Личный кабинет

Коррекционное образование

Дидактическая арт-терапевтическая игра «Волшебный круг»предназначена для использования в работе с детьми для профилактики в развитии эмоциональной сферы.
В России для детей с инвалидностью создана и успешно функционирует система специального образования. В этих учреждениях созданы особые условия для занятий с такими детьми, работают врачи, специальные педагоги. В результате обучения детей-инвалидов в специальных условиях – конкурентность их на образовательном рынке низкая и тяга к продолжению образо
Изучая мед.карту и личное дело, учитель выявляет состояние здоровья ребёнка, состояние высших психических функций, речи. При помощи методов сбора информации (наблюдение, беседа, анкета, анализ продуктов деятельности) педагог получает сведения, помогающие оценить общую педагогическую ситуацию.
Создать для детей необходимые условия в детском саду и дома для коррекции речи помогают здоровьесберегающие технологии, которые оптимизируют процесс коррекции речи и способствуют оздоровлению, создают психофизический комфорт, повышают мотивацию к занятиям, положительно влияют на физическое и психологическое здоровье детей.
Использование системно-деятельностного и дифференцированного подходов в обучении детей с ОВЗ.
В работе описана актуальность использования наглядного моделирования средствами ИКТ, этапы моделирования, работа над усвоением предлогов в речи детей, поэтапность работы, представлены модели и игры.
В данном уроке раскрываются перед учащимися представления о размножении растений с помощью корня, стебля, луковиц, клубней.
В ходе мероприятия дети в игровой форме знакомятся с разными видами народных ремесла и выполняют небольшое практическое задание связанное с этим ремеслом.
Интерактивный тренажер - предоставление удобного и эффективного способа информирования о самооценке.
Данный материал раскрывает общеметодологические особенности работы над уроком рефлексии в ТДМ.
«Рабочая программа учителя - логопеда для дошкольников с общим недоразвитием речи» (далее «Программа») составлена для организации образовательной и воспитательной деятельности в группах компенсирующей направленности с учётом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.
В статье освещаются вопросы: создание специальных условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями,анализ паспорта доступности объекта, программно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение инклюзивной практики, сетевые формы взаимодействия, психолого-педагогическое сопровождение.
Важность игры на этапе формирования артикуляционного праксиса, развития фонематического слуха, грамматического строя речи, обогащения словаря и формирования связной речи дошкольника.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, размере, цвете, положении в пространстве Большое значение в сенсорном развитии имеет формирование представлений о сенсорных эталонах – общепринятых образцах внешних свойств предметов.
Программа составлена в соответствии с ФГОС УО (ИН) (вариант I)
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+