Личный кабинет

Опытно-экспериментальная деятельность "Загадки воздуха"

Воздух – это загадка природы, который не виден, но способен совершать чудеса.


Дети дошкольного возраста привыкли встречаться с воздухом в окружающем мире, но научиться изучать его свойства, узнавать то, о чем раньше не знали, им еще не под силу. Если ребята будут получать знания через экспериментальную деятельность, то можно подарить каждому ребенку радостное удивление, пробудить интерес к окружающему миру.

 «Опытно-экспериментальная деятельность»

МАДОУ детский сад № 57 «Радужный мир» г. Балаково

Руководители: Плотникова Л.Н., Амирова З.Ш.

Участник: Козырев Иван

Тема: «Загадки воздуха».

Актуальность

        Воздух – это загадка природы, который не виден, но способен совершать чудеса.  Дети дошкольного возраста  привыкли встречаться с воздухом в окружающем мире, но научиться изучать его свойства, узнавать то, о чем раньше не знали,  им еще не под силу. Взрослые  передают  ребенку знания в основном с помощью  книг, энциклопедий, рассказов из личного опыта. А если передавать эти  знания   через экспериментальную деятельность, то можно подарить  каждому ребенку радостное удивление, пробудить интерес к окружающему миру, сформировать  умение делать открытие. Методом, развивающим у детей способность к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции является экспериментирование.

Объект исследования: воздух, его физические свойства.

Девиз: 

Хочется знать обо всём поскорей.

Где же, ты, воздух?

Ответь для детей!

Проблема:

Где спрятался воздух?

Зачем он нужен людям и растениям?

Как можно увидеть воздух?

Обоснование проблемы:  В дошкольном  возрасте сложно раскрывать детям понятие воздух, поэтому  мы решили не подавлять ребенка грузом своих знаний, а создать условия для совместного нахождения ответов на вопросы «Что это?», «Как?», «Почему?»

Цель: формирование представлений  о воздухе: его свойствах и значении для всего живого средствами поисково-исследовательской деятельности. 
Задачи:

Обучающие:

Углублять и расширять знания ребёнка о воздухе посредством опытов.

Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

Создать условия для проведения опытов и экспериментов, используя приборы и материалы центра экспериментирования.

Развивать речевую активность, наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной деятельности, умение делать выводы и умозаключения, прогнозировать результаты.

Формировать привычку задавать вопросы и искать на них ответы опытным путём.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, безопасное поведение во время опытов и в природе.

Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру.

Организация деятельности родителей во время исследования:
Подборка материала о воздухе: пословицы, загадки, игры. Сочинение стихотворений о воздухе с Ваней.
Ожидаемые результаты обучения:

  • Организовать свое рабочее место и привести в порядок по окончании.
  • Выполнять правила и соблюдать нормы поведения в экспериментальной деятельности с воздухом, соблюдая правила безопасности.
  • Активно участвовать в экспериментальной деятельности с воздухом.
  • Проявлять дисциплинированность, выдержку, самостоятельность и творчество двигательной активности.
  • Рассказывать наизусть собственные стихи, загадки, физминутки о воздухе. • Проявлять интерес к миру природы, формулировать вопросы и искать на них ответы (самостоятельно и совместно с взрослыми).
  • Осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно с взрослыми).

Этапы реализации исследования:

  1. Подготовительный:

-определение темы, цели и задачи, проблемы исследовательской деятельности деятельности;

-составление плана работы;

-сбор информации, изучение литературы, дополнительного материала, использование компьютерных технологий;

-привлечение родителей к участию;

-создание условий для реализации исследовательской деятельности: оформление уголка экспериментирования, изготовление и подбор материала и оборудования для опытов;

-подбор художественной литературы, поговорок, сказок, загадок о воздухе, подвижных и дидактических игр, информационного материала о воздухе, сочинение стихотворений о воздухе.

  1. Основной этап реализации исследования: (деятельность ребёнка). 

Наблюдение за воздушными массами в природе. 
Беседа о значении воздуха в природе. 
Опыты и эксперименты в группе. 
Сочинение стихотворений о воздухе. 
Игры с воздухом. 
Дыхательная гимнастика. 
Заключительный этап – определение новых знаний о воздухе. 
Итог исследовательской деятельности: 
Презентация «Загадки воздуха».
Результаты реализации исследования: 
Ваня опытным путём доказал существование воздуха. 
Получил  представление о значении воздуха в жизни человека и всех других живых организмов. 
Научился устанавливать причинно-следственные связи на основе эксперимента и делать выводы. 
Познакомился с комплексом дыхательной гимнастики. 

Ход опытно – экспериментальной деятельности:

Воспитатель: Ваня, почему ты хочешь узнать, где спрятался воздух?

Ваня: Недавно мой папа чистил рыбу.  Он показал мне рыбий пузырь и сказал, что в нём есть воздух  для того, чтобы рыба могла держаться на воде. Я его с собой принёс, посмотрите.

 Мне очень интересно, как воздух  попал в этот пузырь, и где он может ещё быть?

Воспитатель: Ваня, давай откроем энциклопедию и прочитаем о строении рыб.

- Плавательный пузырь рыбы - это ее гидростатический аппарат, обеспечивающий ее равновесие: он помогает рыбе оставаться на определенной глубине. Некоторые рыбы с помощью плавательного пузыря могут издавать звуки. У некоторых рыб он служит резонатором и преобразователем звуковых волн. Нет плавательного пузыря и у акул. Поэтому они вынуждены постоянно находиться в движении, чтобы не утонуть.

Ваня: Любовь Николаевна, Зяйнаб Шагиязамовна,  а где ёщё может находиться воздух?

Воспитатель: прежде чем ответить на этот вопрос, давай познакомимся со свойствами воздуха. Сегодня ты волшебник, поэтому на тебе надет   волшебный плащ и  шапочка. Начинай!

Опытно-экспериментальная деятельность: 
1. Поиск воздуха – обнаружить воздух. 
• Целлофановый пакет, воздушный шар, трубочка для коктейля, ёмкость с водой, пустая баночка. 
Предложить  доказать с помощью предметов, что вокруг нас есть воздух. 

Ваня: Сейчас я сверну пакет.  Почему я не могу свернуть пакет, что мне мешает? Оказывается, это воздух, который я закрыл в пакете. Проверим? Для этого я попробую опустить этот пакет на дно контейнера с водой. Смотрите, как ведет себя мой пакет: он не хочет лежать, выпрыгивает наверх. Это потому, что воздух очень лёгкий и вода его  выталкивает.      

(Повторяет несколько раз)

А теперь я попробую заставить пакет с воздухом опуститься на дно. Для этого мне нужно надавить на пакет. Но открою вам секрет: в моём пакете есть маленькие дырочки. Через них будет выходить воздух. Будьте внимательны и говорите всё, что увидите.

(Проводит  опыт, дети комментируют)

Дети: Пузыри появились, их много, они крупные, большие, играют в догонялки, бурлят, как фонтан.

Воспитатель: Верно. А сейчас я раскрою пакет и наберу ещё воздуха, а потом снова опущу его в воду и попробую раскрыть в воде.

Дети: Огромный пузырь  поднялся наверх и исчез, как будто лягушка квакнула.

Воспитатель: Вот, ребята, оказывается, в пустом пакете был воздух и с помощью опытов мы смогли его увидеть.

  1. Есть ли воздух в космосе?

Воспитатель: Ваня, сегодня к нам пришёл космонавт. Для чего ему нужен скафандр?

Ваня: В космосе нет воздуха, поэтому космонавт дышит воздухом из баллона через специальную трубку.

  1. Ваня: Я сейчас вам покажу, как летает ракета. Надую шарик и выпущу его. Воздух толкает шарик вперёд и шарик летит, как ракета.

   Вывод: Воздух толкает предметы. Если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперёд. Шарик будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.

  1. Игра «Мыльные пузыри» – обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место. 
    • Мыльный раствор, соломинка. 
    Проводится конкурс «Самый большой пузырь». Выяснить, почему надувается и лопается мыльный пузырь? 
  2. Воздух имеет запах? – выявить свойства воздуха: воздух может присваивать запахи разных веществ. 
    • Несколько банок с плотными крышками и вещества с сильным запахом (долька чеснока, кусочек лука, корочки лимона и т. д.) 
    Воспитатель: Ваня, разложи приготовленные вещества по банкам и накрой банки крышками. Через некоторое время воздух в банках присвоит запахи, помещённые туда веществ. Освободи банки. Попробуй по запаху определить, где что было.

Ваня: В первой банке был апельсин, во второй чеснок.

Воспитатель: Для следующего опыта нам понадобиться стакан и тонкая картонка, размером чуть больше горлышка стакана. Стакан наполняем водой и накрываем картонкой. Придерживая картонку, осторожно опрокидываем фужер вверх дном и убираем руку. Вроде бы вода должна вылиться, а она не льётся! Будто кто-то снизу поддерживает картонку.

Ваня:  взмахните поблизости от стакана веером. Конечно, взмах потревожил невидимку. Он подвинулся – вода выплеснулась! Невидимка, который давил сверху оказался сильнее того, который поддерживал снизу.

Вывод: Воздух окружает нас со всех сторон.

   Опыт « Воздух при нагревании расширяется»

Воспитатель: Ваня, давай покажем ещё один опыт.

 Материалы: Пластмассовая бутылка с холодной водой, не надутый шарик, миска с горячей водой.

Воспитатель: Я помогу тебе надеть  на горлышко пластмассовой бутылки с холодной водой не надутый шарик.  Затем поставь бутылку в миску с горячей водой. Ребята, понаблюдайте за тем, как шарик сам станет надуваться.

Ваня: Это происходит потому, что воздух при нагревании расширяется, а  при охлаждении сжимается.

 Ваня: Любовь Николаевна, отгадайте загадку, без чего я не могу жить?

Воспитатель: А ты, Ваня, попробуй не дышать.

Ваня: Как, совсем?

Дети: Хоть минуточку!

Ваня: Никогда не пробовал. Ну-ка… (задерживает дыхание) Ой, не могу! Что такое?

Дети: Потому что всего нужнее человеку воздух!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы всё сказали правильно. Вспомните, только ли человеку необходим воздух?

Дети: Ещё воздух нужен птицам, рыбам, животным, деревьям, растениям, всей живой природе.

Воспитатель: Замечательно! Вот, Ваня, ответ на твою  загадку: человек не может жить без воздуха! А чтобы убедиться в этом, предлагаю снова перейти к опытам.
Воспитатель: Давайте проверим, чем мы дышим. Для этого Ваня будет  вдыхать воздух через нос, а выдыхать через трубочку в стакан с водой. Смотрите, что у него получается.

(Ваня проводит опыт, дети комментируют увиденное)

Ваня: Ребята, а может у меня стакан волшебный? Интересно, у вас получится этот опыт?

Воспитатель: Попробуйте самостоятельно провести его.  Помните, как надо правильно вдыхать и выдыхать воздух?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда начинайте.

 (Проводится опыт)

Воспитатель: А сейчас давай поиграем (дыхательная гимнастика «Ветерок)

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Ваня: А я могу подуть на бумажный пароходик,  и он поплывёт, я так люблю играть дома.

 Ваня: Воздух, который я выдыхаю,  перемещает мой пароход.

Ваня: Кораблик  держится на воде, потому что в нём воздух, который легче воды.

Воспитатель: Ваня, а ты знаешь, в каких предметах – помощниках работает воздух?

Ваня: Конечно, это фен, с помощью которого моя мама сушит волосы.

Воспитатель: Сейчас мы проверим, как работает фен.

Ваня: фен выдает направленный поток тёплого воздуха, посмотрите,  как развиваются волосы у  Виолетты. Ёщё воздух работает в пылесосе. Я люблю помогать маме  делать уборку  в квартире.

Ваня: А в пылесосе наоборот создается тяга (поток воздуха), за счет которой мусор, пыль и частицы грязи всасываются через трубу в пылевой мешок.

Воспитатель: А теперь, Ваня, посмотри на предметы, подумай и скажи, в каких предметах может прятаться воздух? Благодаря каким свойствам он может в них быть?

Ваня: Я вижу, что воздух прячется в колесе от велосипеда, в надувном бассейне, в воздушном шарике, в мыльных пузырях, в спасательном круге, в надувной игрушке. Я думаю, что воздух  не имеет формы, он приобретает форму того предмета в который он попадает. Я знаю, почему надувной матрас держится на воде. Просто воздух легче воды и она его вытесняет наверх.

 Ваня: Зяйнаб Шагиязамовна, Любовь Николаевна, скажите, пожалуйста, почему мячик прыгает?

Воспитатель: Вся его хитрость в том, что его воздухом надули. В момент удара о землю воздух сжимается, в мячике появляется вмятина, потом она расправляется – и мячик подпрыгивает вверх.

Ваня: Я понял,  мяч  упругий, потому что внутри него воздух. Прыгать удобно на большом мяче, а отбивать о пол – маленький.

Воспитатель: Молодец, Ваня, я думаю, что на сегодня достаточно. Ты много узнал о воздухе, нашёл  предметы, в которых он прячется.

Выводы:

Ваня:
- Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим. 
- Воздух невидим, прозрачен. 
- Воздух заполняет все предметы. Он упругий. 
- Воздух может двигаться. 

-Воздух не имеет запаха, но он может переносить запахи, когда движется. 
- Воздух необходим всем: людям, животным, растениям. Без него нет жизни. 
Литература:

  1. В. Баранчук Детская энциклопедия. Рыбы от А до Я, издательство: Аргументы и факты, 1996.
  2. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманов В. В. Щетинина «Неизведанное рядом». «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». -М. :ТЦ «Сфера»2001
  3. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.

Добавлено: 16.11.2018
Рейтинг: 7.4
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+