Личный кабинет

План-конспект занятия по театрализованной деятельности

Попробуем измениться


Цель.Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений. Знакомить детей с пиктограммами; Развивать интонационную выразительность речи; Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест».Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов. Развивать способность понимать собеседника.

План-конспект занятия

по театрализованной деятельности

Автор: Стаенная Клавдия Владимировна - воспитатель,

МБДУ «ДС «Олененок», ЯНАО, г. Новый Уренгой

 

Образовательная деятельность.

Попробуем измениться

Цели.

 Создать эмоционально благоприятную атмосфе¬ру для дружеских взаимоотношений.

 Знакомить детей с пиктограммами;

 Развивать интонационную выразительность речи;

 Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест».

 Упражнять детей в изображении героев с помо¬щью мимики, жестов.

 Развивать способность понимать собеседника.

Содержание образовательной деятельности

Педагог встречает детей, под спокойную музыку, и предлагает поиграть в игру «Назови имя соседа ласково» Педагог предлагает детям сказать имя своего соседа: Машенька, Коленька - в уменьшительно-ласкательной форме.

Воспитатель.

Бегали, ходили, озорными были,

А вот встали мы в кружок,

Кто с тобой стоит, дружок? (дети, произнося ласково имя стоящего рядом, передают по кругу мяч или шарик).

Вопросы к детям: Как вы узнаете друг друга? (По лицу, голосу, одеж¬де, прическе и т.д.)

Как артист изменяет свою внешность для того, что¬бы сыграть роль? (Гримируется, наряжается в костю¬мы и т.д.)

Далее воспитатель предлагает детям пофантазиро¬вать, какими бы они хотели видеть себя, если бы в сказке пришлось играть принцессу, Кота в сапогах, охотника, Золушку, Карабаса Барабаса и др. Дети вме¬сте с педагогом отмечают самый фантастический ко¬стюм.

Воспитатель хвалит детей за старание.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изоб¬ражением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он на¬рисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Воспитатель: Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь? Если вы рассердились, как вы хмурите брови? Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и рас¬ширяются глаза? Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сме¬ной настроений, а значит, и мимики.

Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето).

Воспитатель рассказывает детям, как можно изменить себя с помощью мимики, жестов. Детям разъясняется, что мимика - это движение мышц лица, выражающее настроение, внутреннее состояние человека; жест - дви¬жения рук, тела, головы.

Предлагает: «Попробуйте мимикой (же¬стами) отразить все времена года. Например: осень - пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, пе¬чальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созре¬вают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус. Артикуляционная гимнастика Упражнение для губ Упражнение для язычка Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ро¬лям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимиче¬скую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка

Ведущий: Брусничка возле пня.

Всем сказала:

Брусничка: Нет меня!

Ведущий: Оглянулась и потом

Притаилась под листом.

Солнца луч ее нашел,

Закричал: Луч: Нехорошо!

Обманула! Ай-ай-ай! Эй, брусничка, вылезай!

Ведущий: Покраснела ягода и сказала:

Брусничка: Ябеда! (Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Проводится игра «Догадайся, кто я».

Водящий ре¬бенок изображает кого-либо или что-либо (деда, бабку, животных, какой-либо предмет, растение и др.) с по¬мощью мимики, жестов, а остальные дети отгадывают, что он задумал. После этого педагог читает детям два стихотворения:

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком,

Он стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе -

Короля покусали мухи.

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре - мыши дернули за гири!

Вдруг раздался страшный звон - Убежали мыши вон.

Детям предлагается изобразить с помощью мими¬ки и жестов услышанные стихи. После этого воспитатель еще раз читает каждое сти¬хотворение, а дети с помощью мимики (недовольное лицо короля: нахмуренные брови, сердитый взгляд и т.д.) и жестов (размахивание руками, качание головой, топанье ногами и т.д.) изображают героев.

Игра «Поймай мой взгляд»

Цель: учить без слов понимать партнера, видеть его взгляд и понимать, что необходимо сделать. Ход игры: дети сидят по кругу. В середине стоит водящий. Его задача - вовремя сесть на стул одного из встающих детей. Задача детей - поймать взгляд товарища, сидящего на другом стуле, и быстро поменяться с ним местами.

Примечание. Продолжая развивать игру, детей ставят в такие ситуации, когда нельзя говорить и двигаться, но необходимо сообщить что-либо партнеру или позвать его к себе: «В царстве Снежной королевы», «Разведчики» и т.д. Игра может продолжаться, и после занятия. В заключение педагог хвалит детей за наиболее выразительные находки. Звучит музыка, и дети поки¬дают зал.

Добавлено: 19.12.2015
Рейтинг: 7.47
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+