Как воспитателю играть с детьми правильно: 4 совета от ученых

Воспитатели не всегда задумываются о том, что среди их профессиональных обязанностей есть одна очень важная — играть с детьми. И не просто играть, а делать игру частью образовательного и творческого процесса. Сотрудник лаборатории развития ребенка НИИ урбанистики и глобального образования Московского городского педагогического университета Анна Якшина дала 4 совета, как сделать игру максимально полезной для ребенка. 

Эксперты Московского городского педагогического университета провели в 28 дошкольных группах 13 детских садов Москвы исследование, в котором выяснили, как воспитатели относятся к детской игре и какие стратегии включения в нее используют. Ученые оценивали условия игры по семи ключевым параметрам: 

• пространство и оборудование;
• время;
• материалы;
• косвенная поддержка педагогом;
• участие взрослого;
• взаимодействие детей;
• разновозрастная игра.

Игра процветает там, где воспитатели понимают ее развивающую ценность. Бывает и так, что педагоги занимают позицию стороннего наблюдателя, ограничиваясь помощью с материалами и обустройством пространства.

Оказалось, педагоги по-разному понимают, чем игра отличается от «не игры», и это отражается в их практике. Одни видят в ней копирование реального мира, другие — поле для творчества и фантазии. При первом подходе дети становятся актерами в спектакле, режиссером которого выступает взрослый. Этот сценарий хоть и кажется зрелищным, часто приводит к тому, что игра становится лишь формальным упражнением. 

Если игра рассматривается как творческий процесс, воспитатели становятся не организаторами, а партнерами. В этих условиях дети не копируют взрослый мир, но активно его интерпретируют, привнося что-то свое. Взрослые, в свою очередь, поддерживают этот процесс, не пытаясь перетянуть инициативу на себя.

Как играть с детьми правильно

1. Не разрушайте игровой процесс

Участие педагога полезно, когда соблюдается баланс инициатив детей и взрослого: он уместно включается, не перехватывая лидерство, и вовремя уходит на второй план.

2. Будьте гибкими

Наиболее эффективной для воспитателя является позиция посредника — того, кто умеет играть и хочет поделиться игровой культурой. Важно не только уметь это делать, но и быть чувствительным к интересам и потребностям детей. Это требует способности быстро менять роли: то участника, то наблюдателя, то помощника, или игрового менеджера.

3. Снимите «костюм педагога»

Не нужно делать игру обучающей, зрелищной, оригинальной или пытаться навязывать свои идеи. Важен сам процесс, а не видимый результат, и авторами этого процесса являются дети, а не взрослый.

4. Наблюдайте

Партнерство между воспитателем и ребенком в игре начинается заинтересованного наблюдения. Педагогам, которые хотят перейти от дидактической позиции к партнерству, важно дать самим себе время и сначала научиться любоваться игрой. Это поможет сделать их практику более рефлексивной и, в конечном итоге, эффективной с точки зрения поддержки игры.

Материалы по теме:

• Пять типов игр, которые подготовят детей к школьной жизни
• Больше общения, игр и инициативности. Что важно для развития ребенка в детском саду