Личный кабинет

Урок русского языка во 2 классе "Однокоренные слова"


Урок знакомства с новыми понятиями

Конспект урока по русскому языку  по теме:

«Слова, имеющие одинаковый корень, но разное лексическое значение»

 во 2 классе

1.     Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

 

2.     Чистописание.

На чистописании сегодня мы будем писать первую букву отгадки в загадке:

Днем сидит он как слепой,

А лишь вечер – за разбой.

Парный звук, к тому ж глухой

Обозначен буквой той. (филин)

 

- Итак, это буква «эф». Охарактеризуйте ее. Какие звуки она обозначает? Что вы можете про них сказать?

- Давайте пропишем строчную ф и соединения с ней на следующей строчке.

 

Ф фф фл фм

 

- А теперь давайте запишем слово, которое мы угадали с маленькой буквы. А какие еще слова вы знаете, которые начинаются на эту букву?

Филин, фонарь, фокусник, фотоаппарат (сложное слово – состоит из двух слов фотографический аппарат)

 

3.     Словарная работа.

– Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Это родовое имя: его способность в том, что оно принадлежит не одному, а нескольким членам одной семьи. От отцов оно переходит к детям. От мужей к женам, дается людям на основании единственного признака – родства.

- Вы, наверное, уже догадались, о чем идет речь. Но, чтобы быть в этом уверенными отгадайте загадку:

Близкая родня моя:

Папа, мама, дед ия,

Бабушка, еще сестра

У всех одна …. (фамилия)

- А сейчас давайте запишем это слово и запомним как оно пишется.

- Кстати, слово «фамилия» образовалось от латинского фамилиа – «домочадцы, родственники, живущие вместе». Изначально слово ФАМИЛИА – значила «семья, род», затем «родовое, семейное имя»

Раньше многие люди получали фамилии, говорящие о профессии предков их владельцев: Кузнецов – предок его был кузнецом, Гончаров, Конюхов и т.д.

 

4.     Сообщение темы и целей урока.

- Но если мы откроем, например, телефонный справочник, то увидим множество одинаковых фамилий и имен. Как вы думаете, все ли эти люди родственники?

- Нет.

- А кто же они?

- Однофамильцы.

- Кто же такой однофамилец? Это человек, который не состоя в родстве, носит с кем-нибудь одинаковую фамилию.

- Итак, одну и туже фамилию могут носить и родственники, и однофамильцы.

 - И вот сегодня на уроке мы будем с вами различать слова однокоренные (родственные) и слова – однофамильцы (слова с тем же корнем, но другим значением). И узнаем, что среди слов много родственников и однофамильцев.

- Но , сначала, давайте вспомним, какие слова называются «родственными»? Однокоренными?

 

Физминутка. Давайте потренируемся.

- я буду называть однокоренные слова к словам ЛЕС и САД. Если прозвучит слово с корнем ЛЕС, вы присядите, если услышите слово с корнем САД, встаете.

 

Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек, садик, залесье, садочек, посадка, лесовик, перелесок.

 

5.     Объяснение.

- А сейчас послушайте сказку «Родственница» и ответьте на вопрос: Права ли гусеница?

«- Вы кто такие?

- Я гусь, это – гусыня, это наши гусята. А ты кто?

-А я ваша родственница – гусеница.»

- Права ли гусеница? Почему?

Вывод: У слов может быть одинаковый корень, но если они различны по смыслу, то эти слова не являются однокоренными

 

- Давайте запишем, родственные слова из этой сказки, выделим корень. А какие еще слова можно подобрать с этим корнем? (гусиный, гусак, гусенок)

 

6.     Закрепление.

- Молодцы, вы хорошо усвоили, что такое родственные слова. А теперь я хочу предложить вам несколько хитрых заданий. Попробуйте среди родственников отыскать чужака – однофамильца. Подчеркните это слово. Объясните, почему оно лишнее. У однокоренных слов выделите корень. (работа на листочках)

1.Коллективно (вместе объясняем)

Вода, водичка, водянка (скопление жидкости в тканях тела, болезнь), водить

Лось, лоскут, лосенок, лосиный.

 

Физминутка.

Сейчас я буду называть пары слов. В одних парах – родственные слова, в других – нет. Услышав пары родственных слов – вы хлопаете в ладоши. Если пары не родственных слов – руки над головой вытягиваете.

Лес – лесник, река-плот, стена-гвоздь, кот-котик, сад-садовый, дом-дым, поле-полюшко, обед-стол

 

2.Полусамостоятельно.(в парах, потом обсуждение)

Печурка, печь, печка, печать.

Нос, носильщик, носик, носатый.

 

3.Самостоятельно (проверка по доске)

Поле, полочка, полевой, полюшко.

Осинка, подосиновик, осиный, осина.

 

4. Срезовая работа (ответы на доске, но листочек сдается)

Первые две строчки на «3», три строчки – «4», четыре – «5»

Лиса, лист, лисенок, лисья.

Горка, горняк, горелка (приспособление, в котором происходит горение жидкости или газа), горный.

Ёж, ежевика, ежовый, ежиха.

Циркуль, цирк, цирковой, циркач.

 

7.     Итог урока. Домашнее задание.

- Что нужно помнить при работе с однокоренными словами?

Добавлено: 20.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+