Личный кабинет
Автоматизация звуков с использованием игровых методов и приемов позволяет ускорить коррекционный процесс, вызывает интерес к логопедическим занятиям, повышает уровень речевого развития старших дошкольников и позволяет качественно подготовить их к школе.
Картотека "Артикуляционная гимнастика" разработана с использованием ярких картинок, которые сопровождаются стихотворением и кратким методическим описанием. Данную картотеку могут использовать как педагоги, так и родители.
В системе социальных отношений дошкольное образовательное учреждение является одной из опорных ступеней вступления ребенка с ОВЗ в общество. Поэтому первоочередной задачей педагогического коллектива дошкольной организации является разработка системы детоцентрированного инклюзивного образования детей с особыми возможностями здоровья, создание всех необходимых условий социализации и развития с учетом особенностей речевого, психомоторного, эмоционального, социального развития детей данной категории.В свете реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования (п.2.11.2), коррекционная работа направлена на обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей, имеющих статус детей с ОВЗ.
«Давайте говорить правильно!» (система логопедических тренингов с участием детей и родителей) Цель: привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребенка; создание условий для сознательного включения родителей в коррекционный процесс.
Консультация разработана для воспитателей, работающих с детьми 4-6 лет. В статье раскрывается влияние игр-драматизация на речевое развитие ребенка-дошкольника, дается краткая методика руководства играми-драматизация.
В последнее время в педагогических исследованиях особое место занимает проблема преобразования образовательного пространства, в котором происходит воспитание, обучение, развитие ребенка. Появляются новые формы организации коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями, меняется профессиональное сознание педагогов, осуществляется активный поиск нового содержания и методов взаимодействия с ребенком. Развивающая среда является составной частью стратегической коррекционной - образовательной программы. В ней заложены подходы преобразования материально-технического, методического, дидактического обеспечения педагогического процесса. Педагогическое пространство логопедического кабинета в нашем ДОУ рассматривается как система взаимосвязанных воспитательных ситуаций, субъектами которых являются ребенок и окружающие его взрослые. Эта система реализуется в условиях специально разработанной предметно- развивающей среды, представляющей собой совокупность предметов логопедического кабинета, основное назначение которого- побуждать ребенка к деятельности, стимулировать поиск, служить фоном и посредником в личностно-развивающем взаимодействии с взрослыми и др.детьми с одной стороны; повышать профессиональный уровень педагога, совершенствовать условия для качественной педагогической деятельности с другой стороны.
Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий для коррекционного обучения дошкольников с речевыми дефектами. Это предполагает: - создание предметной среды с корригирующим, развивающим и оздоравливающим компонентами; - грамотное научно-методическое (технологическое) сопровождение коррекционно-образовательного процесса; - наличие логопедической документации и места её хранения, систематизация документации, методического, дидактического сопровожения, оформление банков, картотек; - создание доступного информативного блока для педагогов и родителей.
Использование игровой ситуации - "составить из детелей мозаики предмет", позволяет педагогу повысить мотивацию детей, разнообразить темы и формы занятий. Детали мозаики можно приготовить из плотного цветного картона или использовать программу PowerPoint.
Тип занятия - итоговое. Цель - проверка знаний детей. Игровое поле «Алфавит» разделено на цветные сектора, каждый из которых определяет тип вопроса: зеленый – природа, желтый – грамота, синий – чистоговорки и скороговорки, красный – вопрос из области литературы. Есть ещё и другие сектора: сектор-ловушка – «Гроза», пропуск хода; сектор-помощник – «Солнышко», удвоение в продвижение по игровому полю; сектор – «Семья», вопрос от присутствующих родителей; сектор – «Компьютер», вопрос от Тигры и дополнительный сектор – «Музыкальный» (ноты), музыкальная пауза. Дети из трех команд по очереди бросают кубик, продвигаются по игровому полю и отвечают на вопросы.
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+