Личный кабинет

Рабочая программа "Домашнее обучение 7 класс коррекционной школы VIII вида"


Рабочая программа основана на государственной программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Владос»,2011, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 по математике

 

Классы: 7

 

Учитель: Магдантдинова Альфия Наилевна

 

Количество часов:

 

всего: 85 часов; в неделю 2,5 часа.

 

Плановых контрольных уроков: 4 , зачетов:______, тестов_______ ч.;

 

Административных контрольных уроков _______часов.

 

Планирование составлено на основе: Государственной программы для коррекционных школ VIII вида.

 

Учебник: Т.В. Алышева  Математика 7. Москва, Просвещение, 2010г.

 

Дополнительная литература: Математика 7-8 классы. Тематический и итоговый контроль. С.Е.Сепурина, Волгоград, Учитель. 2008г.; Урок математики в начальной школе  А.В. Белошистая,  Ростов на дону, Феникс 2005г.; Контрольно измерительные материалы. Математика 2 класс. Москва,  ВАКО, 2010г.; Сборник тестовых задач по математике , Мокрушина О.А. , Москва, ВАКО 2010г.

 

 

Интернет ресурсы:  http://pedsovet.su/load/276-1-0-6305, http://www.osobyirebenok.ru/index.php

 

Пояснительная   записка

Рабочая программа основана на государственной программе  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Владос»,2011, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Рабочая программа рассчитана на 85 часов в год, 2,5 часа  в неделю.

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по математике:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые  помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

 В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.

Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения  по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению.

      При обучении письменным вычислениям необходимо добиться, прежде всего, четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля   за  работой учеников, включая проверку письменных работ учителем.

Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.   Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится  значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 7 классе введением примеров и задач с обыкновенными  дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел  продолжается  ознакомление с величинами,  с  приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной  (и  в обратном порядке),  свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами  для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах ( 5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п. ).

 Десятичные дроби  рассматриваются как частный случай обыкновенных , имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей).

    Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

 

 

Нумерация

Простые и составные числа.

 

Арифметические действия

Сложение и вычитание многозначных чисел ( все случаи).

Умножение и деление многозначных чисел на 1-2значные числа без перехода и с переходом через разряд. Проверка действий умножения и деления.

Единицы измерения времени и их соотношения

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами времени, без перехода и с переходом в 1 ч, и нескольких часов

 (2ч. 15 мин.+ 3ч. 25 мин.; 45 мин.+ 15 мин.; 1ч. 50 мин.+10 мин.; 1ч.- 35 мин.; 5 ч.- 45 мин).

Умножение и деление чисел, полученных при измерении меры стоимости, длины, массы на однозначное число.

Дроби

Основное свойство дробей. Сокращения дробей. Замена правильной дроби смешанным числом и выражение смешанного числа неправильной дробью. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

 Сравнение десятичных дробей. Сложение  и вычитание десятичных дробей с одинаковым количеством  знаков после запятой. Увеличение и уменьшение десятичных дробей в 10, 100, 1 000 раз. Выражение десятичной дроби в более крупных и мелких долях , одинаковых долях.

Запись числа, полученного при измерении стоимости, длины, массы, в виде десятичной дроби и наоборот.

Арифметические задачи

Задачи на нахождение расстояния при встречном движении на прямое и обратное приведение к единице, на нахождение начала, продолжительности и конца события ( числа выражены двумя единицами измерения времени – ч, мин).

Геометрический материал

Углы, смежные углы, сумма смежных углов. Сумма углов треугольника.

Симметрия центральная. Центр симметрии. Предметы, фигуры, симметричные относительно центра.  Построение симметричных точек. Отрезков относительно центра симметрии.

Параллелограмм (ромб). Свойство сторон, углов, диагоналей.

Линии в круге: диаметр, хорда.

Учащиеся должны усвоить базовые представления о (об):

1. простых и составных числах;

2. основном свойстве дроби;

3.сравнении десятичных дробей;

4. записи чисел, полученных при измерении стоимости  меры массы, в виде десятичной дроби и наоборот.

5. смежных углах и сумме углов треугольника;

6. симметричных предметах и фигурах, оси  и центре симметрии, параллелограмме (ромбе), свойствах его сторон, углов, диагоналей;

7. линиях в круге: диаметре, хорде, дуге.

 

Основные требования к умениям учащихся

1 уровень.

1. складывать и вычитать многозначные числа ( все случаи); умножать и делить многозначные числа на двухзначные число ( все случаи);

2 проверять действия умножения и деления;

3 умножать и делить числа, полученные при измерении, на однозначное число;

4 складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной-двумя единицами  времени, без преобразования и с преобразованием в 1 ч, вычитать из 1ч, и нескольких часов;

5 сокращать дроби;

6 заменять неправильную дробь смешанным числом и наоборот складывать и вычитать  обыкновенные дроби и смешанные числа с одинаковым знаменателем;

7 сравнивать десятичные дроби;

8 складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков после запятой;

9 увеличивать и уменьшать десятичные дроби в 10, 100, 1 000 раз;

10 записывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы в виде десятичной дроби и наоборот;

11 решать задачи на прямое и обратное приведение к единице;

12 находить расстояние при встречном движении;

13 решать задачи на нахождение  начала, продолжительности и конца события;

14 узнавать и показывать смежные углы;

15 вычислять сумму углов треугольника;

16 строить точки, отрезки, симметричные относительно центра симметрии;

17 узнавать и называть параллелограмм ( ромб); знать свойства его сторонни и диагоналей;

18 различать линии в круге: диаметр, хорду, дугу.

2 уровень

1.  умножать и делить многозначные числа  и числа полученные при измерении на однозначные число ( с помощью учителя);

2  складывать и вычитать числа, полученные при измерении  длины стоимости , массы,  без преобразования и с преобразованием;

3  складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков после запятой ( общее количество знаков не более четырех);

4 записывать числа, полученные при измерении в виде десятичной дроби ( с помощью учителя);

5 складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями ( без преобразованием);

6 складывать и вычитать десятичные дроби с одинаковым количеством знаков (1-2) после запятой;

7  находить расстояние при встречном движении,  начало, продолжительность и конец события ( с помощью учителя);

8 узнавать и показывать смежные углы;

9  строить точки, отрезки, многоугольники, симметричные относительно центра  и оси симметрии ( с помощью учителя);

10 узнавать и называть параллелограмм ( ромб);

11 различать линии в круге: диаметр, хорду, дугу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 четверть. 9 недель х 2, 5 часа = 22,5 часа

№ п\п

Тема  урока

Кол час

Элементы содержания уроков

Дата проведения

план

факт

Тысяча. Повторение  

1

Нумерация чисел в пределах 1000000

1

Повторение нумерации чисел в пределах 1000000. Выполнение заданий по карточкам.

01.09

 

2

Таблица классов и разрядов

0,5

Закрепление материала по таблице Классы и разряды. Выполнение заданий по учебнику.

02.09

 

3

Сравнение чисел

1

Повторение понятий больше, меньше, равно. Использование

демонстрационного материала.

05.09

 

4

Четные и нечетные числа

1

Повторение понятия четные и нечетные числа. Использование

ТСО.

08.09

 

5

Работа с калькулятором

0,5

Повторение понятий табло, кнопки. Выполнение счётных операций на калькуляторе.

09.09

 

6

Счет разрядными единицами и числовыми группами

1

Повторение понятий разрядные единицы, числовые группы. Выполнение заданий по образцу.

12.09

 

7

Римские и арабские числа

1

Повторение римских и арабских чисел. Решение примеров

15.09

 

8

Округление чисел

0,5

Повторение понятия округление чисел, знак примерно. Использование раздаточного материала.

16.09

 

9

Меры времени

1

Повторение понятий секунда, минута, сутки, неделя, месяц, год век. Изучение таблицы меры времени.

19.09

 

Письменное сложение и вычитание

10

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

Изучение компонентов сложения. Использование демонстрационного материала. Выполнение заданий по учебнику.

22.09

 

11

Сложение и вычитание многозначных чисел с помощью калькулятора

0,5

Закрепление сложения и вычитания многозначных чисел с помощью калькулятора.

 

23.09

 

12

Нахождение неизвестного числа

1

Формирование понятия неизвестный компонент. Выполнение работы в тетради.

26.09

 

13

Решение примеров и задач

1

Самостоятельная работа по карточке.

29.09

 

Умножение и деление на однозначное число

14

Умножение на однозначное число

0,5

Изучение компонентов умножения. Использование таблицы Пифагора.

30.09

 

15

Деление на однозначное число

1

Изучение компонентов  деления. Решение задач

03.10

 

16

Решение задач

1

Повторение понятий условие, вопрос, решение и ответ.  Решение задач по учебнику.

06.10

 

Добавлено: 04.11.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+