Личный кабинет

Использование возможностей youtube.com в рамках подготовки старшеклассников к экзаменам

Об опыте создания образовательного канала


В статье даётся краткий обзор возможностей по созданию образовательного канала на YouTube, а также излагается опыт применения подобного ресурса в рамках подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Перед современной школой стоят непростые задачи. И социальная обстановка, и характер взаимоотношений между школьником и учебным заведением, и сами школьники - всё это очень сильно изменилось за прошедшие 20-30 лет. Дети нынешнего века активно вовлечены в использование информационных сред различного характера, в общение посредством электронной почты, социальных сетей и т.д.  Информационные технологии обрушили на человека яркий и мощный поток, утонуть в котором очень просто. С другой стороны, они облегчили доступ к данным, расширили возможности для общения. Потому использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, основанных на использовании электронных и цифровых образовательных ресурсов представляется важным и весьма перспективным направлением.

Данная статья представляет опыт создания и использования в работе со старшеклассниками образовательного канала на базе видеохостига youtube.com (далее - Ютуб).

 

Принципы построения видеоуроков

и подбор материала.

 

Ни для кого не секрет, что та составляющая экзамена, которая связана со знанием основ синтаксиса, значительно выросла. А потому одна из основных задач при создании базы учебных роликов заключалась в следующем: показать старшеклассникам, как именно в языке работают те или иные синтаксические модели, причём показать пошагово и на конкретных примерах.

Основной упор делается на то, что те или иные члены предложения выполняют строго закреплённые функции, поэтому любой синтаксический разбор строится как поиск определённых функций: субъекта действия, основного действия (либо основных действий), предметов и объектов, на которые направлено действие (либо которых оно касается), определений/характеристик предметов и лиц, а также определений/характеристик к действиям. Определение смысловой функции слова подкрепляется грамматическим критерием: «Надо знать, что это? Задай к нему вопрос!» Такой «функциональный разбор» широко применяется в программах изучения русского языка как иностранного, однако он зарекомендовал себя и при работе с носителями языка. И само собой, в данном формате, разбирая текст предметно, мы имеем возможность в очень широком спектре повторять основы морфологии и орфографии. Подбор материала строится следующим образом:

  1. В ходе подготовки учащихся к ЕГЭ на материале пробных текстов выявляются «проблемные участки» - те задания, которые вызывают различного рода трудности.
  2. Перечень проблемных заданий дополняется при помощи опроса учащихся.
  3. Готовится ряд видеоматериалов справочного характера. Грубо говоря, прежде чем искать грамматическую основу, нужно отдельно повторить и закрепить, что это такое и как оно может выглядеть.

Принципы построения роликов:

  1. После того, как будут сняты и выложены справочные материалы, переходить к конкретным заданиям. Важно понимать, что всякий новый ролик – новая модель решенияучебной задачи. В зависимости от специфики задания разрабатывается пошаговый алгоритм, в котором возможны отступления и отсылки к справочному материалу.
  2. Самым оптимальным является вариант, при котором для каждого задания заново пишется предложение. При этом в него следует включать:

- случай, заданный самим заданием,

- случаи на повторение морфологии и орфографии;

  1. Планировать время каждого ролика в рамках 4-6 минут.

Данный формат удобен тем, что позволяет не только целенаправленно готовить старшеклассников к ЕГЭ, но и проводить подготовку в рамках комплексного повторения курса русского языка. Особо важным является то, что процесс при этом приобретает характер совместного творчества. Примеры, на которых разбираются задания, могут содержать учебные и бытовые реалии жизни школы и класса, они также могут быть отзывами-ответами на конкретные учебные запросы и ситуации. Не секрет, что доля юмора оживляет учебный процесс, делает его привлекательным для учащихся.

 

Перспективы организации учебной деятельности с использованием материалов канала.

 

Создание канала с системой учебных роликов – кропотливая работа, однако в итоге и преподаватель, и школьники получают учебный ресурс, являющийся уникальным в каждом конкретном случае. Более того, один учебный канал может создаваться учителями, преподающими разные дисциплины. Значение такого образовательного продукта сложно переоценить.

Предлагаемый алгоритм построения учебной деятельности с помощью базы учебных роликов является лишь одним из многих. В данном случае материалы канала выступают в роли учебно-тренировочной базы, которой учащиеся пользуются при выполнении домашних заданий.

Разумеется, данный вариант не исчерпывает всех возможностей, которые открываются перед преподавателем. База учебных роликов расширяет границы информационно-образовательной среды школы, позволяет творчески и в достаточной динамике создавать учебный материал, отвечающий задачам, стоящим перед конкретным коллективом школьников и даже перед отдельными учащимися. Такой вид обучения интересен и привлекателен для современных старшеклассников, которые с удовольствием вовлекаются в деятельность по созданию ресурса. Ценно то, что существует возможность задействовать самый широкий спектр УУД, формулируя задания необходимым образом.

 

Вариант выполнения домашнего задания на основе тренингового ролика:

  • В ходе школьного занятия преподаватель организует деятельность учащихся по освоению модели выполнения задания формата ЕГЭ. В качестве домашнего задания им предлагается ознакомиться с тренинговым роликом, в котором обобщается сам алгоритм и разбирается определённый пример. Задача заключается в следующем: прояснить для себя модель решения и, выполнив ряд аналогичных заданий, подготовить свой комментарий к данной модели, быть готовым к тому, чтобы самому выступить в качестве коуча (тренера) для одноклассников. 
  • На следующем школьном занятии преподаватель организует небольшую дискуссию с целью выяснить полноту освоения модели, выслушивает критические замечания, просит предложить варианты решения. Далее класс делится на группы по 4-5 человек (оптимально, но зависит от количества человек), каждая из которых получает ряд заданий пройденного формата. По выполнении преподаватель просит капитанов (или желающих, или не очень желающих) разъяснить решение какого-либо из заданий (по одному от группы).
  • Желательно, чтобы таким образом была построена целая цепочка уроков, тогда:

- становится возможной пошаговая отработка по принципу «от простого к сложному»;

- в сознании старшеклассника складывается общая логика работы с заданиями формата ЕГЭ;

- старшеклассник получает возможность увидеть тематическую связь между различными заданиями;

- в его распоряжении оказывается учебный материал, к которому в процессе подготовки всегда можно вернуться.

 

Необходимое техническое оснащение.

 

Большая часть из нас не обладает ни возможностями для записи студийного материала, ни необходимой техникой. Однако для записи материала в формате «листок, рука и ручка» особого оснащения и не требуется. Можно вполне обойтись следующим:

  1. Камера.Техника для записи должна удовлетворять одному единственному требованию – чёткость изображения и звука. Высветлить картинку и поработать с контрастностью вполне реально и в редакторе Ютуба, но для этого нужно хорошее качество исходного видео. Для записи может подойти даже камера на планшете, если она хорошо зафиксирована перед изображением и даёт хорошее качество картинки.
  2. Свет.Данный пункт тесно связан с предыдущим: хорошее освещение повышает качество исходной картинки. Для записи роликов на канал «ЕгэКоучПлюс» использовались: лампа дневного света «Люмиком» (CAB 28 13W 6400K T5), размещённая в непосредственной близости от объекта видеосъёмки. Совмещение этого типа лампы с обычной лампой накаливания в дальнейшей работе в видеоредакторе может дать приятный тёплый оттенок, ассоциативно привлекающий зрителей.
  3. Штативлибо иное средство фиксации камеры.
  4. Микрофон– только при необходимости. Обычно полупрофессиональные и любительские камеры могут давать хороший звук. Важно учитывать и то, что запись ведётся близко от камеры, а это автоматически повышает качество звука.
  5. Планшетка, доска (пробковая, магнитная и т.д.) с представляемым зрителям материалом (листок с заданием, пример, цитата и т.д.). Если камера располагается сверху, возможно размещение доски на столе.
  6. Видеоконвертер. Т.е. программа, позволяющая переводить отснятый на камеру материал в нужный формат. Зачастую (особенно если аппарат выского уровня) камера снимаетв форматах типа MTS, однако для удобства работы ролики лучше переводить в форматы AVI либо MPEG Это снижает их вес и упрощает работу с ними. Существует целая линейка очень простых и бесплатных программ. Например, FreemakeVideoConverter.
  7. Регистрация на Ютубе.Для этого необходимо зарегистрироваться на почте gmail.com (так называемая гугл-почта). Если вы уже имеете аккаунт в гугл-почте, то при входе в поисковик Google.com всего лишь вводите эти данные (данные своего почтового ящика гугл-почты). После этого просто открываете Ютуб. Всё, добро пожаловать! Подробнее о регистрации и открытии канала здесь:

https://support.google.com/youtube/answer/1646861?hl=ru

Обратите внимание! Ресурсы Ютуб содержат большое количество справочных материалов, очень простых и понятных, которые легко найти через поиск в Google.

Добавлено: 21.09.2016
Рейтинг: 7.8833333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+