Мотивация дошкольников к учебе оказалась связана с объемом их рабочей памяти

Чем больше визуальной и речевой информации дошкольник способен удерживать в своей рабочей (или оперативной) памяти, тем выше его интерес и мотивация к учебе. К таким выводам пришли ученые МГУ им. М. В. Ломоносова (их исследование опубликовано в журнале Acta Psychologica).

Рабочая память — это система ограниченной ёмкости, обеспечивающая человеку временное хранение информации, которую в случае необходимости легко «извлечь» и использовать. 

На мотивацию ребенка к учебе также влияет его способность к саморегуляции, т. е. умение сдерживать импульсивные реакции. Дети, которые испытывают с этим сложности, либо избегают занятий, либо постоянно отвлекаются и необдуманно повторяют действия за сверстниками.

«О работе мотивации и саморегуляции в детском возрасте известно гораздо меньше, чем у подростков и взрослых. Одной из причин чему является трудность в их различении. Например, настойчивость ребенка в выполнении задания может рассматриваться и как показатель мотивации, и как поведенческое проявление саморегуляции. Именно здесь рождается педагогическая дилемма о том, как можно помочь ребенку, который бросает начатое на полпути: тренировать навыки саморегуляции или любыми способами поддерживать его интерес?» — говорит заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Алексаандр Веракса.