Развивающие монтессори-материалы: как выбрать правильно 

Фотографии: Unsplash / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Александр Могилев, доктор педагогических наук, директор Монтессори-школы «Алиса» (Воронеж), рассказывает, какими должны быть развивающие монтессори-материалы в детском саду.

Соразмерными ребенку

Малыш не должен чувствовать себя гостем в мире великанов. Соразмерные ученикам вещи — например, детский сервиз, — привлекают больше внимания, с такими материалами детям интереснее заниматься.

Натуральными 

На подсознательном уровне для человека особенно привлекательны те материалы, с которыми он имел дело еще в первобытную эпоху: дерево, камень, металл, керамика. Дерево — самый легкий в обработке и самый подходящий для детского сада материал. Из него могут быть изготовлены игрушки, полки, коробочки для хранения — для детей это очень привлекательно. Пластик наименее привлекателен для ребенка, поэтому стоит оставить минимум таких предметов в саду.  

Функциональными

Материалы должны не имитировать какую-то функцию из «мира взрослых», а реально ее выполнять. Например, материал для застегивания-расстегивания должен соответствовать настоящим застежкам, шнуркам, молниям, пуговицам, с которыми встречается ребенок.

Соответствовать национальной культуре

Например, мы живем в европейской культуре, в которой принято есть ложками и вилками, сидя за столом. Поэтому не стоит обучать детей есть, сидя на циновке, или проводить в детском саду китайские чайные церемонии.

Соответствовать эталону

Это касается, в первую очередь, зоны сенсорики. Например, необходимо, чтобы материал, который учит ребенка различать оттенки цветов или геометрические фигуры, точно соответствовал стандарту и был везде одинаковым. Так у ребенка будет развиваться правильное восприятие цветов и форм.

Не иметь дефектов

На материалах не должно быть трещин и дырок. Поврежденный предмет надо сразу же удалять и говорить детям, что он сломан. Или вместе с ними думать, как его восстановить. Задача — добиваться, чтобы в среде всё было целым и качественным, учить детей беречь вещи, которые их окружают.

Позволять контролировать ошибки

Это значит, что развивающие материалы должны иметь механизм, который позволит ребенку самостоятельно проконтролировать, правильно он выполнил задание или нет. Например, если малыш сопоставляет по-разному звучащие баночки, он может проверить себя с помощью меток на дне. Это очень важное требование, которое связано с безоценочностью. Не взрослый оценивает ребенка — ругает его или, наоборот, поощряет, — а сам ребенок понимает, поступил он правильно или неправильно. 

Использоваться по назначению

Не нужно использовать материалы иначе, чем в жизненной практике. Например, мы никогда не пишем на рассыпанной манке и вообще не развлекаемся с продуктами питания. Не стоит этого делать и детям. Все игры с горохом и манкой (кроме пересыпания) — это самодеятельность.