Личный кабинет

Музыкально-дидактическое пособие"Весёлые нотки"


Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста с целью вызвать интерес и расширить представления детей о нотной грамоте через игру. Используется в совместной музыкальной деятельности педагога с детьми и индивидуальном взаимодействии.

Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста с целью вызвать интерес и расширить представления детей о нотной грамоте через игру.

Задачи:

1.            Познакомить с названиями нот – до, ре, ми, фа, соль, ля, си; музыкальными терминами – нотный стан, скрипичный ключ, добавочная линеечка;

2.            Развивать звуковысотный слух;

3.            Развивать память, аккуратность;

4.            Формировать усидчивость;

5.            Развивать меткость, сноровку, мелкую моторику.

6.            Закрепить названия цвета, понятий – линия, круг, шар.

Описание пособия: 

Пособие представляет собой полотно, состоящее из нотного стана и скрипичного ключа. Нотный стан изготавливается из липучей ленты белого и чёрного цвета, а скрипичный ключ – разноцветные шнурки, которые продеваются сквозь железные петельки или колечки для занавесок.   

     В коробочке находятся «нотки» - теннисные шарики – 7 шт., с нанесённой на них с помощью клея «Момент» липучей лентой.                                                                                                 

Использование пособия:

1.            Ребёнок бросает шарики на полотно, затем с помощью воспитателя определяет ноты, оказавшиеся на нотном стане.

2.            Воспитатель даёт задание попасть в скрипичный ключ  или на какую-либо линеечку нотного стана.

3.            Ребёнок выкладывает 5 звуков вверх или вниз и поёт песенку:

«Вот иду я вверх, вот иду я вниз»

или выкладывает гамму вверх или вниз и поёт песенку «Лесенка»:

«Я по ступенькам вверх иду, потом обратно побегу».

Пособие используется в совместной музыкальной деятельности педагога с детьми и индивидуальном взаимодействии.

Усложнённые варианты игры  ( № 2 и № 3) берётся с одарёнными детьми.


Содержание

Мотивация движений

Содержание педагогической коммуникации

Знакомство с нотным станом, названиями нот и скрипичным ключом.

Метание шариков с расстояния. Закрепление названия цвета.

Тренировка в завязывании бантика на шнурке, меняющего длину верёвочки, за которую игра крепится на стене.   Выкладывание скрипичного ключа по образцу или трафарету.

Пение песенок –попевок, сопровождающих игру, акапелла.

 

1 вариант.

Выполнение задания педагога, выкладывание поступенного движения мелодии вверх или вниз.

2 вариант.

Игровая ситуация «счастливый случай». Ребёнок называет и пропевает ноты, которые произвольно оказались на нотном стане после бросков шариками.      

3 вариант.

Игровая ситуация «меткий музыкант». Ребёнок старается «поселить нотку в свой домик» - попасть на ту линеечку, где живёт та или иная нота. Ноты «заказывает» или педагог, или игрок, или кто-то из детей.

Вербальная:

эмоционально-положительная оценка результативности действий. Использует образные слова и выражения, характеризуя действия и технику их выполнения.

Информация к началу и концу упражнения дается в рекомендательной форме.

Невербальная:

кивок головой индивидуально ребенку, у которого удачно получается действие. Показ жестом направления броска. Комментарии подкрепляются соответствующими жестами и мимикой.

 

Примечания:

Для поддержания интереса к игре с нотками используются четверостишия, которые помогают запомнить расположение нот на нотном стане.

1.Пять линеек нотной строчки

Называют – нотный стан,

И на нём все ноты-точки

Мы разместим по местам.

2.От «ДО» до «ДО» всего семь нот,

Весь мир их гаммою зовёт.

3.Где-то кто-то, где-то кто-то

Сочинил однажды ноты

До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до,

Скажем мы ему спасибо!

А за что, скажите, дети?

Да за то, что ноты эти

Знают песни все на свете!

4.Звукоряд! Звукоряд!

Встали ноты на парад!

Их скрипичный ключ ведёт.

Песни петь скорей зовёт.

 

5.Нотный стан тут на замке,

Ключ – у ноты «СОЛЬ» в руке.

От замком ключи различны,

У неё же«ключ скрипичный»,

Этот ключ – совсем особый –

Открывает нотный стан,

Приглашает всех садиться

Аккуратно по местам.

6.Он помощник нам отличный,

Мы зовём его – ключ соль,

Всё нам скажет ключ скрипичный –

Нотной азбуки король!

7.Как по нотам нам узнать,

Где на клавишах играть?

Вот задача, вот загадка.

Но к загадке есть отгадка.

Ключ к загадке отыскался,

Этот ключ – ключом назвался.

Чтобы помнить постоянно:

На второй линейке стана

Завитой, красивый знак

Нарисуем мы вот так!

8.С ноты «ДО» урок начнётся,

Но линеек только пять,

И для ноты «ДО»  придётся

Нам линейку добавлять.

«РЕ» - красивая подружка,

Ей линеечек не нужно.

А на первой, посмотри,

Поселилась нота «МИ».

А на пятой – нота «ФА»,

Знают все наверняка.

А теперь, дружок, изволь,

Познакомься с нотой «СОЛЬ».

Точный адрес ноты той:

«Нотный стан – этаж второй».

Нота «ЛЯ» глядит в окошко,

Дружит с «СОЛЬ» и «СИ» немножко.

А что скрывается в значке

На третьей линии в строке?

Об этом ключ ты расспроси

И он ответит: «Нота «СИ»!

Семь всего лишь нот на свете,

Ты запомни ноты эти.

Мы собрали их для вас –

Начинайте! В добрый час!

Литература: «Нотная азбука» -  издательство « Малыш»: Москва.1978

 

 

Добавлено: 25.03.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+