Личный кабинет

Языковые особенности виртуального общения школьников

ИССЛЕДОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССОВ МАОУ «СОШ №56 УИМ» Г. МАГНИТОГОРСКА)


Язык- это главный и основной способ общения между людьми. Но мы живём в двадцать первом веке (веке информационных технологий). Существование и функционирование русского языка в Интернете безусловно заслуживает внимания, и является актуальной темой.

ВВЕДЕНИЕ

Язык- это главный и основной способ общения между людьми. Но мы живём в двадцать первом веке (веке информационных технологий). Сейчас появляются новые способы общения между людьми, в том числе такие способы, которые осуществляются посредством современных технологий. Новые способы общения требуют создания новых стилей общения или усовершенствования старых. Вполне уместно говорить о том, что создается новый стиль речи - стиль интернет общения, который не только является особенностью интернет сообщества, но и серьёзно влияет на поведение всего человечества. Речь, которую мы используем при общении в виртуальности, имеет ряд отличий от речи, которую мы используем при реальном общении. Этими отличиями могут быть: орфографические правила, правила пунктуации и синтаксиса и т.д. Создается свой унифицированный язык из междометий и смайликов.

Можно сделать предположение, выдвинуть следующую рабочую гипотезу: виртуальное общение привлекает всё большую аудиторию в частности школьников благодаря особенностям языка, обмена информацией и ряду других отличий.

Существование и функционирование русского языка в Интернете безусловно заслуживает внимания, и является актуальной темой.  

Объектом исследования является виртуальное общение. Предметом исследования являются языковые особенности виртуального общения школьников. 

Автор выбрал эту проблематику, потому что общение в сети Интернет широко распространено в обществе. У многих людей есть свои страницы в социальных сетях, им нравится общаться с друзьями, заводить новые знакомства и болтать в различных чатах в свободное время. Согласно наблюдениям автора в настоящее время почти все школьники школы № 56 г.Магнитогоск отдают своё предпочтение виртуальному общению, а не реальному.

При исследовании автор поставил цель выявить языковые особенности виртуального общения школьников.

Для достижения указанной цели автор поставил перед собой следующие задачи:

1.     Выяснить особенности виртуального общения;

2.     Выявить новые жанры компьютерного общения;

3.     Выявить особенности современных текстов, набранных с использованием компьютерных программ;

4.     Провести анкетирование учеников 5х классов моей школы;

5.     На основе результатов исследования сделать выводы.

При проведении исследования, изучении поставленных задач автор использовал эмпирический метод – анкетирование, а также методы теоретического уровня – дедукция, синтез, а также логический метод.


 

 

Глава 1. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Особенности виртуального общения

 

Развитие компьютеров и программного обеспечения для них дало толчок к моделированию психических явлений на основе законов работы компьютеров, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач близки к операциям и логике, на основе которых работают компьютерные программы[1]. Это отразилось и на речи, которую мы используем при общении в сети Интернет. Она унифицируется, алгоритмизируется. Это в свою очередь неизменно меняет и наш образ мыслей, и способы и манеру общения в реальной жизни. Как следствие, претерпевает изменение устная речь. Именно поэтому изучение особенностей виртуального общения является актуальным.

Можно выделить некоторые предположения об особенностях общения через Интернет:

1. Анонимность. При общении в сети мы не можем видеть своего собеседника. Мы воспринимаем его лишь по фотографии либо по предоставленным им же сведениям. Таким образом, мы можем представить картину лишь ту, которую хочет показать нам собеседник.

2. Необычность межличностного восприятия. Так как при общении в Интернете отсутствует невербальный контакт, на восприятие человека сильно влияют механизмы стерео стилизации.   

3. Добровольность и желательность контактов. Пользователь добавляет контакты или уходит от них по своему желанию, а также может прервать общение с ними в любой момент.

4. Затрудненность эмоционального  общения, в это же время стойкое стремление к наполнению текста эмоциями, которое выражается в создании специальных значков для передачи или в описании эмоций словами (смайликов).

5. Стремление к нетипичному, ненормативному поведению. Зачастую пользователи представляют себя с иной стороны, не такими как  в условиях реальной социальной нормы, проигрывают не реализуемые в деятельности вне сети роли, сценарии ненормативного поведения.

Помимо особенностей особое внимание хотелось бы уделить опасностям, которые скрываются в виртуальном мире.

Виртуальное общение быстро захватывает прежде всего своей «лёгкостью». Не нужно что-либо скрывать, стесняться: ведь человек, с которым ты общаешься мало того, что не видит тебя, так ещё и не может осудить, т.к. в любой момент ты можешь прекратить общение без последствий. Чувство «лёгкости» появляется по причине того, что людям не нужно преодолевать смущение и стеснение. В интернете каждый может быть самим собой, но, что удивительно, не показывая при этом собственного настоящего лица. Но это лишь кажущаяся лёгкость. Виртуальное общение – всего лишь иллюзия, которую люди принимают за чистую монету. Конечно, когда иллюзии развеются, будет очень больно осознавать ошибку. В интернете люди общаются не с реальными людьми, а с воображаемыми образами, которые сами себе придумывают. Виртуальная жизнь в корне отличается от действительной. Кроме того, здесь кроется опасность. Человек перестает быть «гибким», не слышит окружающих, может игнорировать правила общественного поведения, не боится общественного осуждения. Всё это впоследствии  может негативно сказаться  на обществе.

Другая опасность кроется в отрешенности.  Если человек много общается в Интернете, у него это входит в привычку, и он не замечает окружающий его мир. Он становится своеобразным участником виртуального мира, и сам того не замечая перестаёт общаться в условиях реальной жизни. Иногда люди настолько погружаются в виртуальную реальность, что перестают замечать реальный ход времени. Некоторые могут проводить за виртуальным общением круглые сутки, едва замечая, что наступило утро или день сменился ночью. Виртуальное общение увлекает очень сильно и мощно действует на нервную систему. Нередко в результате таких «посиделок» за компьютером человек становится раздражительным, нервным, неуравновешенным, страдает тревогами и пониженным фоном настроения.

 Отсутствие каких бы то ни было рамок во внешнем пространстве влечет за собой некую отрешенность от повседневных забот и отстранение от реального мира. В виртуальном пространстве не существует времени, есть только виртуальная реальность. Вы можете легко взаимодействовать с человеком, который находится в другом городе, стране, даже на другом конце света. Тем и замечательно виртуальное взаимодействие, что здесь нет никаких ограничений. Можно забыть о том, что вас разделяют тысячи километров и болтать обо всем на свете. Есть возможность делиться самым сокровенным. Процесс виртуального общения иногда со стороны представляется бесконечным. Виртуальное общение предполагает привязанность к интернету, сильную эмоциональную вовлеченность.

Эмоциональность и иные отличия компенсируются, отражаются  на  манере, используемом языке общения. Так, эмоции  заменяются смайликами (происходи унификация языка и эмоций), слова сокращаются (нет необходимости писать слово полностью, оппонент всё равно понимает о чём идёт речь, а времени для написания текста недостаточно), широко используются чужие оригинальные тексты с обозначением их как авторских

 

1.2. Жанры компьютерного общения

Пользователям Интернета хорошо известно, что в этой коммуникационной среде, как и в целом в человеческом сообществе, существуют  более или менее стандартные формы общения.

Интернет является с одной стороны средством массовой информации, а с другой стороны средством коммуникации и обмена информацией. Для этого используются различные формы: гостевая книга, форум, чат, электронная почта, ICQ(аська), социальная сеть и интернет — блог. В современном обществе школьники, студенты и молодежь увлекаются форумом, чатом, ICQ и социальной сетью.

Форум − это раздел на сайте, где посетители могут оставить свое сообщение и там обсуждают какую-то определённую тему. В форумах неограниченное количество участников. В форумах список тематики очень обширен и там обсуждают разные вопросы и проблемы науки, политики, религии или развлечения и еще другие, связанные с учебой, игрой, покупкой, спортом, здоровьем, музыкой и т. д.

Чат — общение в интернете, когда разговор ведется в режиме реального времени, «он-лайновым» (от on-line – на связи, англ.) способом. Чаты могут иметь тематическую или развлекательную ориентацию. В общении участвуют два собеседника — адресант и адресат. Примером чата является программа ICQ. ICQ − это программа позволяет общаться одновременно с другими людьми тоже он-лайн в реальном времени. В настоящее время широкое распространение получили такие приложения как WhatsApp и Viber – программы быстрого обмена сообщениями. Преимуществами данного вида обмена информацией является скорость общения и возможность обмена видео и фото файлами.

Социальная сеть — это комплексное сетевое образование, сочетающее в себе черты форумов, сетевых сообществ и ICQ. Первичной целью создания данных сетей служит поиск друзей, одноклассников, одногруппников, знакомых, коллег по работе и т. д. Популярные ресурсы odnoklassniki.ru, facebook.com, vkontakte.ru, myspace.com.

Для первичного структурирования жанров компьютерного общения можно воспользоваться приведенными данными. Однако перечень остается открытым, да и границы внутри него не являются столь уж четкими, как это можно было бы предположить.  В связи с тем, что виртуальный мир достаточно гибок и динамичен, полный перечень предоставить невозможно.

 

1.3. Культура создания электронного текста

Самые первые книги писали вручную. Это была очень кропотливая работа, поэтому она занимала очень много времени.

Затем изобрели книгопечать. Когда книги начали печатать, поступившая в издательство рукопись готовилась к печати в течение длительного времени. Редактору необходимо было время для ознакомления с текстом, затем требовалась его корректировка и набор, приведение текста в соответствие с типовыми требованиями, стандартами, которые с годами приобрели всеобщее распространение и стали привычными по всему миру.

В настоящее время текстовые редакторы, позволяющие обрабатывать тексты на компьютере, позволяют пользователю форматировать текст самостоятельно, приводя его в соответствие с указанными стандартами. В конце 1960-х годов сотрудник IBM Чарльз Голдфарб разработал единую систему форматирования текста, позволяющую единообразно форматировать заголовки и само тело текста по желанию пользователя (единый вид и размер шрифта). Таким образом,  обновление, переформатирование и повторная печать документов стали совершенно обыденными вещами.

Но на этом разработчик не остановился. Он и его ближайшие соратники Эдвард Мошер (Edward Mos-her) и Рэй Лори (Ray Lorie) разработали систему кодирования структуры документа при помощи набора тегов, или специальных маркёров. Такие значения отражают абстрактные элементы структуры текста, а не конкретные слова. Команда исследователей стала развивать эту идею. Они решили, что основное внимание следует уделить правилам разметки документов, а не самим стандартным тегам. В этом случае каждый документ будет размечен на основе его собственных уникальных характеристик, а поиск, форматирование и печать таких документов будут осуществляться при помощи одних и тех же программ вне зависимости от того, что именно готовится к печати — юридический отчёт или газетная полоса. Голд-фарб, Мошер и Лори назвали свою систему GML (Generalized Markup Language — универсальный язык разметки). Так уж получилось, что в названии нового языка заодно были зашифрованы и фамилии разработчиков.

Но это всё история, более интересна для программистов, изучающих основы написания программ, а какие последствия имелись для пользователей? В настоящее время широко используется программа Microsoft Office для написания и форматирования текстов. Усовершенствование программы позволило не просто набирать тексты, а удобно и красиво их форматировать, быстро создавать рефераты (автоматическое создание содержания, ссылки, библиография, проверка грамматики и т.д.). В свою очередь имеются и негативные последствия такого технического прогресса. Так стал широко распространён плагиат (бездумное копирование текста), снизилась грамотность населения.

 


 

Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССОВ МАОУ «СОШ №56 УИМ» Г. МАГНИТОГОРСКА)

2.1. Формирование анкеты

Виртуальное общение перестало быть просто техническим средством, предназначенным для обмена информацией, но и превратилось в определённую среду для общения пользователей.

В школе, в которой я учусь мы поинтересовались у респондентов, насколько активна их виртуальная жизнь, и какое значение для них представляет виртуальное общение. Мы провели анкетирование среди обучающихся 5х классов МАОУ “СОШ №56 УИМ” г. Магнитогорска. В опросе участвовало 30 обучающихся. В нашем опросе ребятам надо было ответить на следующие вопросы:

1. Есть ли у тебя страница в социальных сетях?

           Да                        Нет

4. Соблюдаешь ли ты правила орфографии при общении в Интернете?

Да                               Нет

2. Много ли у тебя друзей в социальных сетях?

Больше чем  в реальности

Меньше чем в реальности

Столько же

5. Что тебе больше нравится в виртуальном общении?

Искажать слова

Смайлики

Короткие сообщения

3. Где тебе больше нравиться общаться?

В реальности

В социальных сетях

 

 

2.2. Результаты анкетирования

В результате исследования мы получили следующее:

1.     На вопрос о наличии страницы 27 респондентов ответили положительно, и 3 ответили, что страницы в социальных сетях у них нет. Наглядно ответы представлены на рисунке 1

 

 

                                       Рис.1

 

2.     Исходя из выше представленных результатов, мы поинтересовались, много ли друзей в социальных сетях имеют наши респонденты. Результаты показали, что наличие друзей в социальных сетях и реальном мире у 11 человек совпадает; у 13 человек в  социальных сетях друзей меньше чем в реальности; а у 6 человек в социальных сетях друзей больше чем в реальности.(рис. 2)

 

                                    Рис 2

3.     Интересно отметить , что на следующий вопрос большинство респондентов сказали что им больше нравиться общаться в реальности, а не в социальных сетях. Вместе с тем большинство респондентов отметили ,что в реальности общаться для них проще.(рис. 3) 

 

 

                                        Рис 3

4.     Полученные данные о соблюдении правил орфографии в виртуальном общении показали, что обучающиеся 5х классов стараются соблюдать правила русского языка.(рис.4)

 

                                                         Рис 4

Исходя из выше представленных данных, на вопрос о предпочтениях в виртуальном общении анкетируемые высказались следующим образом:

4 из опрошенных нравиться искажать слова при написании. 18 опрошенных дают предпочтение смайликам, а 8 опрошенных ответили , что любят писать короткие сообщения.(рис 5)

 

                                                   Рис 5

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время в Интернете люди общаются, отдыхают, находят друзей и врагов. Для человека проводящего много времени за компьютером, появляется другой мир, зачастую особенный для него. Появляются свои вкусы, места, где он бывает чаще всего, любимые сайты и форумы.

Виртуальное общение обладает своими особенностями. В отличии от тех же писем почтой, оно намного быстрее. Это требует унификации, упрощения, сокращения слов. Это, в свою очередь, может привести к упадку словесности, появлению тенденции к использованию готовых текстов (плагиату). Кроме того, сеть Интернет содержит достаточно большой объем информации, ориентация в котором усложнена её недостоверностью. Однако хочется отметить и положительную особенность. Так, виртуальная дискуссия позволяет своему оппоненту обсуждать вопросы с широким кругом лиц, что может способствовать развитию научной мысли.

С точки зрения межличностного общения виртуальное общение- это мир фантазий. Здесь почти у всех есть своя маска, свой тип поведения, причём часто он отличается от реальности. Опасность виртуального общения в том, что ты никогда не можешь быть уверен кто перед тобой и с кем ты общаешься.

Развитие виртуального общения влечет за собой появление новых компьютерных жанров. Мир компьютерных технологий динамичен, постоянно меняется, развивается, появляются всё новые и новые технологии, прикладные программы. Поэтому представить полный перечень новых компьютерных жанров достаточно сложно. Перечень остается открытым, да и границы внутри него не являются столь уж четкими, как это можно было бы предположить.

Также развитие компьютерных технологий привело к тому, что электронные тексты может создавать и редактировать любой пользователь, для этого не нужно обладать специальными знаниями, долго обучаться профессии. В связи с этим требования к создаваемым текстам не только увеличились, но и унифицировались (в том числе в научной среде по всему миру). Однако есть и другие последствия. Так эта тенденция в будущем, возможно, приведет к вымиранию ряда профессий (например, таких как редактор).

Итак, мы наблюдаем каким существенным образом отразилось развитие компьютерных технологий не только на промышленности, но и проникло в сферу межличностного общения, изменило людей.


 

 

Библиографический список

 

1.    Антонова Л.Г., Жуленова Е.С. Специфические черты современного электронного эпистолярия // Коммуникативные исследования 2003. Научное издание. Отв. ред. И.А. Стернин. Воронеж: Изд. “Исток”, 2003. С.25-31.

2.    Атабекова А.А. Композиционные формы речевого поведения на пространстве Web-страницы: интерактивность и индивидуальность //Язык. Время. Личность. Материалы 225 Международной научной конференции 3-5 декабря 2002 года / Под ред. Л.О. Бутаковой. – Омск: Омск. Гос. Ун-т, 2002. С. 213– 217.

3.    Общая психология: Учебник для вузов. Маклаков А. Г.— СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»).

4.    [электронный ресурс]. URL: http://vpu7.lg.ua/w/481453 (дата обращения 20.02.2017г.).



[1] Общая психология: Учебник для вузов. Маклаков А. Г.— СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»).

ВВЕДЕНИЕ

Язык- это главный и основной способ общения между людьми. Но мы живём в двадцать первом веке (веке информационных технологий). Сейчас появляются новые способы общения между людьми, в том числе такие способы, которые осуществляются посредством современных технологий. Новые способы общения требуют создания новых стилей общения или усовершенствования старых. Вполне уместно говорить о том, что создается новый стиль речи - стиль интернет общения, который не только является особенностью интернет сообщества, но и серьёзно влияет на поведение всего человечества. Речь, которую мы используем при общении в виртуальности, имеет ряд отличий от речи, которую мы используем при реальном общении. Этими отличиями могут быть: орфографические правила, правила пунктуации и синтаксиса и т.д. Создается свой унифицированный язык из междометий и смайликов.

Можно сделать предположение, выдвинуть следующую рабочую гипотезу: виртуальное общение привлекает всё большую аудиторию в частности школьников благодаря особенностям языка, обмена информацией и ряду других отличий.

Существование и функционирование русского языка в Интернете безусловно заслуживает внимания, и является актуальной темой.  

Объектом исследования является виртуальное общение. Предметом исследования являются языковые особенности виртуального общения школьников. 

Автор выбрал эту проблематику, потому что общение в сети Интернет широко распространено в обществе. У многих людей есть свои страницы в социальных сетях, им нравится общаться с друзьями, заводить новые знакомства и болтать в различных чатах в свободное время. Согласно наблюдениям автора в настоящее время почти все школьники школы № 56 г.Магнитогоск отдают своё предпочтение виртуальному общению, а не реальному.

При исследовании автор поставил цель выявить языковые особенности виртуального общения школьников.

Для достижения указанной цели автор поставил перед собой следующие задачи:

  1. Выяснить особенности виртуального общения;
  2. Выявить новые жанры компьютерного общения;
  3. Выявить особенности современных текстов, набранных с использованием компьютерных программ;
  4. Провести анкетирование учеников 5х классов моей школы;
  5. На основе результатов исследования сделать выводы.

При проведении исследования, изучении поставленных задач автор использовал эмпирический метод – анкетирование, а также методы теоретического уровня – дедукция, синтез, а также логический метод.

 

 

 

Глава 1. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Особенности виртуального общения

 

Развитие компьютеров и программного обеспечения для них дало толчок к моделированию психических явлений на основе законов работы компьютеров, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач близки к операциям и логике, на основе которых работают компьютерные программы[1]. Это отразилось и на речи, которую мы используем при общении в сети Интернет. Она унифицируется, алгоритмизируется. Это в свою очередь неизменно меняет и наш образ мыслей, и способы и манеру общения в реальной жизни. Как следствие, претерпевает изменение устная речь. Именно поэтому изучение особенностей виртуального общения является актуальным.

Можно выделить некоторые предположения об особенностях общения через Интернет:

  1. Анонимность. При общении в сети мы не можем видеть своего собеседника. Мы воспринимаем его лишь по фотографии либо по предоставленным им же сведениям. Таким образом, мы можем представить картину лишь ту, которую хочет показать нам собеседник.
  2. Необычность межличностного восприятия. Так как при общении в Интернете отсутствует невербальный контакт, на восприятие человека сильно влияют механизмы стерео стилизации.
  3. Добровольность и желательность контактов. Пользователь добавляет контакты или уходит от них по своему желанию, а также может прервать общение с ними в любой момент.
  4. Затрудненность эмоционального общения, в это же время стойкое стремление к наполнению текста эмоциями, которое выражается в создании специальных значков для передачи или в описании эмоций словами (смайликов).
  5. Стремление к нетипичному, ненормативному поведению. Зачастую пользователи представляют себя с иной стороны, не такими как в условиях реальной социальной нормы, проигрывают не реализуемые в деятельности вне сети роли, сценарии ненормативного поведения.

Помимо особенностей особое внимание хотелось бы уделить опасностям, которые скрываются в виртуальном мире.

Виртуальное общение быстро захватывает прежде всего своей «лёгкостью». Не нужно что-либо скрывать, стесняться: ведь человек, с которым ты общаешься мало того, что не видит тебя, так ещё и не может осудить, т.к. в любой момент ты можешь прекратить общение без последствий. Чувство «лёгкости» появляется по причине того, что людям не нужно преодолевать смущение и стеснение. В интернете каждый может быть самим собой, но, что удивительно, не показывая при этом собственного настоящего лица. Но это лишь кажущаяся лёгкость. Виртуальное общение – всего лишь иллюзия, которую люди принимают за чистую монету. Конечно, когда иллюзии развеются, будет очень больно осознавать ошибку. В интернете люди общаются не с реальными людьми, а с воображаемыми образами, которые сами себе придумывают. Виртуальная жизнь в корне отличается от действительной. Кроме того, здесь кроется опасность. Человек перестает быть «гибким», не слышит окружающих, может игнорировать правила общественного поведения, не боится общественного осуждения. Всё это впоследствии  может негативно сказаться  на обществе.

Другая опасность кроется в отрешенности.  Если человек много общается в Интернете, у него это входит в привычку, и он не замечает окружающий его мир. Он становится своеобразным участником виртуального мира, и сам того не замечая перестаёт общаться в условиях реальной жизни. Иногда люди настолько погружаются в виртуальную реальность, что перестают замечать реальный ход времени. Некоторые могут проводить за виртуальным общением круглые сутки, едва замечая, что наступило утро или день сменился ночью. Виртуальное общение увлекает очень сильно и мощно действует на нервную систему. Нередко в результате таких «посиделок» за компьютером человек становится раздражительным, нервным, неуравновешенным, страдает тревогами и пониженным фоном настроения.

 Отсутствие каких бы то ни было рамок во внешнем пространстве влечет за собой некую отрешенность от повседневных забот и отстранение от реального мира. В виртуальном пространстве не существует времени, есть только виртуальная реальность. Вы можете легко взаимодействовать с человеком, который находится в другом городе, стране, даже на другом конце света. Тем и замечательно виртуальное взаимодействие, что здесь нет никаких ограничений. Можно забыть о том, что вас разделяют тысячи километров и болтать обо всем на свете. Есть возможность делиться самым сокровенным. Процесс виртуального общения иногда со стороны представляется бесконечным. Виртуальное общение предполагает привязанность к интернету, сильную эмоциональную вовлеченность.

Эмоциональность и иные отличия компенсируются, отражаются  на  манере, используемом языке общения. Так, эмоции  заменяются смайликами (происходи унификация языка и эмоций), слова сокращаются (нет необходимости писать слово полностью, оппонент всё равно понимает о чём идёт речь, а времени для написания текста недостаточно), широко используются чужие оригинальные тексты с обозначением их как авторских

 

1.2. Жанры компьютерного общения

Пользователям Интернета хорошо известно, что в этой коммуникационной среде, как и в целом в человеческом сообществе, существуют  более или менее стандартные формы общения.

Интернет является с одной стороны средством массовой информации, а с другой стороны средством коммуникации и обмена информацией. Для этого используются различные формы: гостевая книга, форум, чат, электронная почта, ICQ(аська), социальная сеть и интернет — блог. В современном обществе школьники, студенты и молодежь увлекаются форумом, чатом, ICQ и социальной сетью.

Форум − это раздел на сайте, где посетители могут оставить свое сообщение и там обсуждают какую-то определённую тему. В форумах неограниченное количество участников. В форумах список тематики очень обширен и там обсуждают разные вопросы и проблемы науки, политики, религии или развлечения и еще другие, связанные с учебой, игрой, покупкой, спортом, здоровьем, музыкой и т. д.

Чат — общение в интернете, когда разговор ведется в режиме реального времени, «он-лайновым» (от on-line – на связи, англ.) способом. Чаты могут иметь тематическую или развлекательную ориентацию. В общении участвуют два собеседника — адресант и адресат. Примером чата является программа ICQ. ICQ − это программа позволяет общаться одновременно с другими людьми тоже он-лайн в реальном времени. В настоящее время широкое распространение получили такие приложения как WhatsApp и Viber – программы быстрого обмена сообщениями. Преимуществами данного вида обмена информацией является скорость общения и возможность обмена видео и фото файлами.

Социальная сеть — это комплексное сетевое образование, сочетающее в себе черты форумов, сетевых сообществ и ICQ. Первичной целью создания данных сетей служит поиск друзей, одноклассников, одногруппников, знакомых, коллег по работе и т. д. Популярные ресурсы odnoklassniki.ru, facebook.com, vkontakte.ru, myspace.com.

Для первичного структурирования жанров компьютерного общения можно воспользоваться приведенными данными. Однако перечень остается открытым, да и границы внутри него не являются столь уж четкими, как это можно было бы предположить.  В связи с тем, что виртуальный мир достаточно гибок и динамичен, полный перечень предоставить невозможно.

 

1.3. Культура создания электронного текста

Самые первые книги писали вручную. Это была очень кропотливая работа, поэтому она занимала очень много времени.

Затем изобрели книгопечать. Когда книги начали печатать, поступившая в издательство рукопись готовилась к печати в течение длительного времени. Редактору необходимо было время для ознакомления с текстом, затем требовалась его корректировка и набор, приведение текста в соответствие с типовыми требованиями, стандартами, которые с годами приобрели всеобщее распространение и стали привычными по всему миру.

В настоящее время текстовые редакторы, позволяющие обрабатывать тексты на компьютере, позволяют пользователю форматировать текст самостоятельно, приводя его в соответствие с указанными стандартами. В конце 1960-х годов сотрудник IBM Чарльз Голдфарб разработал единую систему форматирования текста, позволяющую единообразно форматировать заголовки и само тело текста по желанию пользователя (единый вид и размер шрифта). Таким образом,  обновление, переформатирование и повторная печать документов стали совершенно обыденными вещами.

Но на этом разработчик не остановился. Он и его ближайшие соратники Эдвард Мошер (Edward Mos-her) и Рэй Лори (Ray Lorie) разработали систему кодирования структуры документа при помощи набора тегов, или специальных маркёров. Такие значения отражают абстрактные элементы структуры текста, а не конкретные слова. Команда исследователей стала развивать эту идею. Они решили, что основное внимание следует уделить правилам разметки документов, а не самим стандартным тегам. В этом случае каждый документ будет размечен на основе его собственных уникальных характеристик, а поиск, форматирование и печать таких документов будут осуществляться при помощи одних и тех же программ вне зависимости от того, что именно готовится к печати — юридический отчёт или газетная полоса. Голд-фарб, Мошер и Лори назвали свою систему GML (Generalized Markup Language — универсальный язык разметки). Так уж получилось, что в названии нового языка заодно были зашифрованы и фамилии разработчиков.

Но это всё история, более интересна для программистов, изучающих основы написания программ, а какие последствия имелись для пользователей? В настоящее время широко используется программа Microsoft Office для написания и форматирования текстов. Усовершенствование программы позволило не просто набирать тексты, а удобно и красиво их форматировать, быстро создавать рефераты (автоматическое создание содержания, ссылки, библиография, проверка грамматики и т.д.). В свою очередь имеются и негативные последствия такого технического прогресса. Так стал широко распространён плагиат (бездумное копирование текста), снизилась грамотность населения.

 

 

 

Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССОВ МАОУ «СОШ №56 УИМ» Г. МАГНИТОГОРСКА)

2.1. Формирование анкеты

Виртуальное общение перестало быть просто техническим средством, предназначенным для обмена информацией, но и превратилось в определённую среду для общения пользователей.

В школе, в которой я учусь мы поинтересовались у респондентов, насколько активна их виртуальная жизнь, и какое значение для них представляет виртуальное общение. Мы провели анкетирование среди обучающихся 5х классов МАОУ “СОШ №56 УИМ” г. Магнитогорска. В опросе участвовало 30 обучающихся. В нашем опросе ребятам надо было ответить на следующие вопросы:

  1. Есть ли у тебя страница в социальных сетях?

           Да                        Нет

  1. Соблюдаешь ли ты правила орфографии при общении в Интернете?

Да                               Нет

  1. Много ли у тебя друзей в социальных сетях?

Больше чем  в реальности

Меньше чем в реальности

Столько же

  1. Что тебе больше нравится в виртуальном общении?

Искажать слова

Смайлики

Короткие сообщения

  1. Где тебе больше нравиться общаться?

В реальности

В социальных сетях

 

 

2.2. Результаты анкетирования

В результате исследования мы получили следующее:

  1. На вопрос о наличии страницы 27 респондентов ответили положительно, и 3 ответили, что страницы в социальных сетях у них нет. Наглядно ответы представлены на рисунке 1

 

                                       Рис.1

 

  1. Исходя из выше представленных результатов, мы поинтересовались, много ли друзей в социальных сетях имеют наши респонденты. Результаты показали, что наличие друзей в социальных сетях и реальном мире у 11 человек совпадает; у 13 человек в социальных сетях друзей меньше чем в реальности; а у 6 человек в социальных сетях друзей больше чем в реальности.(рис. 2)

                                    Рис 2

  1. Интересно отметить , что на следующий вопрос большинство респондентов сказали что им больше нравиться общаться в реальности, а не в социальных сетях. Вместе с тем большинство респондентов отметили ,что в реальности общаться для них проще.(рис. 3)

 

                                        Рис 3

  1. Полученные данные о соблюдении правил орфографии в виртуальном общении показали, что обучающиеся 5х классов стараются соблюдать правила русского языка.(рис.4)

                                                         Рис 4

Исходя из выше представленных данных, на вопрос о предпочтениях в виртуальном общении анкетируемые высказались следующим образом:

4 из опрошенных нравиться искажать слова при написании. 18 опрошенных дают предпочтение смайликам, а 8 опрошенных ответили , что любят писать короткие сообщения.(рис 5)

 

                                                   Рис 5

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время в Интернете люди общаются, отдыхают, находят друзей и врагов. Для человека проводящего много времени за компьютером, появляется другой мир, зачастую особенный для него. Появляются свои вкусы, места, где он бывает чаще всего, любимые сайты и форумы.

Виртуальное общение обладает своими особенностями. В отличии от тех же писем почтой, оно намного быстрее. Это требует унификации, упрощения, сокращения слов. Это, в свою очередь, может привести к упадку словесности, появлению тенденции к использованию готовых текстов (плагиату). Кроме того, сеть Интернет содержит достаточно большой объем информации, ориентация в котором усложнена её недостоверностью. Однако хочется отметить и положительную особенность. Так, виртуальная дискуссия позволяет своему оппоненту обсуждать вопросы с широким кругом лиц, что может способствовать развитию научной мысли.

С точки зрения межличностного общения виртуальное общение- это мир фантазий. Здесь почти у всех есть своя маска, свой тип поведения, причём часто он отличается от реальности. Опасность виртуального общения в том, что ты никогда не можешь быть уверен кто перед тобой и с кем ты общаешься.

Развитие виртуального общения влечет за собой появление новых компьютерных жанров. Мир компьютерных технологий динамичен, постоянно меняется, развивается, появляются всё новые и новые технологии, прикладные программы. Поэтому представить полный перечень новых компьютерных жанров достаточно сложно. Перечень остается открытым, да и границы внутри него не являются столь уж четкими, как это можно было бы предположить.

Также развитие компьютерных технологий привело к тому, что электронные тексты может создавать и редактировать любой пользователь, для этого не нужно обладать специальными знаниями, долго обучаться профессии. В связи с этим требования к создаваемым текстам не только увеличились, но и унифицировались (в том числе в научной среде по всему миру). Однако есть и другие последствия. Так эта тенденция в будущем, возможно, приведет к вымиранию ряда профессий (например, таких как редактор).

Итак, мы наблюдаем каким существенным образом отразилось развитие компьютерных технологий не только на промышленности, но и проникло в сферу межличностного общения, изменило людей.

 

 

 

Библиографический список

 

  1. Антонова Л.Г., Жуленова Е.С. Специфические черты современного электронного эпистолярия // Коммуникативные исследования 2003. Научное издание. Отв. ред. И.А. Стернин. Воронеж: Изд. “Исток”, 2003. С.25-31.
  2. Атабекова А.А. Композиционные формы речевого поведения на пространстве Web-страницы: интерактивность и индивидуальность //Язык. Время. Личность. Материалы 225 Международной научной конференции 3-5 декабря 2002 года / Под ред. Л.О. Бутаковой. – Омск: Омск. Гос. Ун-т, 2002. С. 213– 217.
  3. Общая психология: Учебник для вузов. Маклаков А. Г.— СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»).
  4. [электронный ресурс]. URL: http://vpulg.ua/w/481453 (дата обращения 20.02.2017г.).

 

[1] Общая психология: Учебник для вузов. Маклаков А. Г.— СПб.: Питер, 2008. — 583 с: ил. — (Серия «Учебник для вузов»).

    avatar 30.03.2017 | 17:12
    Владимир Савкун Пользователь

    "Кроме того, сеть Интернет содержит достаточно большой объем информации, ориентация в котором усложнена её недостоверностью."

    Так про что разговор - про информацию или бредятину?

    Или это синонимы?

    И достаточно большой - он для кого "достаточно"?

    И зачем две копии текста разными шрифтами?

    И где рисунки? Ну хоть бы ОДИН следовало нарисовать....


     
      avatar 30.03.2017 | 18:58
      Елена Вагнер Пользователь

      Добрый день! Ну что же вы так?) Была заминка с Интернетом... и загрузилось так как загрузилось... только после вашего комментария я сама увидела. Рисунков тоже касается. на счет бредятины не согласна. Это работа 5классницы, не скаченная с Интернета, а самостоятельная работа 11 лет человеку.


       
        avatar 01.04.2017 | 14:25
        Владимир Савкун Пользователь

        Елена Вагнер: "... на счет бредятины не согласна. Это работа 5классницы, не скаченная с Интернета, а самостоятельная работа 11 лет человеку."

        Вы можете меня расстрелять, но заставить поверить в авторство 11-летнего ребёнка не сможете - такой идиотизм не может возникнуть в детской голове - максимум в головке аспирантки по филологии.

        Набор хорошо согласованных слов - и никакой даже тени мыслишки - ни один ребёнок на такое неспособен, это доказывает употребление термина "достоверность".


         



Добавлено: 28.03.2017
Рейтинг: 7.7541666666667
Комментарии:
3
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+