Личный кабинет

Сурдопедагогика

Итоговый урок чтения "Слепой музыкант" в 4 классе для школ 1 и 2 видов.
Индивидуальные карточки для успешного проведения урока по написанию изложения на уроках развития речи в школе 1 и 2 видов (неслышащих детей).
Ресурс используется на этапе знакомства или при повторении изученного (на втором уроке).При просмотре диафильма текст читают учащиеся. На титульном слайде имеются управляющие кнопки для перехода к слайду «Используемые источники» и кнопка ВЫХОД. Возврат к титульному слайду осуществляется при нажатии управляющей кнопки. Для смены слайдов нужно щелкать мышкой по слайду.
Снижение или отсутствие слуха у ребенка затормаживает процесс овладения знаниями, умениями и навыками. В решении данной проблемы неоценимую роль играет организация интеллектуальных игр во внеурочное и урочное время. При этом повышается интерес учеников к учебной деятельности и к процессу получения знаний
Речевая деятельность слабослышащих и глухих детей формируется тогда, когда созданы для этого оптимальные условия. Одним из важных условий успеха работы по развитию речи является речевая игра, которая способствует развитию речи учащихся, пополнению словарного запаса, речевой практике.
Аудиограмма - это график состояния слуха человека, строится отдельно для правого уха (AD) - красный цвет, для левого (AS) - синий цвет.
31 января 2015г. учащиеся школы №26 г.Энгельса представили "Мастер-класс по плетению кос" для воспитанниц школы-интерната №1.
23 января 2015г. прошли спортивные соревнования "Весёлые старты" между школами, которые состоялись на территории школы-интерната №1. Вечером того же дня учащиеся школы №26 провели занятие с малышами "Мастер-класс по рисованию".
Методическая разработка об особенностях памяти неслышащих детей. Приведены примеры заданий для её развития.
Сценарий праздника " Золотая осень"
Презентация к празднику " Золотая осень"
Профессиональная деятельность учителя-логопеда в условиях модернизации педагогических систем требует от него владения новыми компетенциями. Одним из инновационных направлений развития практики становится дистанционная форма логопедической работы с детьми на ступени получения начального, основного и среднего общего образования. Коррекция речевых нарушений охватывает все ступени школьного образования, так как проводиться с детьми — инвалидами, нуждающимися в логопедической коррекции и реабилитации, которую ранее получали, как правило, только кратковременно в периоды стационарного или санаторного лечения.
Индивидуальное занятие по РСВ и ФП .Текст " Скворечник"
Индивидуальное занятие по РСВ и ФП. Текст " Синицы зимой"
Программа разработана на основании Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», Областного закона Ростовской области "Об образовании в Ростовской области", Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии , устава ГКОУ РО школы –интерната VIII вида №42 г. Ростова-на-Дону, Письма МО и науки РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) учреждений I-VIII видов». При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности учащихся, содержание программы отвечает принципам психолого - педагогического процесса и коррекционной направленности обучения и воспитания детей с умеренной умственной отсталостью, обучающихся в классах «Особый ребенок». Уровень программы – коррекционно-развивающий. Учебным базисным планом предусматривается проведение трудовго обучения в классах «Особый ребенок» по «Ремеслу» на 5 по 9 годах обучения: в 5 кл.- 6 часов, в 6 кл. – 8 часов, в 7,8 кл.- 10 часов, в 9 кл.– 12 часов в неделю. Учебный материал в программе распределён с учётом психофизических особенностей умственно отсталых школьников. Ремесло – комплексная программа, предназначенная для организации работы по трудовому обучению с различными материалами детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. Отсутствие специальных программ по ремеслу для этой категории детей явилось необходимостью составления данной программы. Образовательная программа разработана для конкретной практической деятельности и позволяет реализовать творческий потенциал учащихся классов «Особый ребенок» через значительное расширение рамок учебной программы по трудовому обучению.
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+