Курс учебной практики по химии для 9 класса
химия в задачах
Понимание предмета на уровне решения теоретических – расчетных и практических - экспериментальных задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. В обучении химии, изучение теоретического материала должно со
Курс учебной практики
"ХИМИЯ В ЗАДАЧАХ"
9 КЛАСС 2016-2017
УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель химии:
Степаненко В.А.
МАОУ СОШ9 Краснотурьинск 2016
О курсе
Понимание предмета на уровне решения теоретических – расчетных и практических - экспериментальных задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. В обучении химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе существует эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что снижает дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к поверхностным представлениям у учащихся о химизме процессов в природе, технике. Детальное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов.
Решение расчетных задач помогает не только усвоить но и присвоить знания, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.
Данная программа элективного курса предназначена для учащихся 9 классов общеобразовательных школ, рассчитана на 34 часа и является очень хорошим рычагом для подготовки к ОГЭ по химии. Элективный курс представлен в виде практикума, который позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся.
Элективный курс выполняет следующие функции:
- расширяет содержание курса химии.
- позволяет школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку;
- позволяет школьникам подготовиться к сдаче ОГЭ по химии.
Цели курса:
- конкретизация химических знаний по основным разделам предмета;
- развитие навыков самостоятельной работы;
- развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей, трудолюбия и добросовестности;
- развитие учебно-коммуникативных умений.
Задачи:
- совершенствование знаний о типах расчетных задач и алгоритмах их решения;
- решение расчетных задач повышенной сложности.
Элективный курс для 9 класса «Химия в задачах». (1 ч. в неделю, всего 34 ч.)
Учебно-тематический план
№ п/п |
Тема |
Знать/уметь |
|
1 |
Задачи это…... Способы решения задач. Атомная и молекулярная массы. Определение состава вещества . Решение задач на нахождение массовых долей элементов в веществе. |
Атомная и молекулярная массы. Оформлять задачи, применять систему СИ, производить расчеты по уравнениям х.р. Определять: массовые доли атомов элементов;
|
|
2-3 |
Задачи на составление формулы вещества - нахождение неизвестного индекса по данным массовой доли одного из элементов в веществе |
Определять: формулу вещества: а) на основании массовых долей атомов элементов;
|
|
4-5 |
Задачи на нахождение молекулярных формул неорганических веществ по данным массовых долей элементов. |
Определять: формулу вещества: а) на основании массовых долей атомов элементов; Уметь: Составлять структурную формулу по молекулярной. |
|
6 |
Задачи с использованием количества вещества при нахождении объёма газов, числа молекул и массы вещества |
-химические понятия: моль, молярная масса, число Авогадро Уметь: - вычислять: молярную массу, количество вещества, молярный объем. |
|
7 |
Задачи с использованием плотности и относительной плотности газов. |
Закон Авогадро, плотность, плотность газа, относительная плотность газа |
|
8 |
Задачи на газовые законы (законы Бойля – Мариотта и Гей– Люссака и уравнение Менделеева - Клайперона). |
Количество вещества, молярная масса, молярный объем, универсальная газовая постоянная, законы Бойля – Мариотта и Гей– Люссака и уравнение Менделеева – Клайперона) |
|
9-10 |
Вычисления с использованием закона Авогадро и следствий из закона. |
Количество вещества, молярная масса, молярный объем, Закон Авогадро, постоянная Авогадро |
|
11 |
Задачи на нахождение массовых долей растворённых веществ в растворах |
вычислять: массовую долю вещества в растворе, раствор, растворимость |
|
12 |
Задачи на нахождение молярной концентрации растворов |
Количество вещества, молярная масса, молярная концентрация растворов |
|
13 |
Задачи на использование в качестве растворённого вещества кристаллогидратов |
Количество вещества, молярная масса, массовая доля вещества в растворе |
|
14 |
Задачи на концентрирование, разбавление и смешивание растворов веществ, между которыми не происходят реакции |
массовая доля вещества в растворе, физический и алгебраический методы вычисления, правило смешивания («правило креста») |
|
15-16 |
Задачи по уравнениям реакций |
химическая реакция, классификация реакций, закон сохранения массы веществ, вычислять: количество вещества, массу или объем по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. |
|
17 |
Задачи с использованием ОВР. |
- химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление; определять степень окисления элемента в соединении, тип химической реакции по изменению степени окисления химических элементов. |
|
18 |
Методы электронного и электронно-ионного баланса. |
Методы электронного и электронно-ионного баланса. |
|
19 |
Задачи на примеси |
Уметь находить массу (объем) чистого вещества, производить расчеты по уравнениям х.р. |
|
20 |
Задачи на определение практического выхода |
Уметь рассчитывать практический выход вещества в % от теоретически возможного, производить расчеты по уравнениям х.р. |
|
21 |
Задачи на избыток и недостаток |
Уметь определять, какое из веществ взято в избытке, производить расчеты по уравнениям х.р. |
|
22-23 |
Смешанные задачи |
Уметь решать задачи всех ранее перечисленных типов: «на примеси», «на выход», «на избыток» |
|
24 |
Задачи по термохимическим уравнениям |
Термохимическое уравнение, тепловой эффект химической реакции. Уметь производить расчеты по уравнениям х.р.
|
|
25 |
Задачи на последовательных превращениях |
Уметь производить расчеты по уравнениям х.р., составлять схемы последовательных превращений |
|
26-27 |
Задачи по уравнениям реакций, происходящих в растворах |
Уметь вычислять массу вещества в растворе, производить расчеты по уравнениям х.р. |
|
28-29 |
Задачи по параллельным реакциям |
Параллельные реакции происходят одновременно в нескольких направлениях, т.е. превращение вещества осуществляются через различные промежуточные стадии. Так при нагревании бертолетовой соли KCl+3KCl04<- 4KclO3->4KCl+6O2 |
|
30-31 |
Задачи на химические превращения с участием смесей неорганических веществ. |
Уметь рассчитывать массу (объем) вещества по массовой (объемной) доле в смеси. Уметь производить расчеты по уравнениям х.р |
|
32-34 |
Решение олимпиадных задач школьного и городского уровня |
|
Литература:
- Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. проблемно-интегрированный подход и методика его реализации в обучении химии // Химия в школе.- 1993.-№3.
- Лидин Р.А. Справочник по общей и неорганич. химии. – М.: Просвещение: учеб. лит., 2005. – 256 с.
- Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.
- Увлекат. мир хим. превращений: Оригиналь. задачи по химии с решениями / А. В. Суворов, А. А. Карцева и др. – СПб: Химия, 2008. – 168 с.
- Штремплер Г. И., Хохлова А. И. Методика решения расчётных задач по химии: 8-11 кл. – М.: Просвещение, 2010. – 207 с.
- Задачи по химии: Нет ничего проще: Учебное пособие для 8-11 кл / Крестинин А. Н. – М.: Изд. Дом «ГЕНЖЕР», 2001. – 92 с.
- Кузнецова Н.В.. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана –Граф 2009.
- Слета А. А., Холин Ю. В., Чёрный А. В. Конкурсные задачи по химии с решениями. – М. – Харьков: «Илекса» «Гимназия», 2010. – 96 с.
- Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2010.
Татьяна Непеина Пользователь
Спасибо. Можно применить в своей работе: доступно и просто.