Личный кабинет

«Выбор профессии.»

Я выбираю профессию.


Активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению.

Конспект открытого тренингового занятия в старших классах из цикла: «Выбор профессии.»

 Тема. Я выбираю профессию.

Тренинговое занятие

Цель: активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению.

Задачи:

      1.формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий.

      2.закрепление ранее подученных знаний о классификации профессий .

  1. коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления).

       4.коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы.

Тип занятия:тренинг.

 Методы: словесные, наглядные, практические.                      

Продолжительность занятия: 40-60 минут в за­висимости от сложности предполагаемых упражнений и других конкретных обстоятельств работы.

Оборудование: кабинет или любое другое простор­ное помещение; стулья; магнитная доска; магниты, руч­ки; бумага для записей, маркеры.

Материалы: цветы из цветной бумаги; лис­ты с названиями типов профессий ; на­бор квадратов желтого, зеленого, красного цветов для каждого участника; листья, цветы, плоды яблок; дере­во или дерево, нарисованное на доске или ватмане, скотч.

  1. Упражнение «Сигнал»

Ведущий. Сегодня мы с вами совершаем вирту­альное путешествие в Мир профессий. Для переме­щения воспользуемся необычным механизмом. Сядь­те поудобнее, положите руки на колени. Готовы? За­пускаем механизм: передаем хлопок по кругу соседу слева.

  1. Упражнение «Знакомство»

Ведущий. Вот мы и в Мире профессий, который встречает нас  цветами. Возьми­те любой цветок и напишите на нем свое имя. А теперь прикрепите к одежде этот символ — пропуска Мир про­фессий и снова займите свои места. Вашим проводни­ком сегодня буду я. Еще нам потребуются ключи от про­фессий. Мы станем их обладателями, как только назо­вем свои имена и лучшие свои способности...

— Зачем нам надо знать о своих склонностях и спо­собностях? (для выбора профессии)

Ребята, давайте с вами вспомним что такое профессия, специальность и должность. Обратимся к нашему словарю:

 

Профессия — это род трудовой деятельности, тре­бующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования.

Должность — это служебная обязанность, служеб­ное место. Это круг действий, возложенных на опре­деленного человека и безусловных для исполнения.

 Специальность — это вид занятия в рамках одной профессии

 

  1. Упражнение «Типы профессий.»

Ведущий. Ключей мы получили достаточно, чтобы открыть двери многих профессий. Их в мире насчитывается огромное количество, одни возникают, другие ус­таревают. Выделяют 5 типов профессий: человек-при­рода, человек-техника, человек-человек, человек—знаковая система, человек — художественный образ. (Уча­стники получают таблички с одним из перечисленных типов профессий.) А теперь по очереди назовите профессии, которые относятся к вашему типу.

  1. Стихотворение «Чем пахнут ремесла?»

 - Давайте теперь прочитаем стихотворение Дж. Родари.

У каждого дела

Запах особый:

В булочной пахнет

Тестом и сдобой

Мимо столярной

Идешь мастерской —

Стружкою пахнет

И свежей доской.

Пахнет маляр

Скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик

Оконной замазкой.

Куртка шофера

Пахнет бензином.

Блуза рабочего —

Маслом машинным.

Пахнет кондитер

Орехом мускатным

Доктор в халате —

Лекарством приятным.

Рыхлой землею,

Полем и лугом

Пахнет крестьянин,

Идущий за плугом.

— С чем ассоциирует профессии Дж. Родари? ( с запахом)

 - Давайте перечислим профессии и ассоциации Дж. Родари по очереди слева на права.

  1. Упражнение «Ассоциации»

Участники сидят полукругом. Первый желающий называет любую профессию, а участник слева от него называет ассоциацию к данной профессии, затем называет свою профессию. Третий участник называет ассоциацию к профессии, озвученной, вторым участником, и называ­ет новую профессию и т.д.

— Какими ассоциациями воспользовались вы?(ответы детей: запах, предмет, действие)

  1. Беседа «Дороги, которые мы выбираем»

 Ребята, давайте ещё раз вспомним,

 что такое профессия?

(Профессия — род трудовой деятельности, работа в саду — тоже трудовая деятельность)

— В чем же отличие профессии от других видов де­ятельности?

(требует подготовки и является источником существования)

— Что необходимо прежде всего, чтобы получить про­фессию? (Образование )

— Президент, дворник, уборщица — это профес­сия?

(Нет, потому что нигде не обучают этим занятиям, хотя они являются трудовыми )

— Что еще является основным признаком профессии? На что мы надеемся, получая профессию?

(Она будет приносить нам радость, удовлетворение и обеспечивать нас материально )

— Что такое специальность?

(Это вид занятия в рамках одной профессии ) Объяс­нить на примерах

— Какие специальности вы знаете в профессии строителя?

— Военный — это профессия?  А какие военные спе­циальности вы знаете?

— Что такое должность?

(Это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для исполнения )

  1. Задание

А теперь давайте проверим хорошо ли вы понимаете, что такое профессия, должность и специальность. Давайте по очереди слева на права распределяем по одному слову по колонкам, объясняем почему.

Найти профессию, должность, специальность и объяс­нить на примерах главный бухгалтер — бухгалтер; старший инженер — инженер; учитель — учитель начальных классов — завуч; продавец — заведующий отделом — продавец продо­вольственных товаров; строитель – маляр – штукатур – мастер отделочных работ и т.д.

  1. Анкета

Ведущий. При ответах на вопросы используйте сле­дующие условия при показе цветных карточек зеленая — да, желтая — сомневаетесь, красная — нет

1) Выбрали ли вы будущую профессию?

2) Связан ли ваш выбор с семейными традициями?

3) Связан ли ваш выбор с престижем данной профессии в настоящее время?      

          4) Советовались ли вы с родителями по данной профессии?

          5) Знаете ли вы, в каком учебном заведении можно  получить эту профессию?

          6) Ориентируетесь ли вы на учебное заведение, расположенное в нашем городе?                 

      7) Учитываете ли вы свои склонности и способно­сти при выборе профессии?

         8) Хорошо ли вы представляете работу по данной специальности?

         9) Пытаетесь ли вы узнать больше о данной про­фессии?

  1. Упражнение «Дискуссионные качели»

Участникам предлагаются два высказывания:

 №1 Я выбираю себе профессию самостоятельно.

№2 Я выбираю профессию с помощью взрослых.

Давайте поговорим, что положительного, а что отрицательного в этих высказываниях. Кто первый?  Берём красный маркер для «+» и синий для «-». Ответы детей записываются маркерами на ватман на доске.

— Какой вывод можно сделать по итогам выслушан­ных доводов?

(Вывод профессию надо выбирать самостоятельно, но при этом собирать информацию о профессии, уз­нать больше о себе и сопоставлять добытые знания, определяя, подходит вам данная профессия или нет , прислушиваясь к мнению близких людей).

  1. 10. Упражнение «Дерево профессий»

           Ведущий. Наше путешествие по Миру профессий подходит к завершению, но уходим мы с багажом зна­ний. Есть такая примета: если бросить в воду монетку, то обязательно вернешься. Чтобы Мир профессий нас снова принял через некоторое время, мы оставим свои имена и название привлекательной профессии на пред­лагаемых листьях, цветках, плодах.

                                                        Условия              

Взять лист — если с профессией не определились.

Взять цветок — если в выборе профессии  сомневаетесь.

Взять плод — если с выбором профессии  определились,                                          Цветы, листья, плоды повесить на дерево (или   прикрепить скотчем к нарисованному дереву на доске). Вывод делаем по содержанию на дереве.

  1. Упражнение «Сигнал»

Ведущий. Мы возвращаемся из путешествия. Зай­мите места на стульях в кругу и передайте хлопок сосе­ду справа по кругу.

Ведущий. Мы вернулись из путешествия. Подели­тесь своими впечатлениями.

— Какие типы профессий бывают?

- В чём отличие должности от профессии?

 - В чём отличие специальности от профессии?

 - Как лучше выбирать профессию?

 Наблюдение за работой учащихся, их поведением, высказываниями дает возможность  выстроить и свои опасения, и свои надежды, и свои заблуждения.

         

 

    avatar 22.01.2020 | 22:29
    Елена Патик Пользователь

    Спасибо за ресурс. Но содержательный компонент занятия, простите, шаблонный, классификация Климова о типах профессий устаревшая, не отвечающая актуальности сегодняшнего дня. А как же "Атлас новых профессий"? Почему о нем нет ни слова, ведь профессии Атласа ориентированы на перспективу - вот что нужно нашим выпускникам для самоопределения.Простите за критику, успехов!


     

    avatar 10.01.2020 | 11:53
    Валерий Ганузин Пользователь

    Наталия Алексеевна!
    Проводя профориентацию не забывайте о состоянии здоровья учащихся.
    Для примера даю ссылки:
    http://schoolshealth.ru/docs/2-2019/G%D0%B0nuzinVM_2_2019_39-42.pdf

    http://pmarchive.ru/vrachebnaya-professionalnaya-konsultaciya-podrostkov-s-arterialnoj-gipertenziej-kak-faktor-profilaktiki-serdechno-sosudistyx-narushenij-u-vzroslyx/

    Валерий Михайлович.


     

Добавлено: 17.12.2019
Рейтинг: 5.675
Комментарии:
2
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+