Личный кабинет

сборник дидактических игр по русскому языку


Пояснительная записка Для дитяти игра – действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает К.Д. Ушинский В современной школе возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии. Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и в будничные дни на уроках математики, русского языка… Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной, а эмоциональность игрового действа активизирует все психологические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс. Актуальность игры в настоящее время повышается в связи с перенасыщенностью современного мира информацией. Во всем мире в числе и в России, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время. Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, учитель учит детей не так, как ему, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Игра учит. В педагогическом процессе игра выступает как метод обучения и воспитания, передачи накопленного опыта, начиная уже с первых шагов человеческого общества по пути своего развития. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях: - в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; - как элементы более обширной технологии; - в качестве урока (занятия) и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий проходит по таким основным направлениям: - дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; - учебная деятельность подчиняется правилам игры; - учебный материал используется в качестве её средства; - в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых; В данном сборнике представлены дидактические игры по русскому языку для проверки и закрепления знаний и умений учащихся 3-х и 4-х классов. Все игры разделены на разделы: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение», «Наречие», «Однородные члены предложения», «Словарные слова».

Сборник дидактических игр

                                                             Составитель:

                                                                Баранова Е.М.,

                                                                                     учитель начальных классов

Оглавление

Пояснительная записка_____________________________________3

Имя существительное______________________________________5

Имя прилагательное________________________________________10

Глагол____________________________________________________15

Наречие__________________________________________________18

Однокоренные слова_______________________________________19

Словарныеслова___________________________________________20

Копилка___________________________________________________36

Списоклитературы_________________________________________47

Пояснительная записка

Для дитяти игра – действительность, идействительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает

К.Д. Ушинский

В современной школевозникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, ив активных формах обучения в частности. К таким активным формам обученияотносятся игровые технологии.

Игровые технологии являютсяодной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными иувлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и в  будничные дни на уроках математики, русскогоязыка… Занимательность условного мира игры делает положительно эмоциональноокрашенной, а эмоциональность игрового действа активизирует все психологическиепроцессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, чтоона способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом,усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вноситразнообразие и интерес в учебный процесс.

Актуальность игры в настоящеевремя повышается в связи с перенасыщенностью современного мира информацией. Вовсем мире  в  числе и в России, неизмеримо расширяетсяпредметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети впоследнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальнойзадачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемойинформации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, являетсядидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний,полученных на уроке и во внеурочное время.

Игра – этоестественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры,учитель учит детей не так, как ему, удобно дать учебный материал,   акак детям удобно и естественно его взять.

 Игра учит. Впедагогическом процессе игра выступает как метод обучения и воспитания,передачи накопленного опыта, начиная уже с первых шагов человеческого обществапо пути своего развития. В современной школе, делающей ставку на активизацию иинтенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующихслучаях:

- в качестве самостоятельныхтехнологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

 - как элементы болееобширной технологии;

- в качестве урока (занятия)и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

Игровая форма занятийсоздается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые  выступают как средство побуждения,стимулирования учащихся к учебной деятельности. Реализация игровых приемов иситуаций при урочной форме занятий проходит по таким основным направлениям:

- дидактическая цельставится перед учащимися в форме игровой задачи;

- учебная деятельностьподчиняется правилам игры;

- учебный материалиспользуется в качестве её средства;

- в учебную деятельностьвводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач вразряд игровых;

Вданном сборнике представлены дидактические игры по русскому языку для проверки изакрепления знаний и умений учащихся 3-х и 4-х классов. Все игры разделены наразделы: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение»,«Наречие», «Однородные члены предложения», «Словарные слова».


Имя существительное

 

1.    Словарная работа. Тема: «Имя существительное»

4

5

 – Разгадайтекроссворд, запишите слова, поставив ударение, отметьте безударные гласные:

  1

   2

3

По горизонтали:

1.    Не говорит, непоёт,

    А кто в дом идет –

    Она знать даёт. (Собака)

2.    Непоседа пестрая,

     Птица длиннохвостая,

     Птица говорливая,

     Самая болтливая. (Сорока)

По вертикали:

3.    Схватил за щеки,кончик носа,

Разрисовалокна без спроса;

Нокто же это? Вот вопрос.

Этоделает… (мороз)

4.    Москва красоюславится,

     Из года в год растет,

     Москву зовет красавицей

    Великий наш …народ.

5.    Бел, как снег, вчести у всех. (Сахар)

2.     Игра«Поединок знатоков».  Тема: «Имясуществительное»

Вызываются два ученика. Один получает карточкус существительными в форме единственного числа, другой с существительными вформе множественного числа.

                    

                              Первый ученик читает слова существительные вединственном числе, а второй изменяет число и называет это же существительноево множественном числе.

Затем второй ученик читает существительные вомножественном числе, а первый называет форму единственного числа. Остальныеученики оценивают работу знатоков.

1.     Крыло, звено,клин, утенок, мышонок, перо, лист, друг, колос, щенок.

2.     Стулья,жеребята, братья, дни, сыновья, цыплята, крылья, соседи, листья, животные.

3.    Игра «Сосчитай правильно» Тема: «Имясуществительное»

(3команды по 5 человек)

- Ребята, на доске записаны названия предметов. Вашазадача: правильно назвать число одного из названных предметов от 1 до 6,например: одно яблоко, два яблока и т.д. побеждает команда, допустившая меньшеечисло ошибок.

Яблоко, место, озеро, помидор, солдат,простыня, килограмм, оладья, цапля, туфля, щенок, гусенок, полотенце, блюдце,лимон.

4.    Игра «Поймай своё слово»  Тема: «Имя существительное»

 - Я диктую слова, девочки записываютсуществительные женского рода, а мальчики – существительные мужского рода.

 Чиж, мышь, плащ, стриж, дрожь, тушь, шалаш,ночь, тишь, лещ, помощь, грач, дочь, врач, калач, гараж, рожь, печь, ткач,трубач, речь, течь, вещь.

5.     Игровыеупражнения  Тема: «Имясуществительное»

·       Есть лимножественное число?

 - Запишите слова, данные на доске, вомножественном числе.

Мясо, животное, пальто, кино, полотенце,столяр, картофель, помидор, район, рассказ, виноград, земляника, постель,просьба, радость, одежда, пшеница, рожь.

·       - Назовитесуществительные, которые употребляются только во множественном числе.

Каникулы, чернила, ножницы, щипцы,сутки, очки, ворота, грабли и др.

·       Прочитайтеотрывок из сказки. Допишите окончания.

Давайтеже мыться, плескаться,

Купаться,нырять, кувыркаться,

Вушат…, в корыт…, в лохан…,

Вреке, в ручейке, в океан…,

Ив ванн…, и в бан…

·        Есть у существительных слова на мя ,их нужно запомнить. Они имеют окончание я, а сами относятся к среднему роду.Поможет нам в этом песенка.

В стародавнее время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали для чего корове вымя,

Как назвать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевают седло и стремя –

Необразованное это было племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя,

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратится простое семя,

С утра до вечера они чесали темя.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

В нее вошли и вымя, темя, стремя,знамя.

А для того, чтоб облегчить учебы время,

Вы повторяйте эту песенку все время.

6.    Кроссворд. Тема: «Имя существительное»

                            

       

По горизонтали

1. Шарневелик – лениться не велит:
Если знаешь предмет, то покажет весь свет.

5. Длинноеухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызет морковку.

6. Накормишь– живет,
напоишь – умрет.

10.Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.

11. Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – сережки.
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.

12. Весьдень рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончил лов, забрал улов,
Поднялся ввысь – и был таков.

По вертикали

2. У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылек, не птичка –
Держит две косички.

3. Чей на дереве домишко?
Строил я и мой братишка:
Дверь – кружочек, нет окна.
В доме пусто, тишина...

4. Самый бойкий я рабочий в мастерской:
Колочу я что есть мочи день-деньской.

7. В реках Африки живет
Злой зеленый пароход.
Кто б навстречу ни поплыл,
Всех проглотит...

                 8. Раскололся тесный домик надве половинки,
И посыпались в ладони бусинки-дробинки.

9.Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три – и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду!

Ответы:

По горизонтали: 1. Глобус. 5. Кролик. 6. Огонь. 10. Колокольчик.11. Подорожник. 12. Пеликан.
По вертикали: 2. Бант. 3. Скворечник. 4. Молоток. 7.Крокодил. 8. Горох. 9. Боровик.

7.    Игра «Найди лишнее слово» Тема: «Имясуществительное»

Найдите «лишнее» слово по типу склонения.

Речь, весть, просека, лесть

Тропинка, ручка, береза, рот

Вася, Петербург, поезд, вокзал.

Отвага, капель, жалость, жимолость.

Кадетство, путешествие, достояние, техника.

Народ, остров, копилка, ум.

Тепло, наследие, река, богатство.

Ягода, роща, огонь, бригада.

            

8.     Чайнворд. Тема:«Имя существительное»

Чтобыразгадать чайнворд нужно по признакам угадать предметы, а в клетки вписатьимена существительные, называющие эти предметы.

1. Манная, овсяная, гречневая. 2. Мощная,вооруженная, многочисленная. 3. Спелое, румяное, сочное. 4. Дождевое,кучевое, легкое. 5. Солнечные, стеклянные, защитные. 6. Острая,металлическая, швейная. 7. Игровой, телефонный, стрелковый. 8.Бронированный, самоходный, гусеничный. 9. Пушистый, усатый, мяукающий. 10.Драматический,

                  оперный,детский. 11. Ароматная, красивая, колючая. 12. Круглая, цирковая,спортивная. 13. Известный, театральный, эстрадный. 14. Остроугольный,прямоугольный, тупоугольный.

Ответы: 1. Каша. 2. Армия. 3. Яблоко. 4.Облако. 5. Очки. 6. Игла. 7. Автомат. 8. Танк.9. Кот. 10. Театр. 11. Роза. 12. Арена. 13. Артист.14. Треугольник.

9.      Головоломка. Тема: «Имясуществительное»

Впишив клетки глаголы в 1-м лице единственного числа (настоящего или будущеговремени), образованные от предложенных глаголов в неопределенной форме.

1

  

  

С

  

  

2

  

  

П

  

  

3

  

  

Р

  

  

4

  

  

Я

  

  

5

  

  

Ж

  

  

6

  

  

Е

  

  

7

  

  

Н

  

  

8

  

  

И

  

  

9

  

  

Е

  

  

1. Кусать. 2. Лепить. 3. Морщить. 4.Маячить. 5. Зажать. 6. Внести. 7. Винтить. 8.Прийти. 9. Вбегать.

Задание. Вспомни, что такое спряжение? Какие окончанияпишутся в глаголах 1-го лица единственного числа? Какая орфограмма частовстречается на конце этих глаголов?

Имя прилагательное

10.                 Игра «Четвертыйлишний» Тема: «Имя прилагательное»

Прочитайтеслова в  каждом столбике, найдите лишнееслово. Объясните, почему оно лишнее.

береза                      снежный                     старый

подберезовик        снежинка                    старик

березовый              снеговик                    старушка

березняк                  снег                             старичок   

11.                            Игра «Слова-синонимы»  Тема: «Имя прилагательное»

 - Напишите слова-синонимы, в которых вторыебуквы уже проставлены:

Мощный– и (сильный)

Занимательный– н (интересный)

     Скорый – ы (быстрый)

Большой– г (огромный)

Смышлены– о (догадливый)

Выносливый–е (терпеливый)

12.                 Игра «Цветик –семицветик»  Тема: «Имяприлагательное»

На доске в виде цветка прикреплены лепестки разногоцвета, с обратной стороны записаны вопросы.

1.     Имя прилагательное обозначает… и отвечает на вопросы…

2.     Имя прилагательное изменяется по… и по…

3.     В предложениях оно связано с …

4.     Прилагательные мужского рода в И.п. имеют окончания…

5.     Прилагательные женского рода в И.п. имеют окончания…

6.     Прилагательные среднего рода в И.п. имеют окончания…

7.     Прилагательные во множественном числе в И.п. имеют окончания…

13.                 Игра «Предмет –признак»  Тема: «Имяприлагательное»

Каждый игрок образует от существительного однокоренныеприлагательные и записывает его справа, после чего передает карточку следующемуигроку.

Длина -…

Туман -…

Скука -…

Картон -…

Вкус -…

Место -…

Удача -…

Чудеса -…

Радость -…

Ясность -…

Известие -…

Срок -…

Капуста -…

Теснота - …

Ячмень -…

Ужас -…

Грусть -…

Старина -…

Река -…

Век -…

Пламя -…

Огурец - …

Томат -…

Прелесть -…

14.                 Игра«Объяснялки»  Тема: «Имяприлагательное »

 - Прочитайте словосочетания, объясните ихзначение, подберите к ним    противоположные.

Свежий хлеб -… (черствый)

Свежий ветер -… (теплый)

Свежая рубашка -… (грязная)

Свежая газета -… (старая)

Глухой лес -… (редкий)

Глухой звук -…(четкий)

Глухой человек -…(слышащий)
                                     Глухойворот -… (свободный)

15.                 Игра «Узнайпадеж прилагательного»  Тема: «Имяприлагательное»

 На доске написаны словосочетания. Ученикивыходят по очереди и указывают падеж прилагательного.

полетнему солнцу                         на высоком кургане

кмладшему брату                          в синем море

навысоком дереве                         за дальним озером

издальнего города                         к крайнему окну

огусином пере                               с маленьким щенком

сверным другом                            на высоком столбе

подореховым кустом                     допозднего часа

сясного неба                                  под голубым небом

16.                 Грамматическиекроссворды Тема: «Имя прилагательное»

Найдитев каждом из приведенных в 1-й группе предложений одно подходящее имяприлагательное и впишите его в горизонтальный ряд фигуры

1. Изкаждого предложения 2-й группы найдите глагол и впишите его в горизонтальныйряд фигуры
2. Ввыделенных вертикальных рядах каждой сетки вы прочтете оценку результата вашейработы.

                                                  Группа 1

                                              

1. Наступятдни весенние,
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега пушистые.

2. Тропа –единственный путь через тайгу.

3. Мальчишекрадостный народ
Коньками звучно режет лед...

(А.Пушкин)

4. Нарядилиелку
В новый наряд,
На ее иголках
Блестки горят.

5. У ястреба клювострый, загнутый вниз.

Ответы: 1.Весенние. 2. Единственный. 3. Радостный. 4. Новый. 5. Острый.

Ключевое слово:верно.

                                                      Группа 2

                                         

1. Еловыешишки,
Cосновые шишки...
Веселых зверей
Мастерят ребятишки.

(З.Александрова).

2. Майскийпраздник – День Победы
Отмечает вся страна.

3. Под голубыминебесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.

(А.Пушкин)

4. Накосмическом корабле "Восток" Юрий Алексеевич Гагарин 12 апреля1961 года открыл путь в космос.

5. Скучен день до вечера,
Коли делать нечего. (Пословица)

6. Тише едешь– дальше будешь. (Пословица)

7. Кошкабольно царапает своими когтями.

Ответы: 1.Мастерят. 2.Отмечает. 3. Лежит. 4. Открыл. 5. Делать. 6. Едешь. 7. Царапает.

Ключевое слово:молодец.

17.                 Игра «Самыйвнимательный»  Тема: «Имяприлагательное»

 - Послушайте песню «Резиновый ёжик». У каждогоиз вас есть текст этой песни. Задание: выпишите как можно больше словосочетанийприлагательное + существительное


Резиновый Ёжик

По роще калиновой

По роще осиновой

На именины к щенку

В шляпе малиновой

Шел ёжик резиновый

С дырочкой в правомбоку.

Были у ёжика

Зонтик от дождика,

Шляпа и пара калош.

Божьей коровке,

Цветочной головке

Ласково кланялся ёж.

Здравствуйте ёлки!

На что вам иголки?

Разве мы волкивокруг!

Как вам не стыдно!

Это обидно,

Когда ощетинилсядруг.

Небо лучистое,

Облако чистое.

На именины к щенку

Ежик резиновый

Шел и насвистывал

Дырочкой в правомбоку.

Милая птица,

Извольте спуститься –

Вы потеряли перо.


                  На краснойаллее,

Где клёны алеют,

Ждет вас находка в бюро.

Небо лучистое,

Облако чистое.

На именины к щенку

Ёжик резиновый

Шел и насвистывал

Дырочкой в правом боку.

Много дорожек

Прошел этот ёжик

А что пожарил он дружку?

Об этом он Ване

Насвистывал в ванне

Дырочкой в правом боку.

18.                 Игра«Большой-маленький» Тема: «Имя прилагательное»

 - В данныепословицы вставьте противоположные по смыслу прилагательные.

…пенек опрокидывает …воз.

Даже самое …дерево выросло из…семени.

…крючком … рыбу не выудишь.

На … челне по… озеру не плавают.

В … лодку … груз не кладут.

… дело лучше … безделья.

Глагол

19.                 Игра «Найдиглаголы неопределенной формы» Тема: «Глагол»

Внимательно прочитайте стихотворение С.Маршака «Впуть!» и выпишите из него глаголы неопределенной формы.

                В путь!

Счастливый час и добрый путь

Шагающим колоннам, -

Набраться сил и отдохнуть

В лесу, в бору зеленом.

Увидеть дятла на суку,

Как будто заводного,

И слышать мерное «ку-ку»

Изсумрака лесного.

                               То бороздить речную гладь,

То в синем море плавать

И в свежих чащах собирать

Грибы, цветы и травы.

И видеть край перед собой,

Родной, но незнакомый,

И заходить под кров любой,

И быть везде, как дома.

20.                 Игра «Будьвнимателен!» Тема: «Глагол»

 Учитель читаетстихотворение, а дети выписывают глаголы прошедшего времени.

Я шёл зимою вдоль болота,

В галошах, шляпе и очках.

Вдруг по реке пронесся кто-то

На металлических крючках.

Я побежал скорее к речке.

А он бегом спустился в лес.

К ногам приделал две дощечки,

Присел, подпрыгнул и исчез.

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Покатился в огород,

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота,

Добежал до поворота,

Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и всё!

21.                 Игра «Говоримправильно»  Тема:«Глагол»

·       - Прочитайтеслова, поставьте в них ударение.

баловаться          дотронуться           заржаветь

бегун                   начал                      положи    

звонит                 начала                     положили

звонят                 начали                     понял

кашлянуть          начался                   поняла

хотим                 облегчить                поняли

хотите                одолжить                 сотри

хотят                  повторим                 сотру

·        -Устраните речевые ошибки. Какое из словуместно использовать:

Она не любила (одевать,надевать) пальто.

        Я не(дождал, дождался товарища).

        Внук поочереди гостил у (обоих, обеих) бабушек.

22.                 Игра-разминка. Тема:«Глагол»

Найдите среди группы слов глаголы и выпишите их втетрадь.

Бег, бегал, беглый, бегун.

Рост, рос, рослый.

Петь, певун, певучий, пение.

Зреть, зрелый, зрелость.

Ход, ходить, ходкий, ходячий, ходики.

Пишут, письмо, писчая.

Дело, дельный, делать, бездельник, бездельничать.

Варить, вареный, варенье.

Старый, старушка, стареть.

Видный, видение, видеть.

Точить, точилка, точеный.

Свет, светлый, светить, светлячок.

23.                 Игра «Поиграемв слова».  Тема: «Глагол»

 - Напишите, кточто умеет делать.

лошадь – ржет       волк -…

корова -…              кузнечик -…

собака -…              курица -…

овца -…                  гусь -…

свинья -…              кошка -…     

24.                 Игра «Назовиодним словом» Тема: «Глагол»

Храбрый человек… (Храбрец)

Болтливый человек…

Ленивый человек…

Мудрый человек…

Богатый человек…

Грубый человек…

Сильный человек…

Веселый человек…   

25.                 Игра «Народныеприметы» Тема: «Глагол»

Синица пищит…                              к долгой весне

Дым столбом…                                зиму вещает

Длинные сосульки…                       к морозу

Ласточка низко летает…                 к грозе

Шумит хвойный лес…                    дождь предвещает

Муравьи прячутся в гнезда…        ожидай оттепель

 

   Наречие

26.                 Игра «Найдичетвертое-лишнее». Тема: «Наречие»

Работать – быстро, издалека, много, плохо.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

27.                 Игра «Образуйнаречие». Тема: «Наречие»

Каждый игрок образует от данного слова наречие изаписывает его справа, после чего передает карточку следующему игроку.

Громкий -… громко

Хороший -…

Плохой -…

Веселый -…

Два– двое

Три-…

Четыре-…

Пять-…

Вдвое – вдвоем

Трое -…

Четверо -…

Пятеро -…

Мой– по-моему

Твой-…

Наш-…

Ваш-…

Другой – по-другому

Иной -…

Всякий -…

Свой -…

Волчий – по-волчьи

Лисий -…

Медвежий -…

Заячий -…

28.                 Игра «Найдипару». Тема: «Наречие»

· На доске записаны в четыре столбика наречия-антонимы визмененном порядке. Задание: найдите антоним к каждому наречию и запишите ихпарами.

близко               глупо                хорошо                 внизу

много                темно                грустно                трудно

умно                  справа              тихо                      весело

поздно              мало                  высоко                 громко

слева                 далеко              легко                     низко

светло               рано                  вверху                  плохо

·       Найти близкие посмыслу наречия. Записать наречия – синонимы парами.

аккуратно          ровно                нежно                  холодно

рядом                 тихо                  вокруг                 правильно

печально            далеко              быстро                грозно

гладко                опрятно           морозно               ласково

медленно           близко             верно                    кругом

вдали                  грустно           сердито                скоро

Однокоренныеслова

29.                 Игра «Третийлишний» Тема: «Однокоренные слова»

 - Найдите «лишнее» слово.

Желток,железный, желтый.

Носильщик,нос, носатый.

Часовщик,часть, час.

Печурка,печать, печка.

Циркуль,циркач, цирк.

30.                Игра «Не ошибись!» Тема: «Однокоренные слова»

Выпишите из ряда слов родственные слова и формы одногои того же слова.

Лес, лесник,прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка, лесничий, лесником, лесником,лесничество, слесарь.

31.                 Игра «Найдитечужака» Тема: «Однокоренные слова»

Внимательнопрочитайте сказку и догадайтесь, кто чужак.

Собрались у воды родственники. Подводник с Водицейбеседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошкенаигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на однойножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудра Вода на крыльцо, глянула на гостей, срузучужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошел чужак,пригорюнился. Где ему родственника искать?

32.      &nbs

Добавлено: 15.03.2012
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+