Личный кабинет

Урок развития речи


Тема: прием и сравнение в устной речи

Урок развития речи. 3 класс

Тема: прием и сравнение в устной речи

Задачи: познакомить учащихся с приемами сравнения устной речи.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

·       Расширять и обогащать словарный запас;

·       формировать умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей

·       Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить достижение в работе на уроке;

·       устанавливать логические связи между лексическим значением слова и художественным описанием

·       Вызвать желание работать над своей речью;

·       развивать интерес к художественному произведению;

·       выполнять работу в группе, в паре, договариваясь о виде деятельности

 

Ресурсы урока: листы с заданиями для индивидуальной работы, мягкие игрушки, репродукции картин Левитана, видео фильм «Алиса в стране чудес», природный материал.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Мотивация познавательной деятельности

На доске: «Много на земле живых существ. Из них только человек обладает даром речи.» Л. Успенский

Прочтите слова, написанные на доске. Каким словом можно заменить слово «дар»? (Подарок)

Сегодня мы будем учиться правильно пользоваться им.

Давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущих уроках. С какими помощниками речи мы познакомились?

Сегодня мы познакомимся с другими помощниками нашей речи – сравнениями. Запишите тему в тетрадь. Зачем нужны сравнения – мы постараемся сегодня выяснить.

Слушают рассказ учителя, готовятся анализировать, высказывают свое мнение.

Актуализация необходимых знаний

Предлагает ознакомиться со сказкой Е. Пермяка «Четыре брата». Подготовить ответы на вопрос: «кого и почему называли своими братьями снег, лёд, туман и дождь  - герои сказки»

Работают в паре отмечая в тексте нужные отрывки. Делают вывод: когда мы сравниваем предметы, мы как-бы по-новому смотрим на них и видим то, чего раньше не заметили.

Предлагает рассмотреть веселую картинку.

«Это Настя и Антон, они разговаривают. Прочти. С кем Настя сравнила Антошку? Почему именно с леопардом?»

Какие сравнения мы используем в устной речи? Продолжите фразу:

·       я голодный как… (волк);

·       дрожит как… (осиновый лист).

Зачем мы используем такие сравнения?

Подбирают нужные слова, оформляют фразу, делают вывод и высказывают его. Делают вывод: сравнения помогают усилить значение слов, делают речь более выразительной.

И вы в своей речи постоянно используете сравнения, может быть даже невольно.

Например, в ваших работах мне встретились также сравнения:

·       «Солнце было похоже на лицо улыбки человека» (Д. Голубкова);

·       «Снег сверкал, как бисер»  (М. Рошаль);

·       «Тянется дорожка, как тёмная полоска» (А. Гущенко);

·       «Небо похоже на огромной купол» (С. Затикян).

Но самые интересные сравнения использовали ребята, когда писали про облака:

·       «Одно облако было похоже на кошку, другое – на белочку» (Д. Карпушко);

·       «Облако похоже на крокодила»  и т.д.

И это неудивительно. Облака постоянно меняют свои очертания. Давайте послушаем, что написал про облака В. Маяковский: «Тучкины штучки».

А теперь я вам буду читать стихи, а вы постарайтесь услышать сравнения, которые использует поэт:

Осень, осень..

Солнце в тучах отсырело –

Даже в полдень светит

Тускло и несмело.

Из большого леса

Утром на тропинку

Выдуло зайчонка – первую снежинку.

 

Тихо журча и дрожа от озноба

В роще, разбуженной криком грачей

Из-под холодной ладошки сугроба

Выполз, как ящерка, первый ручей.

 

Плакала Снегурочка – зиму провожая

Шла за ней печальная, всем в лесу чужая

Там, где шла и плакала, трогая березы,

Выросли подснежники – Снегурочкины слезы.

 

Слушают, высказывают мнение, декламируют стихи, подготовленные дома, называют сравнения, использованные поэтом.

А теперь хочу предложить вам интересное задание. Посмотрите, что перед вами? (Клубень картофеля необычной формы). Что вам напоминает этот клубень?

Хорошие сравнения вы подобрали, а вот какие сравнения услышал один старичок. Читает стихотворение «Старичок был дотошный».

Делают вывод: каждый может увидеть что-то свое в любом предмете и каждый будет по-своему прав.

Сравнения часто используют в загадках. Они помогают нам найти правильный ответ.

Сейчас мы поиграем в игру узнай по описанию. Катя давно нам хочет что-то сказать, давайте ее послушаем.

Катя говорит: «Угадайте кто у меня в сумке. Он золотистый, как абрикос, верный как самый лучший друг, игривый и веселый, как ребенок, голос его звонкий, как колокольчик.»

Дети отгадывают – это игрушечная собачка.

Работа в командах

Сейчас мы будем смотреть мультфильм «Алиса в стране чудес», будьте внимательны, найдите как можно больше сравнений.

Смотрят мультфильм, делают пометки, представляют классу свою работу (цветы приняли Алису за цветок, сорняк, ноги как стебли, голова – пестик, юбка – соцветие).

Организация познавательной деятельности

А теперь в тетради каждый сам постарается подобрать интересные сравнения.

На карточках:

- Земля покрыта снегом, как…

- Дождинки текут по лицу, как…

и т.д.

Выполняют самостоятельную работу.

Подведение итогов

Сегодня на уроке мы сделали маленькое речевое открытие. Как вы думаете, какое?

На доске:

Волшебница – речь помогает увидеть, представить, нарисовать картину.

Дают ответы, анализируя свою работу и работу одноклассников, рассказывают о том что было интересно на уроке и что нового принес урок.

 

Добавлено: 08.04.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 593
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+