Личный кабинет
Дневники

09.11.2011, 01:28
Семен Вайханский

Давай быстрей. Еще быстрей! – А зачем?

Девочка, второй класс. Выполняет требуемые по учебной программе арифметические действия практически безошибочно. Но?! – когда никто ее никуда не торопит.

Учительница требует на скорость. За столько- то секунд – столько -то действий.
И вот у ученицы – двойки. Благо у этой Верочки до слез не доходит, хотя конечно, двойки и ее не радуют.

А вот бабушка вся в тревоге. И пошли - поехали психолого-медицинские обследования. Что само по себе, может быть и не плохо. Но в моем понимании лишь тогда, когда есть другие причины - симптомы, не связанные с “олимпийскими рекордами”.

Как то я отстал от непосредственно школьной жизни. Не очень хорошо знаю новейшие программы, типа “Школа 2011” или “Новая-новейшая школа”. Простите, если как-то переврал названия.

Хочу задать учителям начальной школы вопросы.
1. Нормативы на скорость - это требования программ или только благие учительские намерения?
2. В чем благость выполнения этих нормативов?
3. Если все – таки по общеобразовательной или по “шибко авторской” программе одним из критериев оценивания соответствующего ЗУНа является скорость, то правомерно ли снижать “медленную ” пятерку до “быстрой” двойки.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+