Личный кабинет

«СВОБОДА ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО АППАРАТА, КАК ПЕРВОСТЕПЕННАЯ ЗАДАЧА МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ФАКТОР ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ПРОГРЕССА»


По традиции считается, что свободе мышц научить нельзя, что понятие «мышечная свобода» не поддаётся словесно-му определению, что педагог в лучшем случае может только указать ученику общее направление, а ученик должен сам «найти» в себе это чувство. Бардас писал: «мышечное чувство субъективно и не поддаётся описанию, его можно при-обрести только путём самонаблюдения». И оказывается, что о «мышечной свободе» вроде бы знают и педагог, и уча-щийся, а на самом деле это понятие так и остаётся формальным, не познанным. Но именно это и является главным вопросом, с осуществления которого и должно начинаться обучение.

 

document
для_педсовета_доклад.doc

Добавлено: 06.09.2012
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 942
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+