Личный кабинет

Урок русского языка в 5 классе по ФГОС


Сценарий открытого урока русского языка в 5 кл в рамках ФГОС УМК: УМК «Русский язык» 5 класс под ред. С.И .Львовой, В.В. Львова. Учебный предмет: Русский язык. Тип урока: «открытие» новых знаний. Тема урока: Понятие о тексте. Признаки текста. Цели урока:1) содержательные: знать и понимать ,что такое текст; знать основные признаки текста; воспитывать интерес к русским народным сказкам через современ. интерпретации. 2) деятельностные: уметь аргументированно доказывать наличие признаков текста; уметь определять тему и основную мысль; формирование умения создавать текст. Формировать умение работать в группах. Развитие речи учащихся –рассуждение

                  Сценарий открытого урока русского языка в 5кл в рамках ФГОС

                                       Технологическаякарта урока

Класс:5   

ФИОавторов: Бакаева Венера Шадиевна , учитель русского яз. и литературы  МБОУ СОШ №1

 с.Александров-Гай Саратовской области, Бакаева Сталина Шадиевна ,учитель русскогояз. и литературы МБОУ СОШ №3 с.Александров-Гай Саратовской области.

УМК:УМК «Русский язык» 5 класс под ред. С.И .Львовой, В.В. Львова.

Учебныйпредмет: Русский язык.

Типурока: «открытие» новых знаний.                                                           

Темаурока: Понятие о тексте. Признаки текста.                                            

Целиурока:1) содержательные: знать и понимать,что  такое текст;          

                                                    знатьосновные признаки текста;                  

                                                    воспитыватьинтерес к русским народным  

                                                    сказкамчерез  современ. интерпретации.    

                     2)деятельностные: уметь аргументированно доказывать

                                                    наличиепризнаков текста;

                                                    уметьопределять тему и основную мысль;

                                                    формированиеумения создавать текст.

                                                    Формироватьумение работать в группах.

                                                    Развитиеречи учащихся –рассуждение

Оборудованиек уроку: Наглядные материалы-части велосипеда сзакрытыми признаками текста, герои сказки »Маша и Медведь», лепестки цветка,слово »велосипед», раздаточный материал для работы  групп в классе, раздаточный творческийматериал для самостоятельной подготовки дома, слайды информационные, направляющие,закрепляющие, учебник «Русский язык»1 часть- стр. 187-192,лист самооценивания.

                                       Технологическаякарта урока

Этап урока

     Деятельностьучителя

      Деятельностьученика

УУД

Маша

в  лес

1-мотивация

   СЛАЙДЫ(Даноописание героя словами  разных частейречи)      -Угадайте: КТО ЭТО?

К Мише

                          ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ

как настоящая спотртсменка

на

едет

 

                                                                                                       

        Примечание: велосипед закрытдеталями , под оборотной  сторонойспрятаны названия  признаков текста.

Классразделён на группы-4стола-4группы

                                                   

Самополагание

Познавательные

Приветствие,готовность к уроку.Психологический настрой на работу-игра « Хвасталка» -(завершается словамиучителя :»Хочу похвастаться, что, готовясь к уроку, научилась вводить  в слайды звуковое оформление, а ещё хочупохвастаться тем, что  у моих учениковсегодня хорошее настроение, что поможет нам в дальнейшей работе.»

Настолах-тетради, ручки, учебник, листы самооценки.

Игра.

Ситуацияуспеха

2-актуализация знаний и фиксациязатруднений в действительности

-Что изображено?

-Как вы думаете, какие слова будутключевыми на нашем уроке?

-Ваше впечатление от Маши и

Медведя?

-Назовите одними глаголами ,что делает Маша (в мультфильме) у Медведя?

-Что выделяется в записи надоске?(работа со словарным словом)

-Что можете сказать о нём?(+см. Этимологический словарь)

-Как выдумаете,что случилось с велосипедом Маши, сможет ли она на нём ехать?

-Поможем Маше?

-Сделаем ей  новый велосипед, а куда же едет Маша?

МИНИ-ПРОЕКТ:цветок –узнаем, куда едет Маша.

-Чтодолжно получиться?

Работа  на доске

-Что «не так»?

-Какое предложение по гр. структуре?

-В чём особенность предложения?

-Показан ли ср.оборот в предложении,как?

-Понятно ли зачем едет? -Узнаем, выполнив задание.

Цветок,Маша (Русская народная сказка» Маша и Медведи»)велосипед

Отвечаютна вопросы.

Играет,развлекается, балуется,

познаёт,учится, помогает

ВЕЛОСИПЕД

1:орфограмма

2:происхождение(Этимологический словарь–стр.62)

Отвечают,что «нет».

Ответ

Ответ

Предложение

Один учащийся работаетна доске:

Маша,как настоящая спортсменка, на велосипед? едетв лес к Мише.

Грамматическаяошибка-на велосипед_-Е(П.п,2 скл)

Осложненосравнительным оборотом.

Обособляетсязапятыми.

-Нет

Познавательные:

осуществлениепоиска информации с использованием учебника, анализ объектов, сравнение позаданным критериям; коммуникативные: построение монологическоговысказывания;   регулятивные: оценка правильности выполнения действий;  личностные:формирование границ собственного знания и «незнания».

Познавательные

Личностные

Коррекция

3-постановка учебной задачи

СЛАЙД

Задание вгруппах:Составить предложение.

Раздать »лепестки» со словами  и чистые листы бумаги:

1 группа-собирает,  она, на, огород ,у, Миша, урожай

2 группа-пирожки,морковь, свёкла, а из, получатся, замечательный

3 группа-малина,из, Маша, сварит, вкусное, варенье

4 группа-все,Маша, сделать, хорошо, быстро, и, конечно.

Работав группах

Регулятивные коммуникативные: построениемонологического высказывания; регулятивные:выполнение учебных действий в громкоречевой форме;

                          Проверка на доске :

     Учащийсяот группы приклеивает готовое предложение

Примечание:предложения могут быть непоследовательны.

-Какие трудности испытывали привыполнении?

-К чему приводит такое написание?

Грамматическоеоформление

Неграмотноеоформление, неточность, смысл не очень понятен.

Регулятивные

-Что должно получиться в записи?

Текст

Коррекция

-У нас сейчас текст?

Нет

-О чём будет идти  речь на уроке?

Отексте

-Какие будут цели?

=Признакитекста

4-Построение выхода из затруднения

СЛАЙД»ПЛАНРАБОТЫ»

СЛАЙД»План работы»

-Каковбудет план нашей работы?

Слайд»План работы»

План :

1-определить,чтомы знаем о тексте( вспомнить+ учебник-выделить главную информацию)

2-выделитьглавную информацию

3-научитьсядоказывать текст

4-учитьсясоставлять мини-текст

Слайд«План работы»

-Ф И З К У Л Ь Т П А У З А» -УтромМашенька проснулась,  улыбнулась.Раз-росой она умылась, два-изящно покружилась, три-нагнулась и присела, апотом на «велик» села. Вопрос »Что такое «велик»?

Физкультпауза

Разговорноеот «велосипед»

Здоровьесбере-

жение

-Вернёмсяк записи на доске.

-Это текст?

-См.УЧЕБНИК-СТР.187-188

Задание вгруппах-сделать кластер

ПРОВЕРКАНА ДОСКЕ-Учащийся от группы приклеивает кластер на доску

 

Выделениеглавной информации. Создание кластера-работа в группах

ПРОВЕРКАНА ДОСКЕ-Учащийся от группы приклеивает кластер на доску

регулятивные: оценка правильности выполнениядействий;  личностные: формирование границ собственного знания и «незнания».

-Исправить предложения на доске –попорядку кластера

Коррекциятекста.

СЛАЙД»ТЕКСТо МАШЕ»

Зачитатьполучившийся текст.

-Теперьпонятно, зачем Маше велосипед?

Ученик,который владеет  навыкамивыразительного чтения, зачитывает

5-Первичное закрепление

Задания погруппам:определить вид предложения по гр. структуре

ПРОВЕРКА(УСТНО ИЛИ НА ДОСКЕ)

-Получилсятекст?

Докажите,что текст.

Работанад устной речью.

Определениепредложения по грамматической основе.

Коммуникативные

6-Самостоятельная работа с самопроверкой поэталону

Задания погруппам:

 Раздатьлисты со словами, составить текст(можно своё добавить)

                                  Проверка

Составляютмини-текст

ПРОВЕРКА

Рефлексия

СЛАЙД»План работы»

Слайд

Слайд

СЛАЙД»СИНКВЕЙН»

Слайд»Лист самооценки»

Планвыполнен?

-Чтознали?

-узнали?

-надоли это знать и зачем?

Составимсинквейн по теме урока.

Проверка..

                 СИНКВЕЙН

1Предложения

2Последовательные,раскрывающие

3рассказывают,связывают, поясняют

4связноевысказывание на определённую тему

5текст

-А теперьпопробуем сделать подарок Маше - велосипед.

Вызвать1ученика

             2

               3

-

На такомвелосипеде Маша точно доедет и поможет Медведю  с заготовками на зиму

Включитьпесенку Маши  о варенье.(на еёфоне ученики заполняют лист самооценки)

Заполнитьлист самооценки.

  ИТОГИ(оценка)

-С П А С ИБ О   З А  Р А Б О Т У!

ЗАДАНИЯДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДОМА: раздать листы с сюжетными картинками- раскрасить, составить по картинкемини-текст из 5-6 предложений

             

Ответ-рефлексия

   СИНКВЕЙН

1Предложения

2Последовательные,раскрывающие

3рассказывают,связывают, поясняют

4связноевысказывание на определённую тему

5текст

Называютпризнаки текста

Заполнениелиста самооценки

Учащиесякаждой группы оценивают  работу другой.

Коммуникативные, регулятивные

Рефлексия

    avatar 20.12.2014 | 20:16
    Венера Бакаева Пользователь

    Урок русского языка в 5 классе по ФГОС ,думаю,пригодится в работе моим коллегам .


     

Добавлено: 20.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+