Личный кабинет

Возможности метода интеллект – карт в процессе подготовки к итоговой аттестации выпускников


Написание эссе при подготовки к ЕГЭ по английскому языку часто вызывает у учащихся затруднения. Данная статья описывает опыт работы по использованию интеллект-карт при подготовке учащихся к выполнению этого вида работы.

«Возможности метода интеллект – карт в процессе подготовки к итоговой аттестации выпускников»

Ксения Константиновна Колмакова,

учитель английского языка

Практика показала, что одним из наиболее эффективных методов подготовки к итоговой аттестации является метод интеллект-карт. Это способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Он может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи. Иногда в русских переводах термин может переводиться как «карты мыслей», «интеллект-карты», «карты памяти», «ментальные карты», «ассоциативные карты», «ассоциативные диаграммы» или «схемы мышления». Методика разработана психологом Тони Бьюзеном.

В основе этой техники лежит принцип «радиантного мышления», относящийся к ассоциативным мыслительным процессам, отправной точкой или точкой приложения которых является центральный объект. Это показывает бесконечное разнообразие возможных ассоциаций и следовательно, неисчерпаемость возможностей мозга.. Метод интеллект-карт используется для создания, визуализации, структуризации и классификации идей, а также как средство  обучения, Автор данного метода настаивает на ручном, а не компьютерном заполнении карты. При таком заполнении активно формируется моторная память, одна из главных составляющих обучения в школе.

Преимуществом интеллект-карты при подготовке к итоговой аттестации является то, чтоинтеллект-карты работают подобно тому, как работает мозг, что значительно облегчает подготовку к экзамену .

Ø     Память естественно ассоциативна, а не линейна. Любая идея, вероятно, имеет тысячи ассоциаций и связей в уме. Интеллект-карты позволяют этим ассоциациям и связям быть записанными и усиленными.

Ø     Ум запоминает ключевые слова и образы, а не предложения. Интеллект-карты используют только ключевые слова и ключевые образы, что позволяет на одной странице разместить намного больше важной информации.

Ø     Поскольку интеллект-карты содержат больше красочных рисунков и изображений связей между ключевыми словами, их гораздо легче вспомнить, чем линейные заметки.

Ø     Организация интеллект - карты отражает то, как мозг организует идеи.

Ø     Интеллект - карты легко рассматривать. Регулярный обзор укрепляет память.

Ø     Мы помним то, что выделяется. Визуальное представление интеллект - карт позволяет легко выделять ключевые моменты.

Где же и каким образом можно использовать интеллект-карты в учебном процессе?Современная действительность требует формирование личностных, предметных и метапредметных компетентностей. Все вышеназванные навыки и умения способствуют формированию метапредметных и предметных компетентностей.

Задачей современной системы образования является формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности, которые включают: познавательную деятельность, информационно-коммуникативную деятельность, рефлексивную деятельность.  Метод интеллект- карт способствует обучению всем этим видам деятельности.

Покажем возможности метода интеллект – карт при подготовке к написанию эссе на экзамене по английскому языку, что является наиболее трудным аспектом итоговой аттестации выпускников.

 

На экзамене выпускники должны раскрыть одну из предложенных им тем.

Критерии оценивания эссе:

·       решение коммуникативной задачи (содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания; соблюдены принятые в языке нормы вежливости),

организация текста (высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка),

·       лексика (используемый словарный запас соответствует поставленной задаче),

·       грамматика,

·       орфография

·       и пунктуация.

Таким образом, письменное высказывание должно содержать:

·       вступление, где обозначается проблема;

·       основную часть, состоящую из двух абзацев: в первом высказывается свое мнение и приводится 2-3 аргумента «за», во втором абзаце – приводится противоположное мнение, 2-3 аргумента в поддержку его

·       и заключение.

Письменная речь должна быть логически и грамматически выстроена. В структуре предложения обязательным является использование разных конструкций, включая вводные слова, клише, слова-связки. Лексика должна быть разнообразна.

Задача работы с интеллект–картой - построить схему эссе с учетом всех выше обозначенных критериев и прописать обязательные лексические и синтаксические конструкции.

Покажем фрагмент урока, чтобы продемонстрировать основные принципы работы.

Тема урока: Modern teenagers as not as healthy as 50 years ago.

Тип урока: Комбинированный.

Цель: обучение написанию эссе с выражением своего мнения.

Задачи:

1.     Формировать умение выделять главное и аргументировать свою позицию посредством метода интеллект – карт;

2.     Активизировать лексику по теме Modernteenagers;

3.     Формировать умение работать в группе;

4.     Развивать память, воображение и логику в построении высказываний.

Формирование компетентностей:

1.      Формирование личностных компетентностей: саморазвитие, навыки сотрудничества;

2.      Формирование метапредметных компетентностей:

ü     Познавательные: нахождение и выделение необходимой информации; формирование умения определять основную и второстепенную информацию, оформлять её в интеллект – карту;

ü     Регулятивные: развитие умения прогнозировать, выбор действий, внесение необходимых дополнений и изменений;

ü     Коммуникативные: развитие  навыков написания эссе, умений работать в группах, навыков сотрудничества, умение правильно формулировать ответы.

3.      Формирование предметных компетентностей:

ü      умение давать полные ответы, строить предложения, аргументировать свою точку зрения;

ü     умение находить главную информацию;

ü     составление интеллект - карты по заданной теме, согласно законам построения карты.

 

Ход фрагмента урока

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

 

I’m glad to see you. Let’s show to our guests the work with a Mind Map.

 

We are glad to see you, too.

Постановка учебно-практической задачи

 

Today we are going to prepare for an essay “Modern teenagers are healthier than 50 years ago”.

What will you prefer to make a plan or to draw the Mind Map?

 

Let’s draw it. Liza, come to the blackboard.

We’d like to draw a Mind Map.

Решение учебной задачи

How do you think what should we start with?

 

Now we have the main object of the Mind Map. It’s time to create the main brunches. What are they?

 

We should choose the main object of our MM. Let it be the teenagers health.

They are introduction, arguments for, arguments against and conclusion.

Решение частной задачи

In the first brunch we should point to the problem of our essay.

Give your ideas.

Do we need something more here?

Ok.

 

It’s time to go to the second brunch. What does it show?

Well. We should consider what are we agree with?

 

How can we show our opinion on the Mind Map?

 

It’s high time to draw the second main brunch! What arguments can we give to prove our point of view?

 

Oh, you have great ideas! What are the key words?

Now let’s draw these small brunches.

 

 If you speak about food, what will you tell?

How do we show it on the Mind Map?

 

 Talking about habits, what do you mean?

How do we show it on the Mind Map?

 

And your last argument is the environment. What do you mean?

How do we show it on the Mind Map?

 

Well done. You have drawn your arguments for. And how do they prove this fact that teenagers were healthier 50 years ago?

What do you mean?

 

Let’s write the statement and from it goes 2 brunches “50 ago better”,  “now worse”.

No, it’s enough.

 

 

 

It shows our opinion and arguments to prove it.

To my mind, they were healthier 50 years ago. Any objections?

It can hardly be so, because…

We should connect “50 year ago” and “arguments for”.

(students give their ideas).

 

 

 

 

 

(food, environment, habits)

 

 

 

(students give their ideas, proving them with the examples)

We should write the words: modified and junk

(students tell the whole sentences)

We’ll write “computers, alcohol, TV, drugs and smoking”.

(students give their ideas, proving them with the examples)

We’ll write “polluted air and water”.

We should connect all these 3 arguments together. Liza, draw one brunch from these three and write in it “ as a result”).

It means that as a result we have different diseases, such as heart attack, hepatitis, AIDS and overweight.

Самопроверка

Excellent. You have almost finished the work with these 2 brunches. But I have such a feeling that we have missed something!?

 

Then let’s do it. Give your suggestions

 

Kate, will you show us the result of our work?

 

You are quite right! We should relate some of these brunches. And write linking words and useful words.

Liza, draw the link between worse now and arguments for and write over it “in my opinion”. Write above the link to “food” “firstly”. Write above the link to “bad habits” “secondly”. Write above the link to “environment” “thirdly”.

 

 

 

Приложение 1.













Приложение 2.

Essay

We often hear the statement that the health of modern teenagers is much worse than that of their counterparts who lived fifty years ago. But is it really so?

In my opinion, young people are not as healthy as they used to be. Firstly, young people nowadays eat a lot of genetically modified and junk food. Secondly, teenagers have a lot of bad habits, such as smoking, drinking alcohol and taking drugs. What is more there are a lot of teenagers who addicted to computers or watching TV. Thirdly, we breathe polluted air and drink polluted water. As a result, all these factors lead to serious diseases, such as overweight, heart attacks, AIDS, hepatitisand etc.

However, many people ignore these facts claiming that teenagers’ health is steadily improving due to modern health care and better nutrition. Also, sport as a new wave takes an important part in teenagers’ lives. More than that, we can use modern medicine to cure serious diseases, which were uncured 50 years ago, such as pneumonia and tuberculosis.

In conclusion, I want to say that our society should pay more attention to the health of younger generation because they are the basis of our future development. I strongly believe that teenagers should be actively involved in various health projects.

Список литературы:

http://text.ru/rd/aHR0cDovL3RrYWNoZXZhc3YuZmQwLnJ1Lz9jYXQ9Nw%3D%3D
http://text.ru/rd/aHR0cDovL2VuZ2xpc2hleHRyYS5naXRodWIuaW8vcGFnZXMvdGVzdHMvdGVzdHNfZ2lhX2VnZV9sZXR0ZXJfc2FtcGxlLmh0bWw%3D

 

Добавлено: 23.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 660
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+