Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «Лягушка-это интересно!»
С использованием пособий: "лэп-топ","круги Луилля" "Системный оператор"
Модель пруда системный оператор: -составление загадки -морфологическая дорожка -рассказ по пособию "Круги Луилля" -Драматизация по притче "Две лягушки" -Лэп-топ
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)
-.Кто из вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)
(Если реб заговорил о сосульках)
-Сосульки как капают? А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)
- Хотите я расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)
-рассказ воспитателя.
- а давайте проиграем эту историю с вами?
(распределение ободков - лягушки и кувшинчик-круг)
(рассказ воспитателя)
-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?
(продолжение рассказа)
- как поступила другая лягушка?
- А знаете ребята, ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их поближе. (внесение контейнера с лягушкой )
-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)
-Вы так хорошо ее запомнили- а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)
-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..
-а вот и раскраски…
Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»
Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке
Образовательные задачи:
1.стимулировать у детей системное видение мира
2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.
Развивающие задачи:
1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта
2.способствовать умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»
3.уточнить названия животных и их детенышей
Воспитательные задачи:
1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи
2.создать условия для развития любознательности
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление загадок, рассказов по картинкам.
Материалы и оборудование:
Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля» ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.
-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .
Ход :
-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.
-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками в наш пруд
-А может , вы знаете, кто живет в пруду?
(перечисление)
-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?
(дети приносят картинки, располагая их на макете)
-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране
-Давайте придумаем про нее загадку.
(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)
1-Какая лягушка? (зеленая)
-Что еще бывает такое-же? (огурец)
(зарисовываю на лэп -топе)
2-
3-
-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)
-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.
- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)
-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок, зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям к стихотворению)
- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем
(чтение стихотворения Сапгир по частям)
-Найдите эту картинку. закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)
-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит полосу в системный оператор)
-Огляделась, а что вокруг в природе пр
Комментарии (0)