Личный кабинет

Здоровье сберегающие технологии в начальной школе


Здоровье сберегающие технологии в начальной школе.

Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учащихся большого умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность обучения обеспечивается определенным уровнем физиологической зрелости учащихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма. Это дает возможность выдерживать значительные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом. Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в 1 класс, а также дальнейшее снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему для образовательной практики.   Особенно важно использование здоровье сберегающих технологий в начальной школе. На учеников младших классов ложится большая нагрузка , с которой раньше дети не сталкивались. Переход в школу, незнакомый коллектив, учебные нагрузки – всё это требует от ребёнка повышенного внимания, организованности, силы. Поэтому в этот период необходимо использовать здоровьесберегающие технологии , чтобы облегчить адаптационный период учащихся младших классов. : Принципы здоровье сберегающей педагогики:

1.Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов предполагает, что всё происходящее в образовательном учреждении должно оцениваться с позиции влияния на психофизиологическое состояние и здоровье учащихся и учителей

2.Принцип триединого представления о здоровье, Единство здоровья физического, психического, духовно-нравственного

3.Принцип непрерывности и преемственности определяет необходимость проводить эту работу каждый день и на каждом урюке.

4.Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся.

5.Комплексный междисциплинарный подход - основа эффективной работы по охране здоровья человека. Только тесное взаимодействие педагогов, психологов и врачей является условием достижения намеченных результатов; здоровьесберегающих программ.

6.Принцип медика - психологической компетентности учителя. Эффективно работающий педагог - всегда и хороший психолог.

7.Принцип гармоничного сочетания обучающих здоровьесберегающих технологий путём разведения понятий

1.Обучение здоровью

2.Воспитание культуры здоровья

3.Формирование здоровья

8.Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными (запретами, порицаниями).

9.Приоритет активных методов обучения.

10.Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий.

Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учащихся большого умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность обучения обеспечивается определенным уровнем физиологической зрелости учащихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма. Это дает возможность выдерживать значительные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом. Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в 1 класс, а также дальнейшее снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему для образовательной практики.   Особенно важно использование здоровье сберегающих технологий в начальной школе. На учеников младших классов ложится большая нагрузка , с которой раньше дети не сталкивались. Переход в школу, незнакомый коллектив, учебные нагрузки – всё это требует от ребёнка повышенного внимания, организованности, силы. Поэтому в этот период необходимо использовать здоровьесберегающие технологии , чтобы облегчить адаптационный период учащихся младших классов. : Принципы здоровьесберегающей педагогики:

1.Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов предполагает, что всё происходящее в образовательном учреждении должно оцениваться с позиции влияния на психофизиологическое состояние и здоровье учащихся и учителей

2.Принцип триединого представления о здоровье, Единство здоровья физического, психического, духовно-нравственного

3.Принцип непрерывности и преемственности определяет необходимость проводить эту работу каждый день и на каждом урюке.

4.Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся.

5.Комплексный междисциплинарный подход - основа эффективной работы по охране здоровья человека. Только тесное взаимодействие педагогов, психологов и врачей является условием достижения намеченных результатов; здоровьесберегающих программ.

6.Принцип медика - психологической компетентности учителя. Эффективно работающий педагог - всегда и хороший психолог.

7.Принцип гармоничного сочетания обучающих здоровьесберегающих технологий путём разведения понятий

1.Обучение здоровью

2.Воспитание культуры здоровья

3.Формирование здоровья

8.Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными (запретами, порицаниями).

9.Приоритет активных методов обучения.

10.Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий.

    avatar 21.01.2018 | 11:59
    Галина Соколова Пользователь

    Статья актуальна и применима в работе с младшими школьниками. Логически построена информация о сохранении здоровья на этапе начальной школы.


     

Добавлено: 18.01.2018
Рейтинг: 7.0166666666667
Комментарии:
1
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+