Личный кабинет
тематическая неделя в группе раннего возраста
type 11.04.2015, 16:21

«Пасха»

результат совместной работы воспитателей, родителей и детей в группе раннего возраста
недельный проект в группе раннего возраста
Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей в группе раннего возраста.
Результат Совместной нетрадиционной изобразительной деятельности воспитателей, родителей и детей 1 младшей группы № 2
МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка» Место проведения: 1 младшая группа № 2 Воспитатели: Крылова Т. В., Дубровина Н. В. Время проведения: с 12.03.2015г. – 20.03.2015г. Цель, поставленная перед педагогом: учить детей узнавать многообразие красоты весенней природы, запахов, любовь и бережное отношение к животному и растительному миру через наблюдения, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, совместной деятельности с воспитателями и родителями. Цель, поставленная перед детьми: научить распознавать яркие весенние признаки весны. Возникновение проблемы: у детей мало знаний о весенней природе. Подготовительный этап: наблюдение за природой, чтение стихотворений, рассказов о весне, рассматривание иллюстраций, работа с родителями по изготовлению корабликов с ярким парусом. Реализация проекта. Понедельник. Познавательно – речевое развитие «Весна идет, весне дорогу!». Цель: продолжать вызывать у детей интерес к наблюдениям за изменениями в природе. Обращать внимание детей на признаки весны. Вторник. Рисование «Плывёт, плывёт корабли». Цель: продолжать учить детей пользоваться изобразительными средствами (красками, кисточкой). Учить рисовать волнистые линии – волны. Вызывать радостное настроение у детей. Среда. Аппликация «Кораблик». Цель: продолжать учить детей наклеивать готовые формы на лист бумаги, назвать полученное изображение. Учить называть и различать цвета. Четверг. Выставка кораблей «Яркие паруса». Совместная работа детей и родителей. Пятница. Зрелищные мероприятия «Плыви кораблик». Запускание корабликов по лужам. «Плакали сосульки на холодной крыше, Солнышко их гладит: Успокойтесь, тише. Говорю вам: Слёзы льёте вы напрасно. К нам весна вернулась, и она прекрасна. Длинные сосульки с солнцем согласились И в ручей весёлый быстро превратились».
МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка» Фировский район Тверская область Семейный проект «Куклы – времена года». Группа: 1 младшая группа № 2. Срок осуществления проекта: двухнедельный с 01.12.14г. по 12.12.14г. Воспитатели: Крылова Т.В., Дубровина Н.В. Цель: формирование у детей раннего возраста интереса к познавательным занятиям. Задачи: - проявить у детей стойкий интерес к познавательным занятиям с куклами; - вызвать у детей эмоциональное настроение от игр – занятий с эстетическими пособиями; - приобщать родителей к совместной творческой деятельности. Возникновение проблемы: у детей нет постоянного интереса к совместной познавательной деятельности. Методы проекта. 1. Анализ литературы по данной теме. 2. Совместные игры с куклами. 3. Проведение занятий. 4. Индивидуальная работа с детьми. Подготовительный этап. • Изучение понятий, касающихся темы проекта. • Изучение возможностей участия родителей в реализации проекта. Беседы об изготовлении пособий к куклам. Показ готовых изделий. • Подборка литературы для проведения консультации: «Своими руками». • Основной этап: Обогащение сенсорного уголка. Заключительный этап: Оформление игр – занятий с методическим пособием «Куклы – времена года» воспитателями. Участие в открытии групп раннего возраста для освещения в СМИ. Выставка: «Куклы – времена года». Перспективный план работы по изготовлению дидактических пособий «Куклы – времена года». № Список мероприятий по вопросам Сроки выполнения Ответственные 1. Изучение консультативного материала по изготовлению пособия. Воспитатели 2. Беседа с родителями об участии в проектной деятельности. В течение недели Воспитатели 3. Подбор материала для пособия. В течение месяца Родители, воспитатели 4. Изготовление пособия. 2 недели Родители, воспитатели 5. Обыгрывание с детьми различных сюжетов. По плану воспитательно – образовательной деятельности Воспитатели 6. Участие в выставке: мини – музеи групп. 25 декабря Ст. воспитатель 7. Отчет о выполненной работе по пособию. 29 декабря Воспитатели Результат семейного группового проекта по изготовлению дидактических пособий «Куклы – времена года» № Кто изготовил Где используется 1 Кукла Зима. Волшебная палочка, кормушка, ёлочка, корзинка. Фадеева Анастасия Валерьевна • Для проведения театрализованных игр – занятий; • Для создания эмоционального настроения у детей в адаптационный период; • Для обмена опытом работы между детскими садами Фировского района; • По мере необходимости в воспитательно- образовательном процессе; • На праздниках и развлечениях в группе. 2 Кукла Весна. Сосульки, солнышко, кораблик, веточки вербы, веточка с зелёными листочками, корзинка. Афанасьева Мария Александровна 3 Кукла Лето. Мячик, ягоды, солнышко, насекомые, ромашки, фрукты, корзинка. Макарова Надежда Сергеевна 4 Кукла Осень. Корзинка, грибы, овощи, веточки рябины, кленовые листья. Бондарь Надежда Валерьевна Результат. В 2010 году, в детском саду «Белочка», проходил смотр – конкурс: «Макеты-пособия для расширения образа мира у ребёнка». Для детей раннего возраста мы, вместе с родителями, изготовили пособие: «Куклы – времена года». Это пособие особенно помогает нам в адаптационный период, пока ребёнок привыкает к детскому саду. Неоднократно мы делились своим опытом работы в изготовлении и использовании кукол в воспитательно- образовательной работе с педагогами района и даже области. Не останавливаясь на достигнутом, мы продолжаем закреплять положительный опыт работы. Решили изготовить новое дидактическое пособие, которое способствовало бы удерживанию внимания детей. Для того, чтобы пробудить в детях интерес к играм -занятиям с куклами, разработали технику изготовления дополнительных пособий к ним. Вначале, мы составили план работы по изготовлению пособия, по которому в дальнейшем и работали. Мы решили привлечь родителей к разработке нашего пособия, провели беседу о проектной деятельности о том, как должны выглядеть элементы, что для этого потребуется и какова общая цель. Родители с интересом откликнулись и, началась подборка материала (ткань, пуговицы, вата, нитки, подручный материал). После того, как материал был подобран, началось изготовление пособий и здесь родители проявили свою фантазию, мастерство и умение творить чудеса. И вот, что получилось! Фото. Описание методического пособия «Куклы - времена года»: Основа пособия – четыре куклы. На каждой кукле в соответствии с временем года сарафаны разных цветов – зелёный, голубой. жёлтый, оранжевый. На голове у всех кукол – веночки. В корзинках соответствующие времени года предметы: сосульки, кораблик, веточки, цветы, фрукты, грибы и т.д. Методика работы с пособием: «Куклы - времена года». Пособие может применяться на занятиях по развитию речи, театрализованной деятельности, изодеятельности, в совместной работе с детьми. В соответствии с темой времени года используется соответствующий наглядный материал. Методы и приемы работы с дидактическим пособием. 1.Художественное слово. 2.Загадка. 3.Вопрос. 4.Песенка. 5.Сюрпризный момент. Привлекательный, необычный вид «Куклы – времена года» подталкивает детей к повторению слов и словосочетаний, желанию слушать воспитателя. Хорошо использовать пособие на занятиях по сенсорному развитию и в индивидуальной работе с детьми. С помощью этого дидактического пособия можно обучать детей новому материалу в увлекательной форме, а так же закреплять полученные знания, обогащать эмоциональный мир ребёнка. Воспитателю можно планировать и проводить разнообразные развлечения, используя это дидактическое пособие. Привлекать родителей к совместной деятельности. Использовать пособие на праздниках как сюрпризный момент. Надеемся, что с помощью кукол мы научим детей внимательно слушать сказки, побудим к повторению слов и предложений за воспитателем, дадим детям знания о временах года. Возможно, дети будут использовать элементы пособия для активного участия в процессе рассказывания сказок, потешек, стихотворений.
«Подарки весны!» Конспект интерактивного занятия по познавательно – речевому развитию в 1 мл. группе. Воспитатели: Крылова Т. В., Дубровина Н. В. Материалы к занятию: интерактивное оборудование, презентация картин с изображением весенних признаков. Цель: продолжать вызывать у детей интерес к наблюдениям за изменениями в природе. Обратить внимание детей на первые признаки весны, продолжать вызывать интерес к слушанию художественных произведений, и рассматриванию иллюстраций, добиваться понимания их содержания, способствовать умению выражать свое эмоциональное настроение. Ход занятия: приглашенные гости садятся у окна, дети заходят, здороваются с гостями. Сюрпризный момент: в окно стучится воробей. Воробей: Чик – чирик, чик – чирик, Я – Воробьишка – озорник! Солнцу теплому так рад! Я приветствую ребят! Воспитатель: Воробьишка, наш дружок! Нам принес подарок! О Весне нам рассказать, И мультфильм нам показать! Воспитатель: посмотрите ребятки в окно! За окном светит яркое солнышко, оно стало больше пригревать, снег стал за окном таять, тут и там стали журчать ручейки, ручьи, ручища. Какое время года у нас наступило? Дети: ответы детей… Воспитатель: весна чувствуется во всем: и в звонких пениях птиц, и в шуме звонкой капели за окном. С чего же нам начать путешествие в Весну? Дети садятся на стульчики. 1. На экране картина И. И. Левитана «Март». Воспитатель: Светлее небо, тает снег. Мы вам расскажем о весне! Как птицы с юга к нам летят, Как ручейки бегут, звенят! Где ты, солнышко? Проснись! Где ты, скворушка? Вернись! Сыпать снег зима устала, Кап – кап – кап… Весна настала!!! 2. На экране картина «Сосульки». Воспитатель: За окном звенит капель! Мы смеемся целый день! Очень рады мы весне! И сосульки капают на радость детворе! (сл. измен.) Ребятки, почему на крыше висят сосульки? Дети: ответы детей… Воспитатель: ребята, почему тает снег, и сосульки капают? Дети: ответы детей… 3. На экране картина «Ручьи». Воспитатель: И проснулся ручей! От весенних лучей! Потекли ручейки по дорогам весны! От того, что солнце стало припекать, сильнее пригревать, стал таять снег, и побежали ручьи. Кто, ребята, просыпаются первыми весной? Дети: ответы детей… Воспитатель: правильно! Солнце и вода! 4. На экране картина «Ледоход». Воспитатель: с наступлением Весны тает лед на реке. Что за чудо на реке происходит? Что за диво Весной началось? Лед по реке будто ходит! Кто – то лед по реке вдруг «понес»! 5. На экране картина «Птицы». Воспитатель: синички за окном поют изо всех сил. Синичка, синичка, скажи мне, о чем ты тенькаешь звонко под нашим окном? О том, что Весна наступила опять, И солнышко стало сильней припекать!!! (сл. измен.) О чем ребята, синички так звонко поют? Чему они так радуются? Дети: ответы детей… 6. На экране картина «Цветы». Воспитатель: от горячих лучиков солнца согрелись деревья и на них появились листочки. Какого цвета листочки, ребята, на деревьях? Дети: ответы детей… Воспитатель: еще от горячих лучиков согрелась земля и на ней стала расти зеленая травка. Солнце пригрело застывшую землю лучиком теплым своим! И чудо вдруг – травка зазеленела, все вокруг стало зеленым, родным! Солнце светит ярко, ярко, И вокруг цветут цветы небывалой красоты! Голубенький, чистый подснежник – цветок. А подле сквозистый последний снежок! Уронило солнце лучик золотой Вырос одуванчик, первый, молодой! У него чудесный золотистый цвет, Он большого солнца маленький портрет! 7. На экране картина «Солнце и веточка». Воспитатель: Долго шла Весна тайком от ветров и стужи. А сегодня – прямиком шлепает по лужам! Гонит талые снега, чтобы выстелить луга Бархатом зеленым. «Скоро, скоро быть теплу!» – Эту новость первый Барабанит по стеклу воробышек наш верный! (сл. измен) Заключение: Воспитатель: Про Весну мультфильм смотрели Очень было интересно! А теперь нам поиграть было б только место! Чтобы было веселей, мы устроим карусель! Раз, два, три, четыре, пять! Можем мы игру начать! Игра – «Как в лесу на кочке, расцвели цветочки…
Недельный информационный проект «Осень, в гости просим!» Срок реализации: с 22.09.2014г. по 26.09.2014г. Воспитатели: Крылова Т. В., Дубровина Н. В. Вид проекта по содержанию: ребёнок и природа. Вид проекта по характеру участников: коллективный (совместно с детьми). Проблема: у детей небольшой запас знаний об осени. Цель, поставленная перед педагогом: сформировать у детей представления об осени. Задачи, реализуемые в ходе проекта: 1. Расширить знания детей об окружающем мире. 2. Развивать активный словарь детей. 3. Продолжать учить детей пользоваться материалами (краски, кисть, карандаши, клей, цветная бумага). 4. Воспитывать у детей интерес к совместной деятельности с воспитателем. 5. Вызывать в коллективе чувство радости от проделанной работы. Методы проекта: 1. Подбор художественной литературы об осени. 2. Совместные игры (подвижные, дидактические). 3. Непосредственно – образовательная деятельность по данной теме. 4. Индивидуальная работа с детьми. Предварительная работа с детьми: 1. Целевая прогулка по территории детского сада «Наступила осень». 2. Рассматривание сюжетных картинок и фотографий по теме «осень». 3. Наблюдение в окно за изменениями в природе. Основной (практический) этап: 1. Специально - организованная деятельность воспитателя с детьми. 2. Совместная деятельность воспитателя с детьми. 3. Дидактические и подвижные игры в группе и на прогулке. Планируемые результаты проекта: 1. В ходе реализации проекта пополнятся знания детей об осени. 2. Дети узнают много новых слов, т. Е. пополнится словарный запас детей (осень, листопад, клён, и т. Д.). 3. Дети продолжат учиться действовать в коллективе. Реализация проекта. 1 день. Занятие по познавательно – речевому развитию «Осень золотая». Цель: пополнить знания детей об осени. Задачи: Поощрять попытки детей рассказывать об изображённом на картинах, об увиденном в окно пейзаже. Развивать художественное восприятие, внимание детей.\ Создавать радостное настроение в коллективе детей от увиденного. Материалы к занятию: яркие осенние листья разной формы и цвета, картины и фотографии с изображением осеннего пейзажа, чтение художественной литературы на осеннюю тематику. 2 половина дня. Разучивание подвижной игры «Солнышко и дождик». Цель: учить детей выполнять игровые действия по сигналу. 2 день. Наблюдение в природе « Разноцветные листья». Цель: обратить внимание детей на цвет опавшей листвы от дерева клена. Задачи: Познакомить детей с названием деревьев, растущих на нашем участке. Учить детей узнавать кленовые листочки и собирать их в букеты. Создавать радостное настроение у детей. 2 половина дня. Рисование «Осенние листочки». Цель: учить детей называть и различать жёлтый цвет. Задачи: Продолжать учить детей пользоваться кисточкой и красками. Продолжать учить детей рисовать методом «прикладывания» кисточки. Создавать в группе благоприятную атмосферу. 3 день. Аппликация «Бабочки» из кленовых листочков (цветная бумага). Цель: продолжать учить детей пользоваться материалами – клеем, кисточкой. 2 половина дня. Игра «Бабочки». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя. 4 день. Коллективное панно «Листопад». Цель: продолжать учить детей работать дружно, в коллективе. 2 половина дня. Занятие по физической культуре в нетрадиционной форме «Осенние листочки». Цель: развивать двигательные реакции в упражнениях. 5 день. Прогулка «Мы – осенние листочки». Игра с листочками «Дует, дует ветер…». Полученные результаты проекта: 1. В ходе реализации проекта пополнились знания детей об осени. 2. Дети узнали много новых слов, т. Е. пополнился словарный запас детей (осень, листопад, клён, и т. Д.). 3. Дети учатся действовать в коллективе.
Недельный проект по здоровьесбережению: «Каждый день гуляем – здоровье укрепляем!». Неделя зимних игр и забав на прогулке. «День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья». Г.А.Сперанский. Воспитатель: Дубровина Н. В., Крылова Т. В. Группа: первая младшая № 2. Вид проекта: - по доминирующей в проекте деятельности: практико – ориентированный; - по содержанию: психолого – педагогический, здоровьесберегающий; - по времени проведения: недельный; - по характеру контактов: в рамках ДОУ. Участники проекта: воспитатель, дети, родители. Актуальность проекта: важным здоровьесберегающим режимным моментом образовательного процесса ДОУ является прогулка с детьми. Закаливающие действия, колебания температур, свежий воздух, открытое пространство, общение с природой – всё это благоприятно сказывается на растущем организме, укрепляет физическое и психическое состояние детей. Но не все дети на прогулке бывают одинаково активны, подвижны и самостоятельны. Большинство детей быстро утомляются от однообразных действий и поз. Им не всегда удаётся удовлетворить свою природную потребность в двигательной активности. В данном проекте представлена система работы, помогающая рационально спланировать содержание двигательной активности детей, чтобы оздоровительно - воспитательное значение прогулки возросло. Проект актуален, т.к. по реализации позволяет обеспечить активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельностью, создать условия для развития самостоятельной физической активности. Цель проекта: Обеспечить укрепление здоровья, профилактику утомления, оптимизацию двигательной активности детей. Задачи проекта: 1.Укреплять здоровье детей, популяризировать зимние виды спорта. 2.Сформировать физические качества: развивать быстроту, ловкость, силу, выносливость. 3.Развивать творчество в изготовлении снежных построек. 4.Воспитывать интерес к спорту и здоровому образу жизни. 5.Способствовать налаживанию эмоционального контакта с родителями, улучшению детско – взрослых отношений. 6.Расширять перечень спортивных игр и забав, развлечений, используемых в воспитательно – образовательной работе. 7.Выявление наиболее рациональных приёмов организации развлекательной и двигательной деятельности детей на прогулке. 8.Познакомить родителей с основными аспектами работы по теме. Методы проекта: 1. Анализ литературы по данной теме. 2. Анализ и обобщение опыта педагогов по данной теме. 3. Подвижные игры, игры – эстафеты. 4. Проведение «Весёлых стартов». 5. Индивидуальная работа с детьми. Подготовительный этап: 1. Изучение понятий, касающихся темы проекта. 2. Изучение возможностей участия родителей в реализации проекта. Практический этап: 1. Специально – организованная деятельность детей с воспитателем. 2. Совместная деятельность воспитателя с детьми и родителями. 3. Подвижные игры. Работа с родителями: Консультации для родителей по теме проведения проекта: 1. «Семь родительских заблуждений о морозной погоде». 2. «Как организовать детские зимние игры на прогулке». Предполагаемые результаты: 1. Возрастёт интерес детей к двигательной активности на прогулке. 2. Дети получат удовлетворение и много положительных эмоций от зимних игр. 3. Родители примут активное участие в проекте. 4. Повысится интерес родителей к жизни группы. 5. Педагоги пополнят опыт работы по проведению прогулки с папами и братьями. 6. В группе будет оформлено фотоприложение к проекту прогулки – зимних забав. Основной этап: 1-й день. «День строительства снежных построек». Девиз: «Работа нелегка – лепить снеговика!». Цель: 1. Укреплять здоровье детей. 2. Совершенствовать навыки детей по лепке из снега, учить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать, обыгрывать ее. 3. Доставлять детям радость от игры со снегом, закреплять знания детей о свойствах снега (снег холодный, работаем в варежках; снег липкий, лепятся фигуры; фигуры поддаются окрашиванию, как вода и лед – наносим на снег краску). 4. Развивать творческие способности, зрительное восприятие, воображение. 2-й день. «День зимних забав». Девиз: «Зимой развивайся – спортом занимайся!». Цель: 1. Приобщать детей к физкультуре, зимним подвижным играм на свежем воздухе, развивать двигательную активность. 2. Учить детей согласовывать движения с правилами игры, подчиняться правилам, демонстрировать в игре образцы ролевых действий. 3. Обеспечить полноценный активный отдых на прогулке в зимнее время года и безопасность поведения на игровой площадке. Подвижные игры: 1. «Снежная карусель». 2. «Пройди и не задень». 3. «Зайка беленький сидит». 4. «Кто дальше бросит снежок». 5. «Займи свой домик» (с обручами). Атрибуты для игр: санки, обручи, мячи, маски зайчиков. 3-й день. «День быстрых санок». Девиз: «Тот, кто веселится – мороза не боится!». Цель: 1. Активизировать двигательную активность детей. 2. Доставлять детям радость от игр на свежем воздухе. 3. Развивать умение согреваться на морозе, правильно дышать. 4. Развивать быстроту, ловкость, выносливость. 4-й день. «День путешествий». Девиз: «Не зеваем, детвора, путешествовать пора!». Цель: 1. Путешествие детей по территории детского сада, рассматривание снежных построек на других участках возрастных групп, проведение совместных игр, учить приветствовать знакомых ребят и взрослых. 2. Обращать внимание детей на потенциальные опасные места на территории детского сада – под крышей, скользкие участки. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на прогулке. 3. Развивать наблюдение за птицами на кормушке. 4. Формировать начало культуры здоровья, развивать физическую выносливость. 5-й день. «День Веселых стартов». Девиз: «Долой простуду – гулять я с папой буду!». Цель: 1. Укреплять доброжелательное сотрудничество между педагогами и родителями. 2. Учить родителей совместным играм с детьми. 3. Обеспечить полноценный отдых на зимней прогулке. 4. Создать у всех участников положительный эмоциональный настрой. Совместные игры – эстафеты с родителями. 1. «Санный поезд». 2. «Змейка». 3. «Снайпер» (бросание мяча в цель – в корзину). 4. «Из обруча в круг». 5. «Зайка беленький сидит». Атрибуты для игр – эстафет: обручи, кегли, мячи, санки, скакалки, маски зайчиков. Результат недельного проекта по здоровьесбережению. 1. Возросший интерес детей к двигательной активности на прогулке. 2. Дети получили удовлетворение и много положительных эмоций от зимних игр. 3. Активное участие родителей в проекте. 4. Повысился интерес родителей к жизни группы. 5. Получили опыт работы по проведению прогулки с папами и братьями. 6. Оформлено фотоприложение прогулки – зимних забав. Семь родительских заблуждений о морозной погоде. 1. Многие считают, что ребенка надо одевать теплее. Дети, которых кутают, увы, чаще болеют. Движения сами по себе согревают организм, и помощь «ста одежек» излишняя. В организме нарушается теплообмен, и в результате он перегревается. Тогда достаточно даже легкого сквозняка, чтобы простыть. 2. Многие считают: чтобы удерживать тепло, одежда должна плотно прилегать к телу. Парадоксально, но самое надежное средство от холода – воздух. Оказывается, чтобы лучше защищаться от низкой температуры, надо создать вокруг тела воздушную прослойку. Для этого подойдет теплая, но достаточно просторная одежда. А обувь такая, в которой большой палец может легко двигаться внутри. 3. Многие считают: если малышу холодно, он обязательно об этом сообщит. Жировая прослойка под кожей ребенка очень мала, система терморегуляции сформировалась не до конца. Ребенок может не сразу заметить свои ощущения. И не возите ребенка продолжительное время в коляске или санках. Ведь он не движется – он отдан в объятия мороза. 4. Многие считают, что зимой вполне достаточно погулять часок. На этот счет нет строгих правил. Все зависит от закаленности ребенка и уличной температуры. Опасные спутники зимнего воздуха – высокая влажность и ветер. Дети лучше переносят холод, если их покормить перед прогулкой – особенное тепло дает пища, богатая углеводами и жирами. Поэтому лучше выйти погулять сразу после еды. 5. Многие считают: раз ребенок замерз, нужно как можно быстрее согреть его. Согреть нужно, но не в «пожарном порядке». Например, если прижать замерзшие пальчики ребенка к батарее или подставить их под струю горячей воды – беды не миновать. Резкий контраст температур может вызвать сильную боль в переохлажденном участке тела, или, хуже того, нарушение работы сердца. Просто переоденьте ребенка в теплое, сухое белье, укройте одеялом, сделайте ему негорячую ванну – пусть поплавает. 6. Многие считают, что простуженный ребенок не должен гулять. Если температура у малыша не повышена, прогулки нужны обязательно! Держать больного ребенка неделями в квартире – не лучший выход. Наверное, вы замечали, что на свежем воздухе даже насморк как будто отступает, нос прочищается, начинает дышать. Ничего, если будет и морозец. Следите, чтобы ребенок не дышал ртом и не вспотел, чтобы его не продуло ветром, не позволяйте ему много двигаться. 7. Многие считают: беда, если у ребенка замерзли уши. Анатомическое строение детского уха таково, что просвет евстахиевых труб гораздо шире, чем у взрослого. Даже при легком насморке жидкие выделения из носа через носоглотку легко туда затекают, неся с собой инфекцию. Чаще всего именно из-за этого возникают отиты, а не из-за того, что «застудили» уши. Позаботьтесь поплотнее закрыть шею и затылок ребенка – именно здесь происходит наибольшая потеря тепла. Как организовать прогулку в зимнее время. Зима – это любимая пора малышей, ведь приходит время нового года, санной и снежков. Можно очень много придумать игр и забав в зимнее время и от души повеселиться вместе с малышом. В первую очередь это конечно игры со снегом. Различные ловишки, снежки, лепка фигурок из снега и, конечно, снежной бабы. Самыми известными и интересными занятиями зимой считаются катания на коньках, лыжах, санках. Побалуйте себя и своего ребенка этими зимними забавами. Зима – это также время экспериментов. Проверьте, как тает снег или сделайте цветные льдинки. Не забудьте понаблюдать за погодными изменениями, поведениями зверей, птиц. Смастерите кормушку для зимующих птиц и посмотрите, как прилетят птицы и с удовольствием полакомятся, оставленным угощением. Можно в зимнее время заняться и трудом в природе. Очистить тропинки от снега, веранду. Малышу будет приятно услышать благодарность прохожих за проделанную им работу. Можно вместе с малышом залить возле дома каток, а затем организовать катание на коньках, позвав всех детей. Зимнее время открывает много развлечений для детей и взрослых. Не теряйте это время, ведь оно пролетит очень быстро, а до следующего снега придется ждать целый год!
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+