Личный кабинет

Конспект индивидуального занятия по предмету «Графика и письмо» для тяжело умственно отсталых детей.


Конспект занятия предназначен для учителей коррекционных школ. Задачи, которые ставил перед собой педагог-совершенствовать умения и навыки детей в нетрадиционных техниках рисования : оттиск печатками , рисование тычком жесткой кисти, примакивание кисти к бумаге, рисование ватной палочкой для развития мелкой моторики, координации движений и ориентировки в пространстве.


ТЕМА: Игры с красками.

ЦЕЛЬ: закрепить навыки  пользования нетрадиционными техникамирисования.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

·       совершенствовать умения и навыки детей в технике оттиск печатками , рисование тычком жесткой кисти,примакивание кисти к бумаге, рисование ватной палочкой;

·       учить работать с наглядным материалом;

·       закрепить навыки правильного пользования красками.

Коррекционно-развивающие:

·       развивать творческое воображение;

·       коррегироватькоординацию движений, мелкую моторику;

·       развиватьориентацию в пространстве;

·       развиватьречь, обогащать и активизировать словарный запас;

·       развиватьвнимание и память;

·       развиватькоммуникативные навыки.

Воспитательные:

·       воспитыватьаккуратность и усидчивость;

·       развиватьчувство прекрасного.

ОБОРУДОВАНИЕ: салфетки,  картофель,поролон, тарелочки с гуашью разных цветов, бумажная "дорога", солнце,аудиозаписи.

ТЕХНОЛОГИИ: коррекционно-развивающая, личностно-ориентированная,игровая.

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ  РАБОТА: наблюдение весенних явлений в природе;рассматривание цветов, чтение стихотворений.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент:

У: Здравствуй, Маша. Поздоровайся сгостями.

-Звенит звонок, зовет звонок!

 Пора нам начинать урок.

 Будь внимателен, дружок,

 Пойдут знания нам впрок.

У: У нас урок по предмету «Графика иписьмо». Как и на любом другом уроке, мы с тобой будем активно общаться, чтобытвой язычок тебя слушался, мы сейчас сделаем гимнастику для язычка.

Артикуляционныеупражнения перед зеркалом «Часики», «Змейка», «Качели».Учитель напоминает упражнение, а затем рассказываетстихотворение, ученик самостоятельно выполняет упражнения.

1. «Часики».

Ротик шире открывай,

Язычок вперед давай,

Влево, вправо,

Тик да так,

Время точно на часах.

2. «Змейка».

Что там на скамейке?

Это наша змейка.

Тонкая, протяжная

И такая важная.

3. «Качели».

Вверх- вниз, вверх-вниз,

Язычок не ленись!

Подбородок доставай

И про нас не забывай!

2. Вводная часть.

У:    В лесвесенний, на прогулку

Предлагаю всем пойти.

Интересней приключенья

Нам с тобою не найти.

По дорожкам, по тропинкам

По лесу гулять пойдем.

Может тут в лесу весеннем

Мы цветочки наберем?

-  Держи этот волшебный шарик (гелевый), онповедет нас в необыкновенное путешествие, в страну, где происходят чудеса. Этастрана называется весна. А пока мы идем, я расскажу тебе об этой стране. В этойстране солнце ласково смеется, звонко бежит ручей, сугробы тают, снегстановится тяжелым, темным. Солнце своим теплом согревает все вокруг: измаленьких почек появляются зеленые листочки, распускается красавица - верба,щебечут и поют птички, зеленая трава шелестит под ногами. И еще в этой странеесть чудесная цветочная поляна, усыпанная разными цветами: желтымиодуванчиками, синими подснежниками, нежной мимозой (рассказ сопровождаетсядемонстрацией картинок).

Нет и снега там, нет ихолода,

Там все проснулось ото сна.

Мы приехали из города

В страну чудесную - Весна!

- Ну вот мы и дошли. Что-то тут совсем невесело. Все белым-бело.Маша, смотри, нас солнышко встречает! Но почему-то оно не ласковое, совсем неулыбается.

  Звучит аудиозапись:

- Здравствуйте! У красавицы Весны в ее волшебной стране случиласьбеда. На волшебную поляну налетела злая Вьюга, занесла ее снегом, заморозилавсе цветы. Снежные сугробы такие глубокие, что моим лучам никак не пробиться.Помогите мне растопить снег. Но чтобы попасть на поляну вам нужно выложитьдорогу цветными камешками.

3.Основная часть

Д/и "Волшебная палочка"

- А где нам взятькраски для цветных камешков? Что это? Волшебная палочка! Вот она нам и покажет,где лежат краски. Под музыку начинай накручивать веревочку, пока не дойдешь докоробки с красками.     

- Теперь, когда у насесть краски, мы можем начать выкладывать дорогу цветными камнями. Как же мысможем нарисовать камни, если у нас нет кисточки?

- Любое изображение можно напечатать, например картофелем илипоролоном. Возьмем  тарелку с гуашью ипечатку, какая тебе  нравится.

Подходят к бумажной"дороге", располагаются по краям, педагог напоминает детям техникупечатания. Начинают  печатать под музыку.

4. Динамическаяпауза. Цветы

Наши нежные цветки (Плавно раскрывают пальцы)

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, (Помахивают руками перед собой)

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки (Плотно закрывают пальцы)

Закрывают лепестки

Головой качают, (Плавно опускают их на стол)

Тихо засыпают

- Вот и нашацветочная поляна! Что наделала вьюга, ни одного цветочка не пожалела. Мы с вамивосстановим поляну и посадим новые красивые цветы.

- Для этого сейчас мы с вами возьмем листочки и отправимсярисовать цветы для весенней полянки.

Педагог напоминаетпоследовательность выполнения работы техникой тычок жесткой кистью,примакивание кисти к бумаге, рисование ватной палочкой. (Детивыполняют под музыкальное сопровождение.)

В это время педагог меняетмимику солнца с грустного на веселое.

- Я рада, что ты нарисовала столько цветов для полянки.

Раз, два, три, выросли цветы!

К солнцу потянулись высоко:

Стало им приятно и тепло!

Пусть они цветут, растут,

Радость всем несут!

- Маша, посмотри,солнышко стало улыбаться! Оно опять дарит нам тепло. Покажи всем свою полянку.

- Пришло времяпрощаться с волшебной поляной. Нам надо возвращаться домой.

Педагогвключает музыку "Встреча весны".

- Вот мы с тобой  вернулись в класс. Давайте, передадим своехорошее настроение, свое тепло друг другу. Согласна?

Проводится игра "Передачанастроения"

- Согрей ладошки своим теплом! ( имитируют беззвучные хлопки подмузыку)  А теперь давайпередадим  тепло друг другу и всем нашимгостям! Подходите, не стесняйтесь. Посмотри, как всем стало хорошо!

6.Закрепление.

У: А сейчас, покажи, какими предметами для рисования тыпользовалась.

Дидактическая игра «Найди отгадку».

7.Итог урока.

У:Маша, ты сегодня молодец! Правильно пользовалась красками и кисточками,показала гостям, что можно еще рисовать губкой, комками сжатой бумаги, ватнымишариками и даже картошкой!

8.Оценка деятельности учащегося.

У:А еще, ты  посадила много красивых цветовна волшебной поляне и  помогла Веснепобедить злую Вьюгу.

9. Окончание занятия.

У: Иопять звенит звонок,

     Наш закончился урок!

    До свидания, Маша!

Добавлено: 06.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2198
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+