Личный кабинет

11 класс математика-литература

интегрированный урок


кандидат педагогических наук,доцент кафедры методологии постдипломного педагогического образования Соколова Т.А., преподаватель математики Замирская О.В.

Соколова Т.А., Замирская О.В.

Партитура урока по роману-антиутопии Е.Замятина «МЫ»

 

 

Интегрированный урок-исследование, урок диалог культур.

Интегрируются математика и литература.

Урок предназначен для учащихся 10-11 классов.

Сверхцель (миссия) урока: побудить учащихся к осознанию сложности, многомерности, противоречивости мира и человека.

Цель: формирование метамышления, выводящего на неформальное, личностное самопознание, на воспитание человека Культуры.

Задачи:

 Воспитательные:

формирование этического (нравственного) и эстетического иммунитета, воспитание человека, готового и способного жить в культуре, реализовать себя в творчестве, формировать свою систему ценностей, смыслов и идеалов, несущую позитивную, созидательную  направленность

Обучающие:

освоить в процессе математического и литературного прочтения текста романа Е.Замятина «Мы» прием интеграции, дающий на выходе латеральное, творческое мышление, необходимое при изучении как математики, так и художественной литературы; освоить технологию диалога культур, выводящего к  началам отрефлексированного самопознания; освоить прием, вооружающий учеников навыком вычленения, формулирования и решения главных, вечных проблем бытия человека, заданных автором в тексте романа Е.Замятина «Мы» (счастье?... можно ли человека сделать счастливым насильно, против его воли? Всякий ли человек проходит в этой жизни испытание счастьем, любовью, свободой? Всякий ли человек понимает:  в чем его счастье и предназначение?) 

Развивающие:

формировать навыки метамышления, объединяющего рационально-логическое и образно-художественное восприятие мира и человека, дающего цельное мировоззрение, в процессе работы с текстом художественного произведения в режиме интеграции математических и филологических знаний.

Методы, использованные при моделировании интегрированного урока: диалог культур (М.Бахтин), импровизация, драматизация

 Образовательные технологии: педагогическая мозаика (артпедагогика).

Форма урока: мастер-класс.

 

Оборудование урока: тексты романа Е. Замятина «Мы» у участников диалога; мультимедийное оборудование (музыка, слайды).

Ведущие мастер-класса:

Т.А.Соколова – доцент кафедры методологии постдипломного педагогического образования ПОИПКРО, кандидат педагогических наук.

Замирская О.В. преподаватель высшей категории г.Псков

Время проведения мастер-класса: 2 урока

 

Слайд № 1. (Титульный) 

Тема урока: «Формула счастья» в романе-антиутопии

  Е. Замятина «Мы»

Увертюра

Слайд № 2. «Счастье  -  это ...»

На фоне музыки «Утро»  Э. Григ к драме «Пер Гюнт»

из разных концов класса перед  участниками диалога появляются ведущие диалога: Замирская О.В. и Т.А.Соколова приветствуют участников мастер-класса и приглашают к диалогу.

Т.А.Соколова: Счастье?!... Это что за явление в вашей жизни?...

Замирская О.В. Что значит для вас - быть счастливым?...

(участники диалога по цепочке очень кратко отвечают на поставленные  вопросы) –  можно заполнить 1 блок в рабочем листе

Развитие сюжета урока-диалога, исследования

Слайд № 3. «Единое государство»  

на фоне муз. отрывка из сюиты Г. Свиридова «Время, вперед!»

Т.А.Соколова Включаем фантазию и воображение и переносимся в 22-й век, в Государство Будущего, где царит гармония разума и математического расчета, обещающего всеобщее счастье и процветание. Это Единое Государство – плод воображения русского писателя Е.Замятина, в прошлом инженера, математика. Дата создания этого фантастического Государства – 1920 год. Год завершения писателя над своим романом-антиутопией. Ученые-математики, строители этого государства завершают работу над созданием космического корабля «Интеграл», который должен полететь к другим планетам и сделать всех их обитателей счастливыми. (Музыка микшируется)

Замирская О.В. С волнением открываем Государственную Газету и читаем:

Слайд № 4 «Публикация в Государственной Газете»

Т.А. Соколова Что взбудоражило весь город? А ваше первое впечатление и ваши первые мысли и чувства от прочитанных в газете строк – какие?...

(обмен мнениями, чувствами  учителей с учащимися) 

 

 

 

 

Слайд № 5 «Прогулка по Городу Будущего вместе с героем»

Замирская О.В. Пройдем по улицам города… Какой он?

Т.А.Соколова: Какое ваше первое впечатление от города? Вам захотелось остановиться в этом городе, а может быть, и остаться навсегда? Вам хочется понять, что за люди живут в этом городе: о чем  они думают, о чем мечтают, что любят?...

(обмен мнениями, чувствами  учителей с учащимися)

На фоне музыки Спейс 3   ........................................................

Т.А.Соколова Прямо на нас движется мужчина приятной наружности. Лицо его одухотворено какими-то своими высокими мыслями. Он весь в себе. Это математик-ученый, строитель «Интеграла» - Д-503. Имен у жителей этого государства нет, есть государственные нумера, прописанные на золотых бляхах, которые приколоты к груди. Давайте остановим его и попросим рассказать о жизни Единого Государства поподробнее.

Какая самая заветная идея лежит в основании Единого Государства? Какова его идеология?

 

 

 

 

Слайд № 6.

Замирская О.В. Озвучивает слайд № 6

Т.А.Соколова (обращаясь к Д-503)

Уважаемый Д-503! Расскажите по-подробнее о вашем Государстве

Слайд № 7

Замирская О.В. «Быть может, вы не знаете таких азов, как: Часовая Скрижаль, Личные Часы, Материнская Норма, Зелёная Стена, Благодетель...Мне смешно и в то же время очень трудно говорить обо всём этом. Это всё равно, как если бы писателю какого-нибудь, скажем 20 века в своем романе пришлось бы объяснять, что такое «Пиджак», «квартира», «жена»....

... Вот так же и тут: я не могу себе представить город, не одетый Зелёною Стеною, не могу  представить жизнь, не облечённую в цифровые ризы Скрижали.»

Т.А. Соколова: А Что жители этого государства считают красивым, гармоничным, каков их эстетический идеал?

Слайды 8-9 Замирская О.В. озвучивает

На фоне музыки электро с 01мин

Т.А. Соколова (обращаясь к ученикам):

Вы принимаете такое понимание красоты и гармонии? Или у вас есть свое мнение по этому поводу?

(Беседа учителей с учащимися)

 

Т.А. Соколова (обращаясь к Д-503)

Какие законы действуют в Едином Государстве, какие традиции почитаются?

Слайды 10-11-12

Замирская О.В. озвучивает

Т.А. Соколова Что теперь вы можете сказать о Едином Государстве, которое нам представил герой романа – Д-503?

(Беседа учителей с учащимися)

В рабочем листе можно заполнить 2 блок «Плюсы и минусы ЕГ»

Т.А. Соколова: А если откинуть идеологию и мыслить строго математическими категориями  и понятиями, можно ли вывести формулу счастья, которая подарит каждому человеку и всему человечеству ощущение гармонии и ясности смысла своей жизни, жизни природы и космоса, как это утверждают жители Единого Государства? Попробуете, Д-503, вы же математик – и весьма профессиональный?… Да и вообще, помогает ли математика хоть в какой-то мере познать человеку самого себя, свой внутренний мир? Мир окружающий?

 

Слайд 13

На фоне музыки Спейс Магнетик

Замирская О.В. озвучивает и продолжает  блок урока (математика)

(работа с классом учителя математики)

Учитель математики может развить несколько математических сюжетов, поговорить на следующие темы:

  • Числовые множества (рациональные и иррациональные числа)

«... не хочу быть ! Выньте из меня ! Этот иррациональный корень врос в меня как что-то чужое, инородное, страшное, он пожирал меня – его нельзя было осмыслить, обезвредить, потому что он был вне ratio.»

Комментирую: irrationalis – лат, «неразумный, недоступный пониманию разума»

  • Герой борется сам с собою, он не понимает, что с ним происходит
  • Какие числа называются иррациональными?
  • Как интересно Замятин через математику передаёт состояние человека...
  • Вырвать из себя - расстаться  с сомненьями, колебаниями. «...если бы они не помешали, я бы в конце=-концов с мясом вырвал из себя , я бы вошёл в Бюро...»
  • Какие числа называются комплексными?
  • Я, как математик, посоветовала бы ему заменить -1 на i², тогда бы герой пришел в состояние договоренности с самим собой.

2) Планиметрия и стереометрия, выход из плоскости в пространство

    «...R сдвинул одно кресло, другое, плоскости сместились, всё вышло из установленного габарита, стало Неэвклидовым...»

  • Что такое Эвклидова геометрия?
  • «Начала» Эвклида – первый учебник по планиметрии
  • Сместилось не только в комнате, но и в человеческом сознании, потому что приобрело объем с человеческим участием...
  • Почему Д-503 стало хорошо, комфортно в комнате R?

(выход из плоскости в пространство, в объеме жить легче, комфортнее, чем в плоскости, в объеме у человека ещё возникают чувства, ощущения чего-то жизненного, протворечащего законам ЕГ)

3) Планиметрия. Виды треугольников. Треугольник – как замкнутая

     ломаная.

«...и я начинаю понимать, что и всё-таки я, он и О – мы треугольник, пусть даже неравнобедренный, а всё-таки треугольник. Мы – семья...

И так хорошо иногда хоть ненадолго отдохнуть, в простой, крепкий треугольник замкнуть себя от всего что...»

  • В общении с друзьями, ностальгируя, герой был счастлив другим: не стройным рядом формул и решением задач даже в личные часы – он был счастлив от общения  с друзьями, счастлив тем, что он – член семьи!

4) Формулы

«...Уравнения, формулы, цифры... – и это – ничего не понимаю! Ничего... Если бы знать, что там, выше? И если бы знать: кто - я , какой – я?»

Слайд 14

  • В ЕГ Формула счастья проста:
  • Понятие обыкновенной дроби, определение и свойства

(числитель, знаменатель, что  происходит с дробью, если знаменатель увеличивается, а числитель нет?)

  • Делить на ноль нельзя в элементарной математике, а в математическом анализе то, что не существует, означает бесконечность...

В рабочем листе можно заполнить 3 блок «Формула счастья ЕГ»

  • Другая формула счастья героя:

Слайд 15

  • Интеграл – стройный, высокий, красивый – в его знаке есть стремление ввысь! ...Не налюбоваться...
  • Понятие неопределенного интеграла – что это означает?

«мы хотим проинтегрировать...» - задернуть шторкой площадь фигуры, размеры которой нам неизвестны – значит, Вселенная...

  • Герой романа выводит функциональную зависимость f(C)=Л

(«...чтобы установить истинное значение функции – надо взять её предел. И ясно, что вчерашнее нелепое «растворение во вселенной», взятое в пределе, есть смерть. Потому что смерть – именно полнейшее растворение меня во вселенной. Отсюда если через «Л» обозначим  любовь, а через «С» смерть, то Л = f(C), т.е. любовь и смерть...»

  • Что будем интегрировать? – функцию
  • Что такое функция – это закон, формула, но живая, задающая чью-то жизнь... У каждого из нас своя жизненная функция, с её свойствами и графиком, иногда очень сложным графиком, который выражает формулу, начертанную каждому из нас Судьбой...

Звучит музыка Спейс для переходя к следующему сюжету:

 

2 кульминационный блок (литература)

Замирская О.В.  Насколько мне известно, уважаемая I-303, классическая литература – это та сфера искусства, погружаясь в которую, человек отправляется в духовное путешествие, где происходит встреча с автором и его героями. Вечные вопросы волнуют классику: что такое счастье? Любовь? Свобода? Когда человек ощущает себя счастливым? Всякий ли человек проходит испытание счастьем, любовью, свободой? Если не проходит – то почему? А вообще-то диалог читателя с писателем и его героями помогают каждому из нас глубже познать мир, людей и самих себя? Предоставляю вам трибуну…

(работа с классом учителя литературы)

 

Драматизация эпизода романа, иллюстрирующего самый главный духовно-нравственный узел, в котором сходятся все противоречия, неразрешимые героем Д-503

На фоне  музыки Танец рыцарей

Слайд 16

В рабочем листе можно заполнить 4 блок «Формула счастья»

с математической и литературной точки зрения

 

Рефлексия

Учитель литературы предлагает для размышления, углубления понимания обсуждаемых проблем ряд афоризмов о счастье великих людей.

(сопровождается слайдами)

В рабочем листе можно заполнить 5 блок «Ваша Формула счастья»

 

Эпилог урока

-Что знали о счастье, о любви, о свободе до диалога с Е.Замятиным и его героями?

- Что узнали, прочувствовали, пережили, завершая диалог, исследование о счастье, о любви, о себе, о мире, о других людях?

- Над чем задумались?

- Что хотите прочитать, обсудить в дальнейшем?

- Что хотите пожелать друг другу, учителям, самому себе на дальнейшее

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 21.01.2018
Рейтинг: 8.7071428571429
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+