Воспитатели не всегда задумываются о том, что среди их профессиональных обязанностей есть одна очень важная — играть с детьми. И не просто играть, а делать игру частью образовательного и творческого процесса. Сотрудник лаборатории развития ребенка НИИ урбанистики и глобального образования Московского городского педагогического университета Анна Якшина дала 4 совета, как сделать игру максимально полезной для ребенка.
Эксперты Московского городского педагогического университета провели в 28 дошкольных группах 13 детских садов Москвы исследование, в котором выяснили, как воспитатели относятся к детской игре и какие стратегии включения в нее используют. Ученые оценивали условия игры по семи ключевым параметрам:
- пространство и оборудование;
- время;
- материалы;
- косвенная поддержка педагогом;
- участие взрослого;
- взаимодействие детей;
- разновозрастная игра.
Игра процветает там, где воспитатели понимают ее развивающую ценность. Бывает и так, что педагоги занимают позицию стороннего наблюдателя, ограничиваясь помощью с материалами и обустройством пространства.
Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.
Оказалось, педагоги по-разному понимают, чем игра отличается от «не игры», и это отражается в их практике. Одни видят в ней копирование реального мира, другие — поле для творчества и фантазии. При первом подходе дети становятся актерами в спектакле, режиссером которого выступает взрослый. Этот сценарий хоть и кажется зрелищным, часто приводит к тому, что игра становится лишь формальным упражнением.
Если игра рассматривается как творческий процесс, воспитатели становятся не организаторами, а партнерами. В этих условиях дети не копируют взрослый мир, но активно его интерпретируют, привнося что-то свое. Взрослые, в свою очередь, поддерживают этот процесс, не пытаясь перетянуть инициативу на себя.
Как играть с детьми правильно
1. Не разрушайте игровой процесс
Участие педагога полезно, когда соблюдается баланс инициатив детей и взрослого: он уместно включается, не перехватывая лидерство, и вовремя уходит на второй план.
2. Будьте гибкими
Наиболее эффективной для воспитателя является позиция посредника — того, кто умеет играть и хочет поделиться игровой культурой. Важно не только уметь это делать, но и быть чувствительным к интересам и потребностям детей. Это требует способности быстро менять роли: то участника, то наблюдателя, то помощника, или игрового менеджера.
3. Снимите «костюм педагога»
Не нужно делать игру обучающей, зрелищной, оригинальной или пытаться навязывать свои идеи. Важен сам процесс, а не видимый результат, и авторами этого процесса являются дети, а не взрослый.
4. Наблюдайте
Партнерство между воспитателем и ребенком в игре начинается заинтересованного наблюдения. Педагогам, которые хотят перейти от дидактической позиции к партнерству, важно дать самим себе время и сначала научиться любоваться игрой. Это поможет сделать их практику более рефлексивной и, в конечном итоге, эффективной с точки зрения поддержки игры.
Материалы по теме:
- Пять типов игр, которые подготовят детей к школьной жизни
- Больше общения, игр и инициативности. Что важно для развития ребенка в детском саду
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
