Если в классе появился ребенок с СДВГ: 6 советов учителям

Фотография: Pixabay / Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Согласно исследованиям, в среднем у 10 процентов детей (по разным данным, от 3 до 15 процентов) в современном мире диагностирован СДВГ.  Для этого нарушения характерен целый комплекс симптомов, связанных с трудностями удержания внимания, концентрацией на учебных и рабочих задачах, импульсивностью, гипермобильностью и т. д. Вместе с Фондом «Обнаженные сердца» подготовили несколько советов учителям, о том, как помочь ребенку с СДВГ в классе и сохранить рабочую атмосферу. 

1. Сотрудничайте с родителями

Многие родители испытывают стресс и боятся, что «неудобного» ребенка попросят забрать из школы или, что их начнут обвинять в плохом воспитании, и заранее готовятся к обороне. Поэтому выстраивайте коммуникацию с семьей ученика бережно. 

Лучшая стратегия в этой ситуации — создать возможности для того, чтобы родители и учителя, которые понимают особенности ребенка, стали союзниками в создании оптимальной учебной среды. Вам пригодятся знания семьи о ребенке, и ваша работа станет эффективней, если они будут использовать те же самые стратегии поддержки при подготовке домашних заданий, что вы используете в классе. 

Постарайтесь говорить о сложностях ребенка безоценочно — описывайте поведение как можно более конкретно. Например: «Ему трудно усидеть неподвижно во время фронтального занятия, отвлекается при работе в тетради». Избегайте оценочных суждений — «не справляется, мешает и т. д.». 

Выясните детально, какие особенности поведения ребенка родители наблюдают дома, и как они с этим справляются. Какие поощрения работают, какие дополнительные стимулы или активности можно использовать в работе. 

Чем больше вы узнаете про ребенка, тем легче будет взаимодействовать с ним на уроке.  

Постарайтесь показать родителям, что доверие и сотрудничество — ваш общий интерес. Возможно, они уже используют определенные стратегии, которые помогают их ребенку лучше концентрировать внимание или вести себя. Поинтересуйтесь, что это за стратегии, как они работают для ребенка. Поделитесь, какие методы успешно работают для ребенка в школе. Возможно, родители уже обладают большим количеством информации, которой они с готовностью поделятся с вами. 

2. Запланируйте свободную/плавающую рассадку 

Чтобы добиться максимальной концентрации от ученика с СДВГ, посадите его за первую парту. Так у ребенка будет меньше отвлекающих факторов, а вам будет легче его контролировать. Дополнительно можно предусмотреть место в конце класса, чтобы ребенок мог беспрепятственно вставать для коротких физических разминок. Психологи советуют не пересаживать ребенка на глазах у всего класса и не делать специальную рассадку демонстративно. 

Кроме того, специалисты не рекомендуют сажать ученика с СДВГ на постоянной основе одного за парту, чтобы подчеркнуть его недостатки. Выход — делать ротацию для всех ребят, превращая это в веселую игру или сюрприз. 

3. Устраивайте физкультминутки

Исследования показывают, что физическая активность — непременное условие для эффективной работы школьника. Дети с СДВГ особенно нуждаются в периодических физкультминутках. Многим это помогает снизить возбужденность и выполнить задание, которое требует усидчивости. 

Примеры таких «разминок» можно есть в педагогической литературе. Они различаются по интенсивности и адаптируются к возрасту детей. Физическая разминка будет полезна всему классу, но можно делать ее и индивидуальной по таймеру лишь для некоторых учеников. 

Помните, что временные промежутки работы за столом между физическими активностями значительно различаются для разных детей. Кто-то в состоянии усидеть 20 минут, а кому-то с трудом будет даваться 5 минутный период.  Если по каким-либо причинам вы не можете использовать физическую разрядку в классе достаточно часто, то разрешите ребенку сжимать мячик или что-то мять сидя за партой. 

4.  Следите за чувством голода

Обсудите с родителями и понаблюдайте сами, появляется ли у ребенка с СДВГ излишняя эмоциональность, если он голоден. Возможно, придется попросить родителей давать любимую еду ребенку с собой, чтобы избежать этого. Проследите, как часто и что ест ребенок в школьной столовой и обсудите это с родителями. 

5. Поощряйте хорошее поведение

Многие родители детей с СДВГ и взрослые с СДВГ отмечают, что детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности чаще ругают, чем хвалят. Негативные фон буквально преследует их с детства и стигматизирует даже больше, чем сам диагноз. 

Старайтесь хвалить и поощрять ребенка за все, что тот сделал хорошо, вовремя и верно. В разговорах с родителями будьте как можно конкретнее и используйте безоценочную лексику. Вместо «ребенок вел себя ужасно и всем мешал» лучше сказать «ребенок сегодня (в какой конкретный момент/во время какого урока) много отвлекался, часто путался в ответах». 

Иногда приходится говорить родителям не самые приятные вещи о ребенке. Не забывайте, что обратная связь воспринимается гораздо лучше, когда содержит не только негативную, но и позитивную информацию. Скажите сначала, что получается у ребенка хорошо и только потом о том, что трудно.

6. Не обсуждайте при всех детях проблемы и программу помощи ребенка

Многие дети с СДВГ ходят к психологу и /или принимают лекарства, выписанные специалистами. Даже, если вы хотите напомнить ребенку принять таблетку, не стоит этого делать при всех. Помощь, которую получает ребенок вне стен школы — это личное дело его и его семьи. Упоминание таблеток или психолога могут стигматизировать ученика с СДВГ в глазах сверстников.

Чтобы подробнее узнать об СДВГ, послушайте сезон подкаста «Инклюзия и жизнь» или ознакомьтесь с материалами на информационной платформе nakedheart.online.

Материалы по теме:

• В классе ребёнок с СДВГ: что делать учителю
• «Моторчики» и «мечтатели»: как ведут себя дети с СДВГ в классе
• Как учителю работать с детьми с СДВГ (и не сойти с ума)