Личный кабинет

К вопросу о социализации студенческой молодежи


К вопросу о социализации студенческой молодежи

Каргаполов В. Е. —  зам. директора, канд. пед. наук.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается важность развития эффективных форм развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

В настоящее время требуется серьезное совершенствование системы нравственного, гражданского, патриотического воспитания молодежи в средних специальных учебных заведениях. В программеразвития среднего профессионального образования России на 2000—2005 годы отмечено, что перспективы развития экономики и социальной сферы требуют от специалиста среднего звена новых профессиональных и личностных качеств, среди которых следует выделить системное мышление, экологическую, правовую, информационную, коммуникативную культуру, творческую активность и ответственность за выполняемую работу и др..

В ст. 102. Устава (Основной закон) Ханты-Мансийского автономного округа-Югры отмечено, что Ханты-Мансийский автономный округ — Югра признает и поддерживает основополагающую роль воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта в жизни и развитии общества, воспитании человека и гражданина.

В Законе Ханты-Мансийского АО от 8 мая 1998 г. N 24-оз «О государственной молодежной политике в Ханты-Мансийском автономном округе» отмечено, что одной из целей государственной молодежной политики в Ханты-Мансийском автономном округе являются: социальное становление, культурное, духовное и физическое развитие молодежи; расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха.

Одним из основных направлений Программы являются содействие реализации творческих способностей молодежи и организация свободного времени. В настоящее время необходимо пересмотреть воспитание как социально-исторический и психолого-педагогический феномен, являющийся важнейшим фактором развития жизни (Н. Е. Щуркова, 2002). Идеи гуманистического воспитания активно входят в практику российских образовательных учреждений (Л. В. Якимова, 2002), под воспитательным потенциалом которых понимается образовательный процесс, с личностным подходом к воспитанию обучаемых, совершенствованием системы работы с одаренными детьми, удовлетворением постоянно изменяющихся социально-культурных и образовательных потребностей детей профильным обучением, дополнительным образованием (Т. А. Тихонова, 2002). Активный процесс социализации молодежи не может происходить без политики формируемой государством и обществом к этой категории своих граждан, реализуемой через институты образования, культуры и т. д.. Политика государства, направленная на поддержание наиболее активной части молодежи, способной поддерживать конкурентоспособность общественного устройства на уровне, зачастую является обусловленной стратегией выживания в сложном окружающем мире.

Факторами социализации молодежи является следующие: образование (в том числе дополнительное); культура общества; экономическая и политическая диффиринцированная развитость общества; наличие в обществе устойчивых положительных ценностных ориентаций, мировоззрения; наличие традиций и новообразований социализации; наличие институтов социализации и т. д. Являясь образованием не обязательным, оно создает пространство свободы необходимое для протекания успешных социальных процессов. Молодежь нуждается в социуме, который бы отражал их мысли, чувства идеи, где они могли бы себя идентифицировать. Социальное пространство неоднородно, оно включает разнообразные ниши, которые занимает та или иная группы молодежи. Идентификация, нахождение своей социальной идентичности. Помогает молодому человеку избавить от чувства одиночества, решить внутриличностные проблемы, раскрываясь обществу, творчески преобразовывать окружающую реальность. Социальное пространство, взаимодействуя с отдельной личностью, определяет её идентичность, самость по отношению к другим, создает предпосылки индивидуального роста и развития. Индивидуализация личности в социуме обуславливает процессы формирования новых отношений и взаимодействия с членами общества, позиционирует её в окружающем социальном пространстве. Принадлежность к группе (общественной организации, партии, семье) создает ситуацию психологической комфортности личности, её защищенности («личность в системе», прежде всего в социальной системе). Постоянная коллизия между индивидуализацией личности и её социализацией способствует нахождению человеком новых эффективных путей экстенсивного и интенсивного развития и роста.

Социализация молодежи процесс непростой в постоянно изменяющихся социально-экономических условиях страны. Постоянное внимание к этой проблеме институтов государства и общества может обеспечить наиболее оптимальное их протекание, с наименьшим количеством нежелательных, негативных последствий (экстремизм и т. д.).

Социализация молодежи осуществляется не только через государственные, но и через общественные структуры (неправительственные организации, средства массовой информации), благодаря которым у молодых людей формируются необходимые ценностные ориентации и мировоззрение. Молодежь как социальная группа в результате процесса структуризуется, становиться более упорядоченным явлением, способным двигать систему вперед, одновременно являясь фактором нестабильности в настоящем и новой стабильности в будущем.

Социализация молодежи является важнейшим фактором успешности данного общества и залогом существования государства. Создание новых рабочих мест, условий для получения качественного массового высшего образования, доступа к мировым информационным базам данным, привлечение молодых людей в сферу науки, позволяет не утерять традиции накопленные десятилетиями и позволит поднять на новый уровень состояния экономику и социальную сферу. Процессы социализации молодежи встречают и ряд препятствий при их реализации: 1) недостаточное обращение государства на нужды молодежи; 2) не обеспечение гарантий на качественное образование; 3) малопривлекательность работы связанной с прикладными и фундаментальными исследованиями для талантливой молодежи; 3) недостаточно дифференцированный рынок труда; 4) нерешенность жилищных проблем молодых семей; 5) недостаточное вовлечение молодежи в положительные политические процессы в обществе, в решение важных социально-экономических задач и т. д.

Для успешной социализации молодого человека важен высокий уровень экономического развития территории, определяющий его успешное трудоустройство, решение других проблем. Социальная реализация молодого человека на собственном рабочем месте, профессиональное самоутверждение, нахождение своего места в коллективе свидетельствуют о качестве его общежизненной социализации. В этом смысле важна работа в предприятиях, организация, направленная на достойный прием молодых специалистов, создание первичных условий для профессиональной деятельности, набора опыта.

Занятия в дополнительно-образовательных объединениях (спортивных секциях, творческих кружках, студиях), участие в социальных акциях (помощь пожилым людям и т. д.), в конкурсах (защита социальных проектов и т. д.), обуславливают постоянный рост показателей социализации, привлеченной к ним молодежи. Постоянные занятия способствуют росту социальной, творческой и физической активности молодых людей, укреплению характера, налаживанию коммуникативных межличностных связей. Это позволит им в будущем более успешно адаптироваться в новых профессиональных и иных сообществах, членом которых будет молодой человек.

Сформировать у подрастающего поколения готовность взять в свои руки в будущем государственные и общественные дела, социальную и гражданскую ответственность возможно путем активного включения студентов в демократическое управление посредством студенческого самоуправления. Поэтому современная воспитательная практика объективно актуализирует и обостряет проблему самоуправления студентов. Вместе с тем вовлеченность подростков в молодежное движение, в общественно-значимую деятельность составляет в настоящее время не более 10%. Многообразие форм объединений детей и подростков сочетается в молодежной среде с недостаточностью нравственных ориентиров, идеологическим нигилизмом, религиозной всеядностью, неспособностью противостоять серьезным асоциальным явлениям.

Создание условий для успешной социальной адаптации студентов, обеспечение их социальной востребованности является одной из приоритетных задач образовательных учреждений. Решение этих задач возможно в рамках программно — целевого подхода к деятельности органов ученического самоуправления как части учебно-воспитательного процесса колледжа.

Добавлено: 14.10.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 5226
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+