Личный кабинет

Слова, обозначающие признак предмета

индивидуальное занятие по развитию речи и когнитивных процессов 4 класс


Развивать навыки анализа и синтеза лексико-грамматических конструкций; развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память

 Индивидуальное занятие по развитию речи и когнитивных процессов

4 класс

Тема: «Слова, обозначающие признак предмета»

Подготовила: Учитель-дефектолог Туровская Л.Э.

Цель: расширение активного словарного запаса учащихся.

Задачи:

1.Формировать представление о словах, обозначающих признак предмета;

2.Формировать навык подбора однородных слов, обозначающих признаки предмета;

3.Учить детей правильно употреблять слова-признаки (в зависимости от их лексического значения).

4.Развивать навыки анализа и синтеза лексико-грамматических конструкций;

 развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память.

Оборудование: схема слова-признака, предметные картинки, муляжи фруктов и овощей.

Ход занятия:

I.Организационный момент:

-Приветствие

- Разминка (вопрос – ответ)

  1. II. Основная часть:

- Уточнение графического изображения слова-признака:

Инструкция 1: У тебя в руках яблоко.

Скажи:

Какое оно по цвету?

Какое яблоко по величине?

Какое яблоко по вкусу?

Какое яблоко на ощупь?

Правильно.

Яблоко жёлтое, большое, сладкое, гладкое.

К предмету – яблоко – мы подобрали слова-признаки. Они обозначают то, какой это предмет.

Слово-признак обозначается вот такой схемой.

Инструкция 2:

А теперь возьми лимон.

Скажи:

Какой лимон по цвету?

Какой лимон по величине?

Какой лимон по вкусу?

Какой лимон на ощупь?

Назови все слова-признаки, которые мы подобрали к этому предмету.

Какой схемой мы обозначаем слова-признаки?

- Развитие словарного запаса.

Перед ребёнком 2 картинки с изображением аккуратного и неряшливого мальчика.

Инструкция 1:

Посмотри на этих мальчиков. Скажи, какой этот мальчик? (опрятный, чистый, аккуратный)- это слова-признаки, хоть они и разные, но похожи по смыслу.

Инструкция 2:

А  какой этот мальчик? (грязный, неряшливый, неаккуратный) - это слова-признаки, хоть они и разные, но похожи по смыслу.

- Физминутка:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И крутим головой.

-Развитие и коррекция навыков анализа и синтеза лексико-грамматических конструкций:

Инструкция 1:

Найди «лишнее» слово:

  1. Грустный, печальный, унылый, глубокий.

Придумай слово, к которому относятся эти признаки.

  1. Храбрый, звонкий, отважный, смелый.

Придумай слово, к которому относятся эти признаки.

  1. Крепкий, надёжный, сладкий, прочный.

Придумай слово, к которому относятся эти признаки.

Инструкция 2:

Послушай рассказ:

Надвинулась (тёмная) туча. (Ясное) солнышко скрылось. Сверкнула (яркая) молния. Полил (сильный) дождь.

Этот рассказ скучный, потому что в нём не хватает слов-признаков.

Подбери слова-признаки.

  1. VI. Итог занятия:

- Закрепление пройденного.  Для чего нужны слова-признаки?

Что они обозначают?

Для чего они нужны?

Какой схемой обозначают слова-признаки?

 

Добавлено: 01.11.2016
Рейтинг: 7.68125
Комментарии:
2
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+