Личный кабинет

Использование современных информационных технологий при преподавании химии в школе


В данной статье рассказано о том, как применяю ИКТ (например, обучающие игры, кроссворды, презентации, моделирование и т.д.).

Использование современных информационных технологий при преподавании химии в школе

Современный мир меняется очень быстро. В Российском образовании вводится новый федеральный государственный образовательный стандарт, который представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. При этом определяется роль информатизации и продолжается вхождения общества в эпоху глобализации информационных процессов [1].

В последнее время просматривается снижение интереса школьников к естественным наукам, в том числе и к химии. Но использование компьютерных технологий в процессе обучения повышает познавательную активность учащихся по предмету, увеличивает качество образования.

Для достижения поставленной цели в области преподавания химии определены следующие задачи: рассмотрение  основных принципов и методических приемов построения компьютеризированного обучения химии; применение информационных компьютерных технологий адаптированных к условиям учебно-образовательного процесса; создание  условий для формирования ключевых компетенций обучающихся; содействие  созданию здоровьесберегающей среды обучения.

Это осуществить можно благодаря компьютеризации школы.

При изучении химии используются различные формы ИКТ, ведь их применение подходит под структуру любого урока, активизирует поисковую, исследовательскую деятельность школьников, формирует учебную мотивацию и ключевые компетенции обучающихся.

1) Готовые изобразительные средства (анимация, видеофрагмент, динамические рисунки, звук), которые делают учебный материал более наглядным и занимательным: при изучении темы «Соединения железа» рассматривается применение соединений железа.

2) Компьютерное моделирование, которое используется при изучении химических процессов и реакций, которые мы не можем наблюдать на практике. Например, при изучении темы «Получение и применение серной кислоты» можно наглядно посмотреть в движении процессы, происходящие при получении серной кислоты.

3) Демонстрирование реакций со взрывчатыми или ядовитыми веществами: например, при изучении химических и физических свойств концентрированной серной кислоты.

4) Проведение практических работ (при изучении токсичных веществ или если в кабинете отсутствует необходимое оборудование): при изучении химических свойств соединений железа.

5) Обучающие игры, кроссворды делают усвоение предмета химии более эмоциональным, увлекательным, что способствует лучшему усвоению материала.

6) Также новый ФГОС включает в себя не только изучаемые предметы, входящих в состав предметных областей, но и индивидуальный проект, который представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в видного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального и т. д. А результатом выполнения проекта часто являются компьютерные презентации (Power Point), при создании которых используются данные электронных учебников, информация сети Интернет и т. д. Всё это способствует формированию научного мировоззрения учащихся, значительно расширяет их кругозор, дает толчок к саморазвитию, способности к самоанализу, самоорганизации, самоконтролю и самооценке, формирует социальный опыт в труде и общении [2],[3].

В целом, использование информационных технологий в преподавании химии кроме того, что повышает качество знаний, создаёт на уроке благоприятную обстановку для активизации исследовательской деятельности учащихся, повышает интерес ребёнка к предмету, раскрывает творческие задатки школьников к познанию, способствует саморазвитию, самоанализу, личностному развитию каждого ученика, даёт возможность учителю ближе познакомиться с каждым учеником [1].                               

Литература

  1. http://old.mon.gov.ru/dok/fgos/
  2. http://www.rusarticles.com/pedagogika-statya/ispolzovanie-informacionnyx-texnologij-v-prepodavanii-ximii-6281587.html
  3. http://festival.1september.ru/articles/507012/

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 31.05.2016
Рейтинг: 6.22
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+