Личный кабинет

Эссе учителя-логопеда "Почему я логопед"

Эссе учителя-логопеда


Размышления на тему профессии учителя-логопеда

Эссе

учителя –логопеда

 Поздняковой Оксаны Анатольевны

 

«Моя профессия – учитель-логопед»

 

Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то,

что преподаешь и тех, кому преподаешь.

В. О. Ключевский

 

 

    На свете множество разных профессий. Я - учитель-логопед. Это педагог, который не только исправляет речь ребенка, но и селит в его душе надежду и уверенность в своих силах. Профессия ответственная, непростая. Ведь чистая, правильная, грамотная речь - одно из важнейших условий гармоничного, полноценного развития ребенка. Дефекты речи негативно влияют на психическое развитие. Становясь старше, дети начинают стесняться своих речевых нарушений, тормозится развитие всех сторон речевой деятельности. Я помогаю своим воспитанникам научиться управлять своими органами речи, красиво, четко, правильно говорить. Всё это помогает в дальнейшем успешно усваивать школьную программу. Трудности, разочарования отступают, когда вижу живой отклик, искреннюю заинтересованность, и радость от совместной работы и общения у моих воспитанников.

     В моей жизни случилось так, что, следуя за мужем - военнослужащим по отдаленным частям Заполярья, у меня не всегда была возможность работать по специальности. И когда появилась возможность вернуться к своей педагогической деятельности, я поняла насколько важным и правильным был мой выбор профессии в юности. Другие профессии, которые мне пришлось осваивать, не приносили столько морального удовлетворения и счастья.

   Но возвращение к профессии не было легким, пришлось осваивать ИКТ, вникать в современные требования к образованию, стандарты. И это самосовершенствование, повышение квалификации, беспрерывный личностный рост в моей жизни продолжается до сих пор. Не даром К.Д. Ушинский говорил: «Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни».

   У многих моих воспитанников наряду с тяжелыми нарушениями речи отмечаются нарушения высших психических функций, а нарушения артикуляционной моторики сочетаются с недостаточным развитием общей и мелкой моторики, поэтому возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с такими детьми, которая включает в себя дыхательную гимнастику, логоритмику, артикуляционные, пальчиковые игры, биоэнергопластику, су-джок терапию. Очень нравятся ребятам логопедические игры с водой, степ платформами и большими мячами. На этих занятиях ребята часто играют в парах, решают проблемные ситуации.

    Интерактивная песочница и мультстудия совсем недавно появились в группе, но активно вошли в нашу повседневную жизнь. Играя в интерактивной песочнице, ребята создают собственный мир, проживают ситуации, которые интересуют или беспокоят их, тем самым корригируется и эмоционально-волевая сфера воспитанников. А просмотр созданных совместно мульфильмов становится целым событием для малышей. И даже ещё имеющиеся речевые нарушения при озвучивании мультфильмов работе не помеха, с таким огромным желанием ребята вовлекаются в процесс создания маленьких сюжетов и сказок.

    На своих занятиях я использую много игр различной направленности, применение которых определяется задачами, характером и структурой речевых нарушений, возрастными и индивидуально-психологическими особенностями детей. Еще Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

   Несмотря на достаточное оснащение предметно-развивающей среды в группе, мне нравится создавать свои игры и пособия, находить новые нетрадиционные пути в коррекционной работе, которые помогают мне создавать атмосферу позитивного настроя и эмоционального комфорта и значительно повышают эффективность коррекционно-развивающего процесса.

   Освоив программу PowerPoint я разработала циклы интерактивных презентаций по подготовке к обучению грамоте и по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. Эти презентации были оформлены в диски «Учимся с Незнайкой» и «Игры с друзьями», занимаясь по которым малыши становятся не просто зрителями, но и активными участниками. Эти презентации получили широкое распространение и нашли применение на занятиях с детьми не только с речевыми нарушениями, но и с воспитанниками общеразвивающих групп, а также   в домашних условиях родители используют их для закрепления изученного материала.

    Вовлечение родителей в совместную деятельность одно из самых сложных направлений в работе, лишь максимальное вовлечение их в совместную деятельность, проведение большого количества мастер классов, мероприятий, максимальное информирование о всех особенностях работы дает свои плоды.

    Неустойчивость внимания, неусидчивость, наличие СДВГ у воспитанников подвигло меня на создание многофункциональных игровых пособий, предназначенных для игр на полу.  Многофункциональность пособий обеспечивается большой вариативностью заданий, возможностью использования различного рода картинок, игрушек и осуществления значительного количества дидактических игр. Пособия не привязывают малышей к классическим упражнениям за столом, а предполагают выполнение заданий с движением.  Ребята с удовольствием шагают по следам невиданных зверей «Волшебной дорожки», играют с большими «Чудо-кубиками», находят нужные картинки в «Домике», на «Космической дорожке», «Цветике-семицветике», танцуют вокруг «Карусели», но при этом составляют рассказы, проговаривают чистоговорки, скороговорки, решают примеры или проблемные задачи и всё это… в движении!

   

Творить, создавать новые игры, пособия, изучать и использовать новые технологии и методики, учиться у лучших педагогов и, главное, дать воспитанникам самое лучшее из этого. Научить их мыслить креативно, быть творческими личностями, активными, самостоятельными и любознательными. Помочь исправить все имеющиеся нарушения и подготовить к обучению в школе.

 

   Когда моя дочь писала сочинение о профессиях своих родителей, она подробно расспрашивала о том, чем я занимаюсь по роду своей деятельности, и сделала очень интересный вывод, сказав:

 - Мама, а ты ведь волшебница!

На мой вопрос, почему она так думает, дочь ответила:

 - Ну ты ведь превращаешь некрасивую и неправильную речь в прекрасную!

И ведь на самом деле процесс исправления звукопроизношения подобен чуду, когда вместо "суба" или "фуба"    звучит -  шуба, или, наконец то, получился долгожданный раскатистый Р-Р-Р-Р. В моей профессии, как ни во многих, сразу видно результат одного из видов своей работы.  

       На своих занятиях я учу детей выдержке и терпению, объясняя, что не всё получается сразу. Каждый день по крупинкам мы формируем новые умения и навыки.  Но когда что-то получается, ребёнок «зарычал», «зашипел» или научился произносить сложное слово, этот маленький человечек счастлив и горд за себя. Вот из таких маленьких побед и состоит работа учителя-логопеда.

 

 

 

 

Добавлено: 11.10.2020
Рейтинг: 8.7428571428571
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+