Личный кабинет

Программа кратковременных практик "Почитай-ка"


Формирование художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей дошкольников через знакомство с творчеством пермских писателей.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 370» города Перми

                                                                                                          

 

                                                                                                             Утверждаю­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________

Заведующий МАДОУ №370

                                                                                        Шапко О.А.

 

Программа кратковременных практик

 «Почитай-ка»

Подготовительная группа №11

На 2014-2015 г.

 

 

                                                                         Руководитель:

                                                                                                            Воспитатель

   Пищальникова Оксана Анатольевна

                                                              

 

                                                                            Согласовано__________

                                                                                       Зам. Зав. По ВМР Козина Н.Н.

 

 

Пермь 2014

1.     Информационная часть

1.1  Название программы кратковременных практик: «Почитай-ка»

1.2   Продолжительность: с октября 2014 по май 2015 года.

1.3  Участники: воспитатель, дети подготовительной группы №11 и их родители.

1.4  Руководитель: Пищальникова Оксана Анатольевна.

1.5  График работы: 1 раз в неделю, 4 раза в месяц

 

Актуальность

Чтение – это окошко, через которое

дети видят и познают мир и самих себя».

В. А. Сухомлинский

 «Задача взрослого – открыть ребенку то необыкновенное, что несет в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение… » - считает Л. М. Гурович. Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу и т.д.

Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.

 

Цель:

 Способствовать становлению личности ребёнка: формирование художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей через знакомство с творчеством пермских писателей.

Задачи:

1.     Формировать у детей эмоционально-образное восприятие художественных произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, эмоциональной отзывчивости.

2.     Приобщать детей и  родителей  к книжной культуре, воспитывать грамотного  читателя (формирование интереса и потребности в чтении);

3.     Способствовать поддержанию традиций семейного чтения;

4.     Развивать интерес к произведениям пермских детских писателей.

5.     Развитие у детей индивидуальных литературных предпочтений;

6.     Формировать эстетический вкус через знакомство с творчеством художников-иллюстраторов.

7.     Воспитывать любовь и бережное отношение к книге;

8.     Привлечение детей к созданию собственных книг;

 

Прогнозируемый результат:

 

1.      Дети познакомятся с биографиями пермских писателей.

2.      Прочтенные произведения вызовут интерес к творчеству пермских мастеров слова.

3.      Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы поможем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

4.      Дети, полюбившие чтение, смогут лучше успевают в школе, точнее излагать свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

5.      Заинтересованность  детей и родителей, поможет поддержать традиции семейного чтения.

 

 

Описание программы кратковременных практик:

Подготовительный этап (сентябрь 2014)

1. Изучение темы.

2. Разработка проекта, перспективного плана мероприятий.

3. Информирование родителей о проектной деятельности.

4.Пополнение предметно-развивающей среды демонстрационным материалом по теме.

Этап реализации проекта (с октября 2014 по апрель 2015)

1 . Реализация запланированных мероприятий.

 

Перспективный план

Месяц

Мероприятие

Работа с родителями

Сентябрь

1.      Е.А. Пермяк (презентация биографии писателя).

2.      Чтение рассказа «Как Миша хотел маму перехитрить»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1. «Сказка о большом колоколе»

2. «Некрасивая елка»

3. «На все цвета радуги»

4. «Самое страшное»

 

Октябрь

1.      В.И. Воробьев (презентация биографии писателя).

2.      Чтение «Капризка»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1.«Солнцева сестра»

2. «Кто зимы не видал»

3. «О том, как кот Васька в третий класс пошел»

4. «Как Непоседа себе дело искал»

 

Ноябрь

1.      Л. И. Давыдычев (презентация биографии писателя).

2.      Чтение «Капризный Вася и послушный пёс Атос»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1. «Комары, гром и лоси»

2.«Упавшая с неба звезда»

 3.«Бабушка моя Евдокия Матвеевна»

 4.«Рева»,

5.«Чумазый Федотик»

Декабрь

1.      Л. И. Кузьмин (презентация биографии писателя).

2.      Чтение «Добрый день»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1. «При ясном солнышке»

 

2. «Под теплым небом»

3. «Баба Яга и ее внучки ягобабочки»

4. «Звездочеты»

Январь

1.      Д.Н. Мамин-Сибиряк (презентация биографии писателя).

2.      Чтение «Серая шейка»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1. «Сказка про славного царя Гороха»

2. «Емеля-охотник»

3. «Аленушкины сказки»

 

Февраль

1.      Е.Ф. Трутнева (презентация биографии писателя).

2.      Чтение «Как яблонька на север шла»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1. «Время водит хоровод»

2. «Родные голоса»

3. «Золотой дождик»

 

 

Март

1.      В. В. Бианки (презентация биографии писателя).

2.      Чтение «Как муравьишка домой спешил»

3.      Изготовление заготовки книжки.

4.      Оформление книжки (по выбору ребенка: иллюстрации к произведению или алгоритм сюжета произведения).

Рекомендации для чтения дома:

1. «Мышонок Пик»

2. «Латка»

3. «Чей нос лучше?»

 

 

 

Апрель

1.      Б. В. Ширшов (презентация биографии поэта).

2.      Вечер загадок Б. В. Ширшова

3.      Чтение стихов о Перми

4.      Оформление книжки «Мои любимые места в Перми»

Рекомендации для чтения дома:

«Сто загадок»

 

 

Заключительный этап (май)

Подведение итогов.


 

Литература

1.     Андросова В. Н. Обучение детей восприятию художественной литературы // Дошкольное воспитание. – 1981. - №3.

Добавлено: 19.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1288
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+