Личный кабинет

Методическая разработка урока русского языка (обучение грамоте по «Прописям») "Письмо заглавной буквы Ш".


Урок открытия нового знания. На уроке создаются условия для формирования умения писать заглавную букву Ш.

 

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

осуществляемые
действия

формируемые
умения

  1. Организация
    начала урока

- Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Садимся на свои места.        

«Поздоровайтесь глазками»

- И сейчас я предлагаю вас поприветствовать друг друга глазками. Улыбнитесь глазками, пожелайте друг другу успехов тоже глазками. 

- У нас с вами урок русского языка. Чему мы учимся на уроке русского языка?

- Что нам понадобится к этому уроку?    

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок





- Учимся писать буквы, слова, предложения.

- Пенал, пропись.

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

  1. Постановка учебной задачи

«Удивляй!»

-  Сегодня на уроке будет интересно…. А о чем пойдет речь,  я предлагаю вам узнать, отгадав ребус. (слайд 2)

- Какое слово зашифровано?

- Из какого она произведения пришла  и кто автор этого произведения?                 

- Назовем это слово. С какой буквы мы бы написали слово   Шапокляк?

- Почему?                                                       

- Сформулируйте тему урока.               

- Чему будем учиться? 

Первый этап. 

Второй этап. 

Третий этап.(Приложение 1)


«Зонтик»

- Шапокляк пришла к нам с зонтиком. Поставьте точку на зонтике, если вам ясна цель нашей работы на уроке.





- Шапокляк.

Крокодил Гена и его друзья.                                                      

Эдуард Успенский.                                                      


- С заглавной буквы Ш

- Это имя.

- Заглавная буква Ш (ша).


- Учиться писать заглавную букву ш.

- Писать слоги и  слова,                                                   с этой буквой.           

- Писать предложение с буквой  Ш.

Совместно
с учителем формулируют учебную задачу.










Самоопределение к деятельности.

III. Актуализация знаний








- Для начала вспомним со  старухой Шапокляк, что мы знаем об изученных  буквах. Работаем в группах. Распределим группы по домикам. (Приложение 1)     

«Рассыпанные буквы»                    


Два человека у доски работают с ЭОР «Найди пару». https://learningapps.org/display?v=p9twgwh0k16

- Проверяем. 



- В каком домике живет буква ш? Почему?

-  В чем особенность буквы ш?


«Зонтик»

- Поставьте точку на зонтике, если вам было легко и интересно выполнять это задание.











- В первом домике буквы…..

- Во втором домике буквы….

- В третьем домике буквы……


- Она обозначает звук согласный, глухой парный, всегда твердый.                                                

Осуществляют распределение букв в соответствии с их характеристикой.


Соотносят буквы (подбирают пару).

  1. Знакомство с буквой Ш

- Мы с вами учились писать строчную букву Ш.  Сравним строчную и заглавную букву Ш.

 В чем сходство?                                                                                         

- В чем отличие?                                     



- Рассмотрим заглавную букву Ш.

Из каких элементов она состоит?        


-  На какие буквы похожа письменная заглавная буква Ш?                                 


- Сконструируем из элементов, которые у вас на столах, заглавную букву Ш. Работаем в паре.


- В каких случаях мы будем использовать заглавную букву Ш?




-  Наклонные линии, качалочка.

- Размер. У заглавной буквы                                                        крючок  есть сверху.


- Сверху крючок,                                                              качалочка, наклонная                                                           линия.

- И, М, Л.



Конструируют из бумажного конструктора в паре букву Ш.



- В именах,  кличках животных, названиях городов, начало предложения.

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из трех элементов.







 

- Внимание на экран, рассмотрим алгоритм написания буквы Ш. (слайд 3)

(НАЧИНАЕМ С СЕРЕДИНЫ МЕЖДУ СТРОЧКАМИ , ВЕДЕМ ВВЕРХ ВПРАВО, ЗАКРУГЛЯЕМ, НАКЛОННАЯ ЛИНИЯ ВНИЗ, ЗАКРУГЛЯЕМ ВПРАВО НА КАЧАЛОЧКУ, ПОДНИМАЕМСЯ ВВЕРХ ВПРАВО, НАКЛОННАЯ ЛИНИЯ ВНИЗ, КАЧАЛОЧКА, ПОДНИМАЕМСЯ  ВВЕРХ ВПРАВО, НАКЛОННАЯ ЛИНИЯ ВНИЗ, КАЧАЛОЧКА ДО СЕРЕДИНЫ.)


- Пропишем с вами букву Ш в воздухе.

- Тетрадочка под наклоном, спинка прямая, помним о правильной посадке во время письма.

- Находим в прописях букву Ша, обводим вместе с проговариванием.

- Дописываем  строчку до конца. 

- Обводим самую красивую букву.

- Какие могут ошибки в написании этой  буквы?

- Вернемся к нашему плану. Выполнили мы первый пункт?

«Зонтик»

- Поставьте точку на зонтике, если вам было легко и интересно писать букву Ш.













Обводят в воздухе.






Дописывают.

Обводят.

Определяют возможные ошибки.


- Выполнили. Научились писать заглавную  букву Ш.

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой.

  1. Закрепление знаний и способов
    деятельности.

- Чему мы учимся на следующем этапе?

- На следующей строке написаны два слова. Читаем их. (слайд 5)

- Что обозначают эти слова.

- Это одно слово или разные слова?

- Это два варианта одного имени. 

- Придумайте имена на букву Ш.

- Разделим эти слова на слоги.

- Сколько слогов?

- Какой общий слог в этих словах?

- Найдите общую часть этих слов.

- Какое правило в этих словах?

- Запишем слово  Шура. Обращаем внимание на соединение.

- Сравним написанное слово с образцом. 

 - Обведем второе слово Шурик. Обращаем внимание на соединение.


- Посмотрите на экран.  (слайд 6) По первым  звукам названия предметов прочитайте слово.

- Когда Шарик отвечает на вопрос кто? А когда на вопрос что?

- Каким образом мы отличаем, что речь идет о щенке, а не о предмете?

- На что указывает заглавная буква?

- Найдем в прописи эти слова.

- На какой вопрос отвечает первое слово?

- На какой вопрос второе слово?

- Составим устно предложение с первым словом Шарик.

- Составим  устно предложение со вторым словом шарик.

- Сделаем вывод, в каких случаях кроме имен пишется заглавная буква?

- Пропишем слово Шарик. С какой буквы будем писать?

- Обращаем внимание на соединение букв.

- Поставим ударение.

- Обведем второе слово.

- Почему оно записано со строчной буквы? «Зонтик»

- Поставьте точку на зонтике, если вам было легко и интересно писать слова с заглавной буквой Ш.

- Учимся писать слова с заглавной буквой Ш.

- Шура  - Шурик.

- Имя.

- Одно имя.


- Шарлотта, Шарль, Шакира.


- Два.

- Шу

- Шур.

- Заглавная буква в именах.








- Шарик.


- Кто - собака, что – игрушка. 


- Заглавная буква.


- На кличку.


- Кто?

- Что?





- Кличка животных.


-  Заглавной.





- Название предмета.

Пишут слова с буквой Ш.


Выполняют слого-звуковой анализ слова.


Сравнивают написанное с образцом.











Различают слова одинаковые по звучанию, но разные по  написанию.

Физкультминутка

- С Шапокляк и  Шуриком  и Шариком отдыхаем. 

Выполняют движения по тексту за учителем

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке

  1. Закрепление знаний и способов
    деятельности.

- Смотрим в прописи на следующую строчку. Читаем пару слов. (слайд 8)

- В чем разница этих слов?

- Составим устно сочетание со словом шуршит.

- Составим устно сочетание со словом шуршат.

- Выберем схему для этих слов.

- Почему схема одна? 

- Какое опасное место есть в слове шуршит. Что мы знаем об этом сочетаниие?

- Устно по образцу попробуем подобрать к словам пару.

СЛЫШИТ –   СЛЫШАТ

ДЫШИТ – ДЫШАТ

ЛЕЖИТ – ЛЕЖАТ.


- На следующей строке читаем слово. (слайд 9)

 - Разделите на слоги. Какой слог ударный?

 - Назовите безударный слог?

- Какую гласную слышим?

- Какая буква написана?

- Как проверить?

 -Найдем опасное сочетание.

- Через тире изменим это слова по образцу.

- Запишем это слово. Подчеркнем опасное сочетание.

- Этот пункт плана выполнили. 

«Зонтик»

- Поставьте точку на зонтике, если вам было легко и интересно писать слова с сочетанием ши.

Что у нас по плану дальше?


Читают.

- Один – много.

Составляют.




Объясняют.

- Ши.

- ЖИ – ШИ с буквой и. 







- Спешит 


- Шит.

- Спе.

- И.

-Е.

- Спешка.



Пишут слово спешат.








- Работа с предложением.

Определяют единственное, множественное число.

Составляют словосочетания.

Сравнивают звуковые схемы слов.






Делят слово на слоги, определяют ударный слог.

 

- Посмотрите  на следующую строчку. 

- Докажите, что  это предложение.



- Прочитаем первое предложение. Сколько слов?

- Обратите внимание на запятую в предложении.

- Записываем предложение на строчке снизу. Обращаем внимание на соединение букв, все слова должны быть раздельны.

- С какой буквы записываем предложение?

- Сравниваем предложение с образцом. Поставим  +, если записано, как в образце.

- Составим схему к этому  предложению у доски.

- Прочитаем второе предложение. Сколько слов?

- Записываем предложение на ниже. 

- Сравниваем предложение с образцом. Поставим  +, если у вас записано, как в образце.

- Составим схему к этому  предложению у доски.

- Какой пункт плана мы сейчас выполняли?

«Зонтик»

- Поставьте точку на зонтике, если вам было легко и интересно писать предложение с заглавной буквой Ш.


- Заглавная буква, все слова раздельно написаны, точка, есть смысл.








- С заглавной.












- Учились писать предложение с заглавной буквой Ш.

Анализируют
чистоговорку, высказывают свое мнение. Списывают без ошибок предложение с печатного текста.

Составляют схему к предложению.


VII. Рефлексивно-оценочный

- Мы замечательно с вами поработали.

- Чему мы учились на уроке?

- Какие задачи мы ставили в начале урока?

- Какое задание вам показалось особенно интересным?

 - Какое задание было трудным?

- Возьмите в руки карандаш (красный, желтый, зеленый) и раскрасьте ручку зонтика. Красный – мне было трудно на уроке, желтый – не очень трудно, зеленый – на уроке было интересно и легко.

- Молодцы!


Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошиб-ки, затруднения, планируют пути устранения
(над чем следует поработать дома самостоятельно)



 

Добавлено: 23.12.2020
Рейтинг: 7.73
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+