Как сделать субботник в школе не обузой, а праздником

Фотография: Pixabay. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Продолжаем делиться сценариями образовательных событий, которые реализовали педагоги из сообщества «Вклад учителя». Инна Миронова, учитель биологии школы «Поколение» (г. Волгоград) рассказывает, как побудить учеников бережно относиться к стенам родной школы и с удовольствием принять участие в субботнике.

Идея 

На конкурсе «Вклад учителя 2022» мне достался сценарий моей коллеги Снежаны Ангаровой — преподавателя из московской школы Феникс. Он назывался «Кто, если не мы?» и был приурочен к Общероссийскому дню защиты от экологической опасности.

Ученики 5-6 классов получали зашифрованное послание из будущего о том, что планета чрезвычайно загрязнена. Наши потомки оставили призыв сохранить экологию: экономить ресурсы, не мусорить, заниматься озеленением, перерабатывать и т. д. И в течение недели ученики в командах должны были посещать мастер-классы и выполнять практические задания, чтобы улучшить ситуацию с загрязнением. 

Так вышло, что содержание этого сценария оказалось очень близко тому, который я сама отправляла на конкурс. Он назывался «Экодень в школе» и был посвящен теме утилизации и переработки мусора. Поэтому я решила немного изменить сценарий коллеги, сохранив его смысл и ценность, но приурочить его к другому апрельскому событию — субботнику. Так появилось образовательное событие «Кто, если не мыть?». Его целью стало побудить детей ответственно отнестись к имуществу школы и добровольно принять участие в субботнике. Это им предстояло делать впервые. 

Воплощение

Удачное образовательное событие отличается тем, что участники проживают его так интенсивно, что оно оставляет в их душах неизгладимый след. Поэтому перед организаторами стояла задача последовательно выстроить его драматургию, чтобы привести участников к главному переживанию, которое изменит их привычный взгляд на вещи и заставит действовать по-иному.

За неделю до субботника мы поэтапно начали доносить до учеников идею о том, что бережное отношение к школьному имущество — это важная часть экологической осознанности.

Каждому классу, с 6 по 11, в начале недели дали задание — снять социальный видеоролик. Видео они готовили самостоятельно после уроков — по одному от класса. При необходимости им помогали тьюторы и классные руководители. Премьерный показ назначили на день субботника.

За день до главного мероприятия мы организовали для детей экскурсию на предприятие Grass. Оно находится  в городе Волжском Волгоградской области. Grass производит бытовую химию, косметику, автокосметику, товары для профессионального клининга. В компании большое внимание уделяют экологической повестке: помогают сохранять редкие виды животных, занимаются озеленением, применяют раздельный сбор отходов. Обо всем этом детям рассказали сотрудники предприятия.

В этот же день мы предупредили школьников, чтобы завтра они принесли с собой тряпки, ведра и чистящие средства для субботника. Мы не говорили, что это обязательно, а просто сделали анонс. 

В день субботника мы провели в школе несколько мероприятий:

1. Для учеников среднего звена — шестого и седьмого класса — на втором уроке мы устроили встречу с другом нашей школы, YouTube-блогером и экологом Андреем Скрыпником. Он рассказал детям о том, что такое экология в глобальном и локальном масштабе, как заботиться об окружающей среде в повседневной жизни. Мы задавали детям много вопросов:

• Какие проблемы экологии являются самыми острыми? Самыми актуальными?
• Какие елки на Новый год более предпочтительны — искусственные или настоящие?
• Что вы знаете об опыте переработки мусора в других странах?

Ребята показали высокий уровень экологической осознанности. Например, в ответах на вопрос о елках прозвучали интересные выводы экологов последних лет: искусственные деревья оказались значительно менее вредными, чем натуральные по шести категориям, а живые выиграли в пяти категориях.

2. На пятом уроке во всей школе прошло кинозанятие. В каждом классе, с пятого по 11-й дети вместе с учителями смотрели фильм «Урок экологии». Он рассказывает, как преподаватель биологии и его ученики остановили строительство супермаркета, который хотели возвести на месте школьного парка. Главный герой — учитель — показывает детям пример, как в малом заботиться об экологии: разделять мусор, поливать цветы. Он противостоит непониманию и осуждению со стороны своих коллег и администрации.

На ребят фильм произвел сильное впечатление — у некоторых даже наворачивались слезы на глазах. После просмотра дети вышли из класса вдохновленные.

3. На протяжении всего дня на переменах работали станции, которые подготовили педагоги-предметники. Например, русисты рассказывали детям о доброречии, о том, чем опасен современный сленг. Ведь экология — это не только осознанное отношение к вещам, пространству, но и к мыслям, словам и другим людям. 

Химики вместе с детьми проводили опыты по растворению разных веществ. Биологи объяснили ученикам, как долго разлагаются разные материалы. Когда дети узнали, что пластиковые бутылки никогда полность не разлагаются, это повергло их в шок.

Станции ученики посещали по желанию, и вознаграждения за участие не получали. В школе мы стараемся не приучать детей работать за награду. Особенно, если речь идет о добрых делах, суть которых в том, чтобы совершать их бескорыстно.

4. На седьмом уроке все ученики собрались в актовом зале на премьеру социальных роликов, которые сняли их одноклассники.

Пример — видео, которое сняли семиклассники. Утро. Школа открывается. В это время в ней уже работают охранники, сотрудники столовой, садовники, дворники. В ролике дети идут и каждому из них говорят «Доброе утро! Спасибо вам!». Тем самым они хотели показать, как важно выражать благодарность каждому человеку. 

После просмотра роликов детей мы показали им фильм, который специально подготовили в дирекции по воспитательной работе школы. Это была кульминация сценария.

В первой половине фильма ученики рассказывали, что им нравится в новом корпусе школы: красивые интерьеры, комфортная мебель, чистые и светлые помещения. А во второй части видео те же голоса детей становятся закадровыми, а на экране появляются разбитые стулья, поцарапанные парты, жвачки, приклеенные под столы, мусор. Весь урон, который дети сами причинили школьному имуществу. После этого в актовом зале настала тишина. 

Когда мы объявили, что начинаем субботник, даже те, кто ничего не принес, они начали искать, где им взять ведро и тряпку, чтобы помочь привести в порядок любимую школу. И это был финал образовательного события. 

Результаты

После субботника учителя в каждом классе провели рефлексию. Так как я преподаю биологию с 5 по 11 класс, у меня была возможность персонально поговорить с каждым ребенком. И из этих бесед я поняла, что событие состоялось. К детям пришло осознание, что они сделали доброе дело. С тех пор прошел год, и стало стало заметно, что ученики стали бережнее относиться к школьному имуществу. Например, я уже давно не находила жвачек под партами. 

Наше образовательное событие проходило в апреле, в том же месяце, что и Всероссийский субботник. Я поделилась с руководством Форума классных руководителей роликом о нашем событии. Коллеги вдохновились идеей и видео в своем сообществе с призывом сделать Всероссийский субботник. Пост о событии в нашей школе был центральным, а в комментариях коллеги со всей страны начали прикреплять видео о том, как они провели уборку в своих школах. Так наше доброе дело нашло много неравнодушных последователей.

Материалы по теме:

• Дети против мусора, или Как провести «Экодень» в школе

• «Письмо из будущего»: как младшеклассники спасали Землю от глобальной катастрофы

Партнерский материал

Подписаться на «Вклад учителя»