Личный кабинет

Сурдопедагогика

Задача учителя-сурдопедагога, проводящего занятия по развитию слухового восприятия и формирования произношения, добиваться у воспитанников и обучающихся достаточно грамотной речи. Для того чтобы неслышащие дети в дальнейшем правильно употребляли в своей свободной речи предлоги, требуется сформировать пространственные представления детей.
Данное занятие состоит из трех основных разделов: фонетической ритмики, опознования и различения.
В этих исследованиях обсуждались вопросы функционирования памяти и механизмы ее нарушений при умственной отсталости. Изучались полнота, точность и прочность произвольного и непроизвольного запоминания, зависимость запоминания от задачи, характера материала от индивидуальных особенностей и др.
Данная работа включает пояснительную записку, перечень направлений работы, общие сведения о ребенке, характеристику учащегося, содержание работы по развитию слухового восприятия, содержание работы по формированию устной речи, содержание работы по коррекции эмоционально-личностного развития и коррекции мелкой моторики
Методическая разработка итогового урока по развитию слуха и формированию произношения в четвертом классе (для глухих)
Познавательное занятие для неслышащих детей с целью знакомства с русским народным промыслом - гжельская роспись..
Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по подготовке к празднику: уметь поздравить с праздником или с днем рождения, уметь накрыть на стол, уметь встретить гостей, развивать связную речь, умение вести диалоги на заданные темы, воспитывать уважение и любовь к матери.
Проблема воспитания детей с ОВЗ требует более пристального внимания. Вопросы семейного воспитания ежедневно решаются педагогами, работающими с семьями, которые имеют особенного ребенка.
В статье рассматриваются вопросы формирования коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с нарушением слуховой функции.
В настоящее время широко рассматриваются вопросы социализации и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Здесь выявлены затруднения личностного и социально-психологического характера. Рассмотрим эту проблему на примере подростков с нарушениями слуха.
Класс начальной школы — то место, где ученики проводят большую часть времени. Поэтому он должен быть комфортным и красивым. В классе обучаются дети с нарушением слуха. Предполагается малая комплектация класса. Парты расположены полукругом, чтобы ребята видели лица друг друга.
type 08.06.2016, 18:27

Звук Ю

1. Характеристика звука 2. Особенности артикуляции 3. Артикуляционная гимнастика 4. Фоноритмические движения 5. Ю в начале слова, перед Ь, в конце перед гласным звуком 6. Словосочетания, предложения, задания
Аудиологические исследования выявили, что у детей со сложным дефектом (снижение слуха и ЗПР) слух более сохранен, чем у глухих и слабослышащих с нормальным интеллектом. Но ввиду ЗПР учащиеся не пользуются остаточным слухом, и эта способность развивается лишь по мере проведения специальной коррекционной работы.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+