Личный кабинет

Инновационный метод работы: социальный проект «Здоровье-сбережение в условиях детского сада»

Охрана жизни и укрепления здоровья детей в детском садуактивно действует с использованием новых технологий для формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни.


Для формирования основ ЗОЖ необходимо - привлечь детей, предоставить им возможность самостоятельно и активно участвовать в обучении, тогда желание и интерес к занятиям будет положительным.

Инновационный метод работы: социальный проект

                 «Здоровье-сбережение в условиях детского сада»                       

                                                                              

                                                                             «Разве здоровье не чудо?»

                                                                                                               Антон Чехов

                        Информационная карта социального проекта

 

Тема проекта: «Соблюдение двигательного режима»

Тип проекта: краткосрочный

Руководитель проекта: воспитатель, Черданцева Т.В.

Срок реализации проекта: 2 недели

Участники проекта: Дети 5 - 6 лет, педагоги, специалисты ДОУ, родители

Проблема: родители очень часто испытывают трудности в общении с собственными детьми. А формирование здорового образа жизни, привитие культурно-гигиенических навыков и самое элементарное соблюдение домашнего режима зачастую не всегда выполняется. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда. Поэтому

родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья. Только это определит положительное дальнейшее поведение ребенка к своему здоровью и здоровью окружающих.

Актуальность: в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей представление о здоровом образе жизни, в частности о важности соблюдения режима дня и необходимости заниматься спортом.

Цель проекта:

 - создать условия для формирования основ культуры здоровья.

Задачи проекта:

- формировать начальные представления о здоровом образе жизни и потребности в нем;

 - расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни: занятие спортом и сон (отдых);

 -  воспитывать и закреплять культурно-гигиенические навыки.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Методы и приемы работы:

- заучивание стихов, потешек, прибауток;

 - использование пословиц, загадок, поговорок;

 - чтение художественной литературы;

 - использование русских народных песен и танцев;

 - проведение русских народных игр;

 - использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности;

 - разыгрывание сценок и эпизодов из сказок;

- рассматривание иллюстраций, альбомов о спорте, о здоровом образе жизни, режиме дня;

 - беседы, вопросы, разъяснения.

Предполагаемый результат:

Для воспитанников:

 - получают начальные представления о составляющих здорового образа (движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье;

 - знают о значении для здорового человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня.

Для воспитателя:

- пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта;

- личностный профессиональный рост, самореализация педагога.

Для родителей:

- появления желание принимать участие в совместной деятельности по реализации проекта;

- укрепление взаимоотношений между детьми, родителями и педагогами.

Для родителей:

- появления желание принимать участие в совместной деятельности по реализации проекта;

- укрепление взаимоотношений между детьми, родителями и педагогами.

Итоговые мероприятия:

 - итоговый мониторинг;

 - выставка рисунков «Мы за ЗОЖ»;

 -  спортивное развлечение «Будь здоров!»;

 - презентация проекта для педагогов ДОУ и родителей.

Методическое обеспечение:

  1. Е.Н. Николаева, В.И. Федорук, Е.Ю. Захарина «Здоровье-сбережение и здоровье-формирование в условиях детского сада». Детство-Пресс, Санкт-Петербург 2015.
  2. Первая энциклопедия малыша. Твое тело. – М.: Росмен-Пресс, 2009.
  3. Русские народные загадки, пословицы, поговорки /сот. Ю. Круглов. – М.: Просвещение, 1990.
  4. Т.Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»: сборник упражнений для детей 5-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
  5. С.В. Вохринцева Окружающий мир. Летние виды спорта. Дидактический материал. – Екатеринбург: Страна фантазий, 2000.

Интеграция содержания образовательных областей на основе проекта

                                             (системная паутинка)

 

Познавательное развитие

  1. Нод «Знакомство с организмом человек, его потребностями в отдыхе, сне и движении».
  2. Нод «Знакомство с различными видами спорта (зимними и летними)».
  3. Беседы, педагогические ситуации: «Твое полезное утро», «Что нужно, чтобы быть здоровым?», «Почему надо соблюдать режим дня?», по содержанию книг, энциклопедий, просмотренным иллюстрациям, картинкам на тему «Спорт».
  4. Познавательный турнир «Рыцари здоровья».
  5. Викторина «В здоровом теле-здоровый дух!»

Социально-коммуникативное развитие

  1. Нод беседа «Здоровый сон».
  2. Нод «Правила здоровья».
  3. Пешеходная экскурсия на городской стадион (путешествие по тренировочным залам с тренером стадиона).
  4. Дидактические игры: «Кто чем занимается», «Полезно-вредно», «Найди десять отличий», «Собери фигуру футболиста», «Профессии», «Разговор по телефону».
  5. Настольно- печатные игры: «Собери физкультурный инвентарь», «Путешествие к здоровью».
  6. Игры-эксперименты: Опыт «Микробы и борьба с ними», опыт «Не здоровый лимонад», «Когда солнце греет сильнее?».
  7. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин спортивных предметов», «Доктор. Оказание первой помощи спортсмену при ушибе», «Семья», «Выходной день с родителями на стадионе».
  8. Просмотр мультфильмов «Азбука здоровья» «Маша и медведь», «Футбол», «Хоккей», видео сюжетов о пользе сна и спорта.
  9. Осуждение ситуаций: «Если вы остались дома одни», «Правила безопасности дорожного движения на велосипеде», «Оказание первой помощи при ушибе, растяжении во время занятий спортом».
  10. Знакомство с профессией спортсмена и трудом людей, работающих в сфере спорта.

Речевое развитие

  1. Нод: Составление рассказа по схеме «Мама, папа и я – спортивная семья».
  2. Нод «Как мы отдыхаем».
  3. Русские народные пословицы и поговорки, загадки о спорте, сне.
  4. Беседы: «Виды спорта (летние и зимние), «Как мы отдыхаем в выходные дни», «Сны», «Что нужно для здорового сна?».
  5. Речевые игры «Угадай по описанию, «Назови одним словом, «Дополни предложение», «Назови как можно больше предметов», «Угадайка».
  6. Разгадывание кроссворда на тему «Спорт».
  7. Заучивание стихотворений Шорыгина Т. А. «Я хочу здоровым быть», Бойчук В. «Всей семьёй в поход мы ходим».

Художественно-эстетическое развитие

  1. Чтение художественной литературы: Д. Даскалова «Сказка про мыло», К.Драгунской сказки «Лекарство от послушности», Л. Н. Толстого рассказ «Косточка», Е. Чарушин «Томкины сны», Л. Толстой «Заяц и еж».
  2. Музыкальные игры: «Бубенцы и бубны», фрагмент произведения И. Брамса «Вальс», музыкальная минутка «Угадай мое настроение», хоровод «Пойду ль я, выйду ль я»
  3. Слушание и пение колыбельных песен, исполнение колыбельных Р. Паулс «Сон приходит».
  4. Игры-драматизации, инсценировки: З. Александровой «Мальчик потерялся», А. Барто «Девочка чумазая», «Про девочку Машу и зайку Длинное Ушко».
  5. Продуктивная деятельность: Аппликация «Дети делает зарядку», лепка «Рыбки», рисование «Наше здоровье - в наших руках!», «Олимпийский чебурашка», «Нарисуй здоровье, болезнь», «Нарисуй, что ты хочешь красивое», «Мама, папа и я – спортивная семья», раскраски «Зимние и летние виды спорта», конструирование из палочек Кюизенера «Спортивный городок», из бумаги «Как помочь доктору Айболиту?».

Физическое развитие

  1. Утренняя гимнастика, занятия.
  2. Игры в футбол, бадминтон, с элементами баскетбола.
  3. Подвижные игры «Палочка – выручалочка», «Сделай фигуру», «Совушка-сова», «Жмурки», «Дрема», «Зайчик, зайчик, сколько время?».
  4. Игра малой подвижности «Найди, где спрятано».
  5. Эстафеты с нестандартным оборудованием.
  6. Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием: «Сохрани свое здоровье сам», «Знай технику безопасности».

                                      Этапы реализации проекта

  1. Подготовительный этап (выявление проблемы, анализ имеющих педагогических ресурсов, определение направлений деятельности)

Работа с детьми:

-выявление проблемы;

Работа педагогов:

 - выбор темы;

 - составление плана-схемы проекта;

 - подбор наглядно-методической, познавательной и художественной литературы, иллюстрационного материала;

- подбор материала для исследовательской и продуктивной деятельности, игрушек, мультфильмов и атрибутов для игровой деятельности;

- разработка методических пособий, конспектов НОД.

Работа с родителями:

- ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта;

- опрос родителей «Что ваши дети знают о ЗОЖ?», «Посещаете ли Вы с детьми места, связанные с оздоровлением, отдыхом?»;

- консультирование родителей по теме проекта;

 - обсуждение с родителями и выбор формы реализации проекта;

 - привлечение к обогащению предметно-развивающей среды в группе.

 

  1. Основной этап (содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей в рамках проекта)

Работа с детьми

Образовательная область «Познавательное развитие»

 Педагогические ресурсы:

 - беседы, ситуации – знакомство с организмом, его потребностями в отдыхе, сне и движении;

 - «Первая энциклопедия малыша. Твое тело»;

 - Дидактические пособия «Летние и зимние виды спорта».

 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Педагогические ресурсы:

 - видеосюжет «Летняя Олимпиада»;

 - мультфильмы- «Азбука здоровья» «Маша и медведь», «Футбол», «Хоккей», «Смешарики»;

 - дидактические игры «Кто чем занимается», «Полезно-вредно», «Найди десять отличий», «Собери фигуру футболиста», «Профессии», «Как мы отдыхаем в выходные дни», «Разговор по телефону»;

 - сюжетно-ролевые игры «Магазин спортивных предметов», «Доктор. Оказание первой помощи спортсмену при ушибе», «Семья», «Выходной день с родителями на стадионе»;

 - беседы и обсуждение безопасного поведения дома, на улице, во время занятия спортом «Если вы остались дома одни», «Правила безопасности дорожного движения на велосипеде», «Оказание первой помощи при ушибе, растяжении во время занятий спортом»;

 - пешеходная экскурсия на городской стадион;

 - деятельность по укреплению здоровья и здоровье-сбережению;

 - поддержание гигиенических норм в спальне, в группе, во время приема пищи;

 - формирование умений заправлять кровать после сна, привычки быть опрятным.

Образовательная область «Речевое развитие»

Педагогические ресурсы:

 - беседы «Виды спорта (летние и зимние), «Как мы отдыхаем в выходные дни», «Сны», «Что нужно для здорового сна?»;

 - речевые игры «Угадай по описанию, «Назови одним словом, «Дополни предложение», «Назови как можно больше предметов», «Угадайка»;

- разгадывание кроссвордов на тему «Спорт» (совместно с воспитателем);

 - русские народные пословицы и поговорки, загадки.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Педагогические ресурсы

Чтение художественной литературы:

 - знакомство с русским народным творчеством;

 - знакомство с произведениями Д. Даскалова «Сказка про мыло», К. Драгунской сказки «Лекарство от послушности», Л. Н. Толстого рассказ «Косточка», Е. Чарушин «Томкины сны», Л. Толстой «Заяц и еж».

 Пение и слушание музыки:

 - музыкальная игра «Бубенцы и бубны»,

 - фрагмент произведения И. Брамса «Вальс»;

 - исполнение колыбельных «Баю-баюшки», «Уж ты, котенька…».

 Продуктивная деятельность:

 - аппликация «Дети делает зарядку», лепка «Рыбки», рисование «Наше здоровье - в наших руках!», «Олимпийский чебурашка»;

 - конструирование «Спортивный городок», раскраски «Зимние и летние виды спорта»;

 - рисование «Наши сны», «Мама, папа и я – спортивная семья».

 - лепка фигурки спортсменов «Футболисты», «Пловцы».

Образовательная область «Физическое развитие»

Педагогические ресурсы:

 - утренняя гимнастика, занятия;

 - игры в футбол, бадминтон, с элементами баскетбола.

 - подвижные игры «Палочка – выручалочка», «Сделай фигуру», «Совушка-сова», «Жмурки», «Дрема», «Зайчик, зайчик, сколько время?».

 - игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Работа с родителями:

 - участие в организации выставки рисунков «Мы за ЗОЖ!»;

 - индивидуальные и подгрупповые консультации «Значение дневного сна в жизни ребенка», «Чтение книг перед сном»;

 - беседы с родителями о результатах посещения детьми спортивных секций;

 - рекомендации по чтению художественной литературы перед сном;

 - организация к созданию презентации по проекту, сбор фотографий, выполненных заданий.

III. Итоговый этап (итоговые мероприятия)

- итоговый мониторинг;

- выставка рисунков «Мы за ЗОЖ»;

- спортивное развлечение «Будь здоров!»;

- презентация результатов проекта для педагогов ДОУ и родителей.

 

Добавлено: 15.04.2020
Рейтинг: 7.9571428571429
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+