Личный кабинет

Внедрение здоровьесберегающих технологии во всех сферы жизни ребенка дошкольного возраста

Здоровье детей


Здоровьесберегающие технологии. 5этапов . Результаты внедрения.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности.

      4.Технология здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов: технология, направленная на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

  1. Валеологические просвещения детей и их родителей:

технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

 Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ:

  • сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками;
  • проявление толерантности всех участников внедрения здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
  • формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровье сберегающего образовательного пространства в ДОУ;

улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников

Снижение роста заболеваемости свидетельствует об эффективности проведенной работы.

          Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье ребенка.

Список литературы:

Л. Ф. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль, 2007 г.

 В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии» Издательство «ВАКО», 2004 г.

Л.Д. Глазырина «Физическая культура- дошкольникам: программа и программные требования». Москва, 2004г.

 Л.Г. Татарникова «Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении». Санкт- Петербург,2006 г.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности.

      4.Технология здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов: технология, направленная на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

  1. Валеологические просвещения детей и их родителей:

технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

 Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ:

  • сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками;
  • проявление толерантности всех участников внедрения здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
  • формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровье сберегающего образовательного пространства в ДОУ;

улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников

Снижение роста заболеваемости свидетельствует об эффективности проведенной работы.

          Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье ребенка.

Список литературы:

Л. Ф. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль, 2007 г.

 В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии» Издательство «ВАКО», 2004 г.

Л.Д. Глазырина «Физическая культура- дошкольникам: программа и программные требования». Москва, 2004г.

 Л.Г. Татарникова «Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении». Санкт- Петербург,2006 г.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности.

      4.Технология здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов: технология, направленная на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

  1. Валеологические просвещения детей и их родителей:

технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

 Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ:

  • сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками;
  • проявление толерантности всех участников внедрения здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
  • формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровье сберегающего образовательного пространства в ДОУ;

улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников

Снижение роста заболеваемости свидетельствует об эффективности проведенной работы.

          Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье ребенка.

Список литературы:

Л. Ф. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль, 2007 г.

 В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии» Издательство «ВАКО», 2004 г.

Л.Д. Глазырина «Физическая культура- дошкольникам: программа и программные требования». Москва, 2004г.

 Л.Г. Татарникова «Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении». Санкт- Петербург,2006 г.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности.

      4.Технология здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов: технология, направленная на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

  1. Валеологические просвещения детей и их родителей:

технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

 Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ:

  • сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками;
  • проявление толерантности всех участников внедрения здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
  • формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровье сберегающего образовательного пространства в ДОУ;

улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников

Снижение роста заболеваемости свидетельствует об эффективности проведенной работы.

          Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье ребенка.

Список литературы:

Л. Ф. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль, 2007 г.

 В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии» Издательство «ВАКО», 2004 г.

Л.Д. Глазырина «Физическая культура- дошкольникам: программа и программные требования». Москва, 2004г.

 Л.Г. Татарникова «Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении». Санкт- Петербург,2006 г.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности.

      4.Технология здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов: технология, направленная на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

  1. Валеологические просвещения детей и их родителей:

технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

 Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ:

  • сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками;
  • проявление толерантности всех участников внедрения здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
  • формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровье сберегающего образовательного пространства в ДОУ;

улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников

Снижение роста заболеваемости свидетельствует об эффективности проведенной работы.

          Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье ребенка.

Список литературы:

Л. Ф. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль, 2007 г.

 В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии» Издательство «ВАКО», 2004 г.

Л.Д. Глазырина «Физическая культура- дошкольникам: программа и программные требования». Москва, 2004г.

 Л.Г. Татарникова «Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении». Санкт- Петербург,2006 г.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности.

      4.Технология здоровьесбережения и здоровье обогащения педагогов: технология, направленная на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

  1. Валеологические просвещения детей и их родителей:

технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

 Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ:

  • сформированны навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
  • взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками;
  • проявление толерантности всех участников внедрения здоровье сберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
  • формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
  • внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровье сберегающего образовательного пространства в ДОУ;

улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников

Снижение роста заболеваемости свидетельствует об эффективности проведенной работы.

          Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. От того насколько грамотно организована работа с детьми по здоровьесбережению, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения, зависит здоровье ребенка.

Список литературы:

Л. Ф. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью». Ярославль, 2007 г.

 В.И. Ковалько «Здоровьесберегающие технологии» Издательство «ВАКО», 2004 г.

Л.Д. Глазырина «Физическая культура- дошкольникам: программа и программные требования». Москва, 2004г.

 Л.Г. Татарникова «Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении». Санкт- Петербург,2006 г.

Ошовская Альфия Тимиряновна,

воспитатель, МАДОУ ДС №36

г.Нефтекамск

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребенка дошкольного возраста

        Здоровьесберегающие образовательные технологии - это психолого-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

      Противоречие между возрастающей потребностью общества в совершенствовании системы образования, повышения качества знаний и нынешним состоянием воспитательно-образовательного процесса привело к поиску новых условий образовательной деятельности, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Итак, актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях, создания оптимальных условий для гармоничного развития каждого ребенка.

        Целью детского сада является:

           1.сформировать у детей основы здорового образа жизни и добиться             выполнения элементарных правил здоровьясбережения;

           2.сформировать понимание основ здорового образа жизни;

           3.продолжать сохранять и укреплять здоровье  детей  совместными  усилиями семьи  и детского сада,

           4.повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность  с детьми для  формирования основ здорового образа жизни.

           Для этого у нас в детском саду разработали 5этапов здоровьесберегающих технологии:

  1. Медико-профилактические: в детском саду проводятся разнообразные лечебно-оздоровительные мероприятия по специально разработанным программам и под контролем медицинских работников:

1)при заболевании верхних дыхательных путей применялась ОКУФ-терапия;

2)корригирующая и дыхательная гимнастику после дневного сна;

3)осуществляется воздушное, солнечное закаливание;

4)осуществляется витаминопрофилактика - витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты;

5) дети получают кислородный коктейль курсами;

6) применяется прибор БИОПТРОН с набором цветных фильтров;

7) находят применение и народные средства (ношение кулонов с чесноком) в целях профилактики вирусных инфекций;

8)в период повышенной заболеваемости ОРВИ и ОРЗ - проводится профилактическое смазывание слизистой носа противовирусной мазью.

  1. Физкультурно-оздоровительные:

1) приобщение детей к физической культуре;

2) использование развивающих форм оздоровительной работы.

      3.Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: большую роль в коррекционно-развивающей работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованн

Добавлено: 11.03.2016
Рейтинг: 7.6083333333333
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+