Личный кабинет

Урок литературного чтения Е. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».


Содержание урока соответствует требованиям ФГОС НОО. При разработке данного урока автор учитывает возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности учеников данного класса: это средняя работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания, наличие в классе детей с нарушением устной и письменной речи, средний уровень развития аналитико- синтетического мышления. Урок опирался на знания, умения учеников, полученные ранее. Организационный момент и самоопределение к учебной деятельности включали в себя положительный эмоциональный настрой детей на предстоящую учебную деятельность, обеспечили осознанное вхождение в урок. Рассматривая обложку книги, создавалась ситуация для выявления темы урока. Дети самостоятельно определили тему и цель урока. В начале урока актуализируются знания учащихся полученные на прошлом уроке. Включены игровые моменты, которые помогают более прочному усвоению материала. На уроке была достигнута высокая познавательная активность учащихся за счёт создания ситуации успеха, использования занимательного материала, применялись ИКТ. Использование ИКТ – технологии всегда вызывает у учащихся чувство радостного удовлетворения, уверенность в своих силах, ставит каждого ученика в условия поиска, обеспечивает участие в работе всех учащихся. На данном уроке происходит знакомство с одним из видов словарей: орфографическим. Были использованы различные формы деятельности: фронтальный опрос, индивидуальная, самостоятельная работа учащихся, работа в парах. На этапе практического применения полученных знаний использовалась групповая работа. Учащиеся учатся договариваться друг с другом, сотрудничать. Показателем выполнения образовательных задач этапа является понимание уч-ся социальой и практической ценно¬сти изучаемого материала, готовность уч-ся к активной учебно-познавательной деятельности. Индивидуальная работа на закрепление показала глубину осознанности, гибкость и действенность полученных знаний. Проведена взаимопроверка, а это одна из форм активной деятель¬ности всего класса. Здоровьесберегающий аспект: высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий. Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась самими формами групповой и парной работы, т.к. снималась тревожность, мнительность, нерешительность, в результате общение на уроке было продуктивным и качественным. Проводились динамическая пауза. На этапе рефлексии учебной деятельности шло дальнейшее развитие у учащихся алгоритма самооценивания.

 

document
1_класс_Урок_литературного_чтения_Как_мальчик_Женя_научился_говорить_букву_р.rar

Добавлено: 23.04.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+