Личный кабинет

Урок русского языкаво 2 классе. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.


Урок составлен в соответствии с ФГОС с использованием сингапурских структур.

Тема: Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цели: формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать речь, внимание, память, наблюдательность, познавательный интерес, умение работать в паре.

Планируемые результаты: учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка, применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой. Слайд 1.

                   Громко прозвенел звонок

                   Начинается урок!

                   Слушаем, запоминаем

                   Ни минуты не теряем!

- Поприветствуйте партнёра по плечу улыбкой, а партнёру по лицу дайте «пять».

     - Ребята, кто знает, какое событие приближается, а точнее произойдёт 7 февраля? (Зимняя Олимпиада)

     - А знаете ли где она будет? ( Россия, Сочи)

     - Правильно, весь мир будет болеть за своих спортсменов. Россия тоже будет участвовать в этой олимпиаде. В состав сборной России будет входить наш земляк из Лениногорска – это лыжный двоеборец Иван Панин.

     - А какие качества нужны спортсменам для победы? (сила, ловкость, ум, смекалка, находчивость, быстрота)

     - Вот эти качества и нам понадобятся сегодня на уроке.

II. Проверка домашнего задания.

Структура Релли Робин.

- На дом вам было задание: составить вопросы друг другу по теме «Звонкие и глухие согласные».

- Начинает партнёр по плечу под буквой А. Вам даётся 30 секунд.

- Поменялись ролями. 30 секунд.

- Поблагодарили друг друга.

- Отвечает стол 2, участник под номером 4. (все столы опрашиваю по одному участнику)

III. Минутка чистописания.

а) Правила посадки.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

б) - Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Жж 

Шш

- Из каких элементов состоят буквы Ж заглавная и строчная?

- Из каких элементов состоят буквы Ш заглавная и строчная?

IV. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

а) Разгадывание загадок.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко

Села и растаяла

На моей ладошке. (cнежинка)

Очень мирные мы змеи.
Любим жить в лесах у рек
Яда вовсе не имеем
И не знались с ним во век (ужи)

На огне ворчу-бурчу,

А потом чихаю: пар я выпускаю (чайник)

Полосатая злодейка
Съест любого малыша:
Пескаря, плотву, уклейку
Не проглотит лишь ерша (щука)

Он хорош для кислых щей
Помимо прочих овощей (щавель)

Деревянные гонцы,
Словно братья-близнецы!
На лыжне вдвоём всегда,
Друг без друга никуда! (лыжи)

На 2 слайде: Ужи

                     Снежинка

                       Чайник

                        Щука

                        Щавель

                       Лыжи

б) Определение темы урока

- Ребята, прочитайте все слова, что интересного заметили?

- Назовите тему урока.

V. Актуализация и пробное учебное действие.

- Ребята, а как можно назвать согласные звуки Ж, Ш, Ч, Щ?

- Подумайте, почему их так назвали? 

- Произнесите эти звуки, послушайте себя.

- Какие из них твердые? (Ж, Ш)

- Какие мягкие? (Ч, Щ)

- Послушайте грамматическую сказку про эти звуки.

Жили на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Они во все щели заглядывают, ищут, шуршат. Нашли уже многих, но не могут найти Ы, Ю, Я. Весь день искали и усталые пошли домой. Смотрят, а Ы, Ю, Я сидят, смеются, чай пьют. Обиделись на них шипящие – с тех пор дружить с ними не стали. Никогда они вместе не стоят, только так: ЖИ-ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

- Соедините эти буквы на доске в пары дружбы. Слайд 3.

Ж Ш Ч Щ

Ы И У Ю А

VI. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с. 10 и прочитайте тему урока.

- Знакома ли нам эта тема?

- А как вы думаете, почему мы опять возвратились к этой теме? (ответы детей)

- Давайте сформулируем цель нашего урока (повторить, закрепить…..) 

- Каким образом можем достичь этой цели? (выполняя упражнения, повторяя правила, записывая слова)

Работа с правилом на с.11.

VII. Первичное закрепление.

а)Упр.11. – объясните смысл пословиц.

(3 ученика по очереди работают у доски)

б) Словарная работа слова «товарищ».

-Как вы понимаете значение этого слова?

-Толкование слова товарищ.

-Какой может быть товарищ? (верный, надёжный…)

-Запишите слово товарищ в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную букву.

- Назовите слова близкие по смыслу. Как называются такие слова? (синонимы), ( друг, приятель…)

-Придумайте предложение со словом товарищ.

VIII. Физкультминутка.

Структура Инсайт аутсайд Сёкл. («Внутренний и внешний круг»)

- Участники под буквой «А» - внутренний круг, под буквой «Б» - внешний круг.

- Повернулись к партнёру по лицу.

- Сколько слогов в слове «товарищ»?

- Повернулись вправо, делаем 3 шага. Считаем вместе. Поменялись партнёрами. Улыбнулись, даём «пять».

- Придумайте слова с сочетаниями ча-ща. 5 секунд думаем.

- Начинает партнёр у кого волосы темнее. Вам 15 секунд.

- Поменялись ролями.

Опрос ответов учителем.

- Что ты услышал от партнёра?

- Поблагодарили друг друга.

- Сколько звуков в слове «молодец»?

- Повернулись вправо, делаем 7 шагов. Считаем вместе. Поменялись партнёрами. Улыбнулись, даём «пять».

- Придумайте слова с сочетаниями жи-ши. 5 секунд думаем.

- Начинает кто внутри круга.

- Поменялись ролями.

Опрос ответов учителем.

- Что ты услышал от партнёра?

- Поблагодарили друг друга.

- Молодцы, хорошо поработали и отдохнули. Садимся.

IX. Закрепление.

а)Упражнение 12 – устное выполнение.

б) Упражнение 14 - самостоятельная работа с проверкой, 2 ученика работают на обратной стороне доски.

 - В каких словах буквосочетания являются слогом, а в каких частью слова? Записать слова, в которых выделенный слог является безударным.

- Проверка: открывается доска, проверяется.

Самооценка на полях.

X . Рефлексия.

Структура Тэйк Оф – Тач Даун («Встать – сесть»)

-Вспомним весь урок.

- Кто считает, что урок был важным для вас?

- Кому было сложно?

- Всё ли вам было понятно?

- Кто сможет рассказать о правописании гласных после щипящих?

- Спасибо за урок, вы хорошо поработали.

Оценивание учащихся.

XI. Домашнее задание.

Упр.16, с.11 выучить правило.

Добавлено: 15.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 4999
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+