Личный кабинет

Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.


О влиянии гаджетов на интеллектуальное развитие детей

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

 Влияние гаджетов на интеллектуальное развитие, коммуникативность, социализацию детей в современном обществе.

В последние годы ,работая с детьми ,я стала замечать ,что многие дети находясь в группе продленного дня  при появлении любой возможности начали менять живое общение со сверстниками  на игры в телефоне или планшете.

     Я не против, а даже «за» все те новейшие открытия и изобретения ученых и изобретателей. Безусловно, новейшие технические средства упрощают нашу жизнь, и каждый современный человек должен владеть этими средствами. Только то, что моментальный доступ к интернету помогает найти необходимую информацию, уже говорит об их пользе.

    Но, к сожалению, чаще гаджет в руках ребенка играет одностороннюю роль – развлекательную. Иногда родители объясняют данную покупку как необходимость: «нужно шагать в ногу со временем, у всех детей есть, а чем мой ребенок хуже». Но при этом опускают из виду, что данное увлечение тормозит развитие таких важных функций как речь, восприятие реальности.

     Дети очень быстро «подсаживаются» на планшеты, компьютерные игры и получают от этого огромное удовольствие, да такое, которое в других видах деятельности не могут уже получить. Минимальная польза от выполнения "развивающих" заданий несопоставима с тем, что дети быстро становятся неспособными играть самостоятельно, придумывать, фантазировать. Потому что, чтобы придумать и реализовать "обычную" игру, требуется в разы больше сил и навыков, чем воспользоваться готовым продуктом.

    Чрезмерное увлечение всевозможными  гаджетами не только обедняет, но и тормозит развитие социального общения. У детей не развиваются навыки построения гармоничных взаимоотношений со сверстниками, умение радоваться окружающему миру, не развивается круг интересов. А ведь так хочется, чтобы дети были талантливыми, и мы могли гордиться ими.

     Вспоминая свое детство и сравнивая его с современными отношениями детей я вижу  насколько уменьшилось живое общение ,физическая подвижность и интерес к окружающему миру. Конечно это выглядит как старческое брюзжание ,но это факт который знает каждый взрослый  человек . Например  для того чтобы найти необходимую информацию для реферата нам надо было перелистать ни одну книгу, параллельно получая дополнительные знания. Вместо всевозможных стрелялок и ходилок  у нас были бесконечные салочки ,прыгалки, догонялки и так далее.

    Всё это доступно и  нашим детям! Но мир изменился, и задача педагогов и родителей познакомить и привить детям любовь к тому, что нас окружает: к удивительной природе, театрам, музыке, книгам, спорту, людям.

     А гаджеты? Конечно, они нужны, только использовать их нужно умеренно и с пользой. Малышу 15-30 минут в день будет очень приятно провести наедине со своими мультяшными друзьями, а может, даже чему-то научиться у них. Школьнику будет очень полезно познакомиться с программами предложенными разработчиками, и научиться с пользой для себя использовать их. Исследователи утверждают, что в 30-е дети имели более гибкий ум так как  практически не имели игрушек и играли палочками, тряпочками, камешками, превращая их по необходимости в мальчиков, девочек, лошадок, тарелки, одеяла, машинки, паровозики, тележки. И такая игра развивала фантазию и гибкость ума. Рекомендация, которая давалась родителям, была следующей: нужно, чтобы дети как можно больше играли кубиками, пирамидками и другими игрушками без четко выраженных функций, так, чтобы эти функции могли быть заданы самими детьми. Как вы понимаете, компьютерные игры - прямая противоположность таким игрушкам. Как мне видится, главная опасность гаджетов заключается в том, что они дают возможность родителям уйти от общения с детьми под благородным предлогом "развития" детей. Собственно, в консультациях уже сейчас достаточно людей, чье детство прошло перед телевизором. Главная жалоба - ничто не интересует, не знаю, чего хочу, быстро теряю интерес ко всему.

     Хорошим примером и помощником в этом, безусловно, являются взрослые, которые могут стать примером для подражания и путеводителем в мир современных технических средств, средств полезного целевого назначения. Ведь иначе дети превратятся во взрослых людей, неспособных творить, общаться, создавать что-то новое, станут потребителями, умеющими только пользоваться готовыми продуктами изобретенными другими людьми.

Добавлено: 14.09.2016
Рейтинг: 7.6852941176471
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+