толкотню на улице агрессией.

Был случай, когда семья просила сказать учителю, чтобы он не разрешал ребенку играть в сугробах. Это не про нас. Мы валяемся в снегу, лезем в лужи, гуляем по рекам и озёрам.

Во-вторых, физическое воспитание, музыку и рисование мы дать не можем, а потому это ложится на плечи родителей. Если у них нет времени и желания дать это ребенку, то у него образуются в расписании пустоты.

О планах

Пока мы, к сожалению, больше социальный проект, чем бизнес, — стоимость обучения сейчас составляет 10–12 тысяч рублей в месяц. Денег хватает впритык и у нас нет возможности закупать дорогую мебель или оборудование. Пользуемся бартером, например, один папа нам сделал деревянные столы и стулья. Все мои коллеги, которые узнают о том, что в школах что-то списывается или отдается за бесценок, тут же сообщают нам. Для нас это богатство. Ну как, например, не забрать целый ящик геологических коллекций или 12 работающих микроскопов?

Я учился в школе мечты — это гимназия города Мценска, она работала по системе Эльконина-Давыдова. У нас уже тогда была внедрена система тьюторства. Многое оттуда мне удалось реализовать, но до полного совпадения не хватает единого для всех классов физического пространства. Поэтому думаю о спонсорстве, краудфандинге на покупку дома. Там я хотел бы оборудовать медиалабораторию, где дети снимали бы ролики по программе, создать хорошую научную лабораторию. А еще печатать с учениками журнал «Дом у леса» и распространять его по району. Ребята уже даже сделали макет.