Коррекционное образование

В материале рассмотрены методы и приемы логопедической работы с неговорящими детьми дошкольного возраста.

Задачи: • совершенствовать умение детей участвовать в театрализованном действии, читать стихи, исполнять хороводы, танцы; • развивать умение взаимодействовать в совместных играх, танцах; • прививать культуру поведения на празднике, уважение к старшим и друг к другу; • создать атмосферу праздника.

Стихотворение А.А.Фета для работы на индивидуальном занятии по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи

во время урока дети учились взаимодействовать друг с другом в рамках учебного процесса. На уроке использовались доступные средства формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании универсальных учебных действий. Учащиеся также получили положительный эмоциональный отклик

Материал для занятий по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи

В нашу жизнь стремительно ворвались информационные образовательные технологии. Применение их в обучении детей с ОВЗ способствует развитию у них навыков и умений, необходимых для успешной социализации и адаптации в обществе. В данной статье представлен опыт применения информационных и интерактивных методов в работе с детьми с ОВЗ.

Знакомство учащихся с основными биографическими сведениями архитектора Джакомо Кваренги.

Тест создан в программе MyTest, содержит 20 вопросов по технологии для коррекционных школ. Тест ориентирован на знание и запоминание инструментов, приспособлений и тд. Ответы в тесте используются однозначные.

Данный конспект можно использовать как короткосрочный проект по ИЗО

Рассматриваются методы и приемы логопедической работы с безречевыми детьми.

Классный час для обучающихся 9 классов с ОВЗ (умственной отсталостью)

Рассказать , что при княжении Ярослава мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке.

Предлагаемый материал можно использовать для развития лексической стороны речи учащихся 1 класса специальной (коррекционной) школы при работе с Букварём А. К. Аксёновой, С. В Комаровой, М. И. Шишковой.

программа отобрано по принципам доступности и заинтересованности обучающихся. Материалы занятий даются в доступной форме, обучающиеся будут заниматься теоретической и практической работой, приобретение навыков по соблюдению охраны труда, санитарно - гигиенических требований, правилам культуры поведения за столом, хорошим манерам; сервировке стола,

- Разработанная нами диагностическая программа может быть использована специалистами для диагностики и выявления типологических особенностей коммуникативной компетентности; - предложенная нами модель формирования коммуникативной компетентности может быть использована специалистами дошкольный образовательных учреждений.