Личный кабинет

Первая мировая война на страницах романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»


План-конспект урока литературы в 11 классе

План-конспект урока литературы в 11 классе

 

Изучаемое произведение

М.А. Шолохов «Тихий Дон»

Тема урока

Первая мировая война на страницах романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»

 

Результаты изучения предмета, которые можно достичь в рамках данного урока

Личностные результаты

Речевое самосовершенствование, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке.

Метапредметные результаты

Понимание проблемы, структурирование и анализ материала, умение подбирать аргументы и высказывать собственную позицию, выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях, формулирование выводов, организация самостоятельной деятельности, её оценивание, работа с разными источниками информации.

Предметные результаты:

в познавательной сфере – построение устного речевого высказывания, свободная ориентация в художественном тексте, смысловое чтение, анализ отдельных эпизодов и текста в целом, понимание основных проблем произведения и его связи с исторической действительностью;

в ценностно-ориентационной сфере – приобщение к общечеловеческим нравственным ценностям, понимание авторской позиции и своего отношения к ней;

в коммуникативной сфере – планирование учебного сотрудничества и

с учителем, и со сверстниками, соблюдение правил речевого поведения; умение 

выражать собственные мысли в соответствии

с коммуникативными задачами, возможность выступать в диалоге;

в эстетической сферепонимание эстетической функции слова, роли изобразительно-выразительных средств в создании образов произведения.

Методы и приёмы, использованные на уроке

Проблемный метод, индивидуальная, групповая работа, метод словесного рисования, самоанализ, аналитическая беседа, синквейн.

Технические средства, задействованные на уроке

Компьютер, проектор.

(Звучащие песни сопровождаются иллюстрациями из жизни казаков; демонстрируются сделанные выводы; )

Термины

Антитеза, деталь, коллективный портрет, метафора, образ, олицетворение, параллелизм, пейзаж, психологизм.

Этапы урока

1)   Вхождение в тему урока

Звучит казачья песня «Любо, братцы, любо …»

2)   Мотивация к учебной деятельности. Формулирование темы.

–  Как вы думаете, почему сегодняшний урок начинается с этой песни?

- Действительно ли казакам всегда было любо воевать?

- С какими же событиями, описанными в романе, перекликается эта достаточно старая казачья песня?

(В песне показан образ жизни казака. Мирная жизнь была, конечно же, предпочтительнее: казаки – труженики. Первая мировая война.)

- Следовательно, говорить мы будем о Первой мировой войне на страницах романа                            М.А. Шолохова «Тихий Дон».

3)   Организация и самоорганизация учащихся           в ходе усвоения материала:

      а)   Домашнее задание.

- Для того, чтобы полнее представить, чем являлось это событие с точки зрения автора, давайте познакомимся с результатами ваших исследований по данному вопросу.

      б)   Работа в группах.

1 группа – «историки» (3 человека) –

причины начала войны, хронологические рамки, основные военные действия.

(Звучит гимн войска донского «Всколыхнулись, взволновались…»)

 2 группа – «литераторы» (12 человек)

– слухи о войне («А ну как  война?»;  «Они пущай воюют, а у нас хлеба не  убратые!);

- начало войны – отправка на фронт («Сполох!»

 (1-3-3); «Милая ты моя говядинка!»(1-3-4);

- пейзаж («Сухое тлело лето.» (1-3-1),

«…хмурое лицо земли оспой взрыли снаряды»

 (1-3-10);

- казаки на войне («Помните одно: хочешь живым быть, из смертного боя выйти - надо человеческую правду блюсть…» (1-3-6); «Ты — казак, твое дело -  рубить, не спрашивая»(1-3-20);«За що мы с тобой, хлопче, воювалы?» (1-3-23);

(Звучат казачьи песни «Поехал казак на чужбину далеку» и «Ах, с моря буйного, да с Азовского».)

- сражения А было так…Это назвали подвигом».(1-3-9)

3 группа – «фольклористы» (3 человека) – подбирают казачьи песни, которые можно соотнести с рассматриваемыми эпизодами

(Звучат по ходу урока с пояснениями учащихся третьей группы - вынесены в скобки)

Выводы.

(     Казаки «черствели сердцем», т.к. переживали за оставленное дома хозяйство и неубранные поля .

      Герои романа осознают всю чудовищную нелепость происходящего и остро переживают это.

       Автор показывает героев, высказывающих различные жизненные позиции, что заставляет задуматься об истинных причинах происходящего.)

       Война приносит разочарование в прежних ценностях и порождает сомнения и в царе, и в воинском долге, и в своей роли на фронте.)

4)   Аналитическая работа с текстом.

Анализ эпизода

Чтение эпизода «Григорий убивает австрийца»

(1-3-5).

Беседа по вопросам, подготовленным учителем .

Выводы.

(Страшная картина убийства австрийского солдата будет долго преследовать главного героя, т.к. именно в этот момент придёт осознание антигуманности происходящего.Отсутствуют причины видеть в другом человеке врага. Данная война заставила героя не воевать с врагами, которых стоит ненавидеть, а бесцельно убивать людей.)

5)   Закрепление полученных знаний.

- Давайте посмотрим на отрывки старинных казачьих песен, которые служат эпиграфом романа, вспомним песни, прозвучавшие на уроке, и соотнесём их с содержанием произведения.

(Казачьи песни помогают раскрыть содержание романа, но и страницы произведения позволяют глубже проникнуться творчеством вольного казачества и понять природу этого особенного великого народа воинов и тружеников.)

6)   Итоги урока:

       а)   Обобщение.

Составим синквейн.

Первая мировая война

Бессмысленная, нелепая.

Убивать, калечить, разрушать.

Меняется мнение казаков о войне.

Трагедия (убийство).

       б)   Самооценка.

Оценка внутри групп и аргументирование.

       в)   Домашнее задание.

       г)   Рефлексия.

- Что бы я ещё хотел узнать о

 – казаках;

 - Первой мировой войне;

 - главном герое.

Домашнее задание

Гражданская война в изображении М.А. Шолохова.

1)     Война глазами «белого» офицера.

2)     Война глазами «красного» комиссара.

3)     Какой увидел войну главный герой романа?

(Аргументировать свою точку зрения доказательствами из текста.)

Добавлено: 22.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 6264
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+