Личный кабинет

Стратегии запоминания английских слов


Сегодня становится почти невозможным обойтись без английского языка. Мы встречаемся с ним в магазинах, в аэропортах, вокзалах и других общественных местах. Путешествуя в разные уголки нашего мира, мы почти на каждом шагу читаем английскую лексику. Таким образом, нам необходимо иметь элементарный лексический запас и стараться его пополнять. Без знания лексики мы не сможем вступить в диалог с носителями иноязычной речи. Существует множество разнообразных методик по запоминанию английских слов. Но часто объяснение и усвоение лексики происходит без учета индивидуальных особенностей. Естественно, что все мы разные. Одни люди способны воспринимать материал быстро и качественно, другим требуется гораздо больше времени на его усвоение. Однако мы считаем, что возможно добиться того, чтобы для всех усвоение новой лексики доставляло удовольствие, чтобы люди, изучающие английский язык, чувствовали удовлетворение от данного процесса. Этого можно достичь, если учитывать свои индивидуальные способности при изучении лексики, выбирать ту или иную стратегию запоминания слов, использовать методы, способы оптимально подходящие вам. Новизна: Интерес к данной теме у меня не случаен, так как поток новой лексики во время изучения английского языка очень большой. Собственный опыт побудил меня провести в моем классе небольшое исследование, в ходе которого выяснили, какой вид памяти преобладает у учащихся 10 класса при запоминании английских слов. Мы выяснили способы восприятия и усвоения информации, выделили стратегии запоминания новых слов учащимися. На основе этого мы попытались сформулировать советы по запоминанию новых лексических единиц. Поэтому актуальность заявленной мной темы заключается в необходимости глубокого изучения данного вопроса. Более подробное изучение способов запоминания новых слов английского языка поможет лучше изучить английский язык. Цель: сформулировать стратегии запоминания английских слов Задачи: 1. Раскрыть понятие «память», её виды. 2. Изучить различные методы запоминания английских слов. 3. Выявить стратегии запоминания новых слов учащимися нашей школы. 4. Определить эффективные методы запоминания слов, сформулировать советы по запоминанию слов. Предметом данного исследования являются способы запоминания новых слов, которые помогают учащимся изучать английский язык. В качестве объекта исследования было избрана лексика из учебника английского языка для 10 класса под редакцией Биболетовой М.З., в которых присутствуют данные слова. Методы исследования 1. Опрос 2. Анализ содержания 3. Сравнительно-сопоставительный метод 4. Систематизация и обобщение В своей работе я рассмотрела теоретические и практические вопросы данного исследования. В основной части представила определенные выводы, далее представила заключение, библиографию, а также памятку по запоминанию слов, которую я составила в помощь учащимся.

Основная часть.

                              1.Понятие «память», её виды

Память—психический процесс, позволяющий человеку сохранять и при определенных условиях восстанавливать огромное количество информации, полученной его мозгом извне и от собственного тела. Человек способен удержать в памяти не только то, что он ощущал и воспринимал, но и то, что он думал, переживал и делал. Память — это отражение объективной действительности, заключающееся в запоминании, сохранении и последующем узнавании и воспроизведении того, что было в нашем опыте. В зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память.

Мгновенная (иконическая) память представляет собой непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с.

Кратковременная память сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы. Объем кратковременной памяти составляет 5 - 9 единиц информации и определяется поколичеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного предъявления. Важнейшей особенностью кратковременной памяти является ее избирательность. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая соответствует актуальным потребностям и интересам человека, привлекает к себе его повышенное внимание.

Оперативная память рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции. Длительность оперативной памяти от нескольких секунд до нескольких дней.

Долговременная память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения. На практике функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями.

Генетическая память обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение. Очевидно, что влияние человека на этот вид памяти очень ограничено (если оно, вообще, возможно).

В зависимости от преобладающего в процессе функционирования памяти анализатора выделяют двигательную, зрительную, слуховую, {осязательную, обонятельную, вкусовую}, эмоциональную и другие виды памяти.

У человека преобладающим является зрительное восприятие. Так, например, мы часто знаем человека в лицо, хотя не можем вспомнить, как его зовут. За сохранение и воспроизведение зрительных образов отвечает зрительная память . Она напрямую связана с развитым воображением: то, что человек зрительно может себе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит. У китайцев есть пословица: "Лучше один раз увидеть, чем тысячу раз услышать". Дейл Карнеги объясняет этот феномен тем, что "нервы, ведущие от глаз к мозгу, в двадцать пять раз толще, чем те, которые ведут от уха к мозгу".

Слуховая память - это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например, музыкальных, речевых. Особую разновидность речевой памяти составляет словесно-логическая, которая тесным образом связана со словом, мыслью и логикой.

Двигательная память представляет собой запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений. Она участвует в формировании двигательных умений и навыков. Ярким примером двигательной памяти является рукописное воспроизведение текста, подразумевающее, как правило, автоматическое написание когда-то изученных символов.

Эмоциональная память - это память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает эмоции, запоминается без особого труда и на более долгий срок.

Возможности осязательной, обонятельной, вкусовой и других видов памяти по сравнению со зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной памятью очень ограничены; и особой роли в жизни человека не играют.

Рассмотренные выше виды памяти лишь характеризуют источники исходной информации и не хранятся в памяти в чистом виде. В процессе запоминания (воспроизведения) информация претерпевает разнообразные изменения: сортировку, отбор, обобщение, кодирование, синтез, а также другие виды обработки информации.

По характеру участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала память делят на произвольную и непроизвольную .


2. Методы запоминания новых слов

        1. Самый распространенный метод изучения слов –  ассоциативный. В наше время существует немало книг, где почти к каждому наиболее употребляемому слову предлагается ассоциация, но, как известно, с психологической точки зрения ассоциации к словам должны придумывать мы сами. Приведу пару примеров:

1) buy – покупать (скажи деньгам «бай-бай»);

2) sleep – спать (когда хочется спать, то слипаются глаза);

2. Почти тот же ассоциативный метод, нос готовыми ассоциациями. Он идеально подходит как для студентов, так и для тех, кто не может сконцентрироваться на обучении. Если для Вас важнее отдохнуть после трудового дня или почитать юмористическую литературу, то этот метод именно для Вас. Готовые ассоциации совершенно не напрягают, после прочтения нескольких слов Вы не только запомните их перевод, но и поднимите настроение на 100 процентов:

1) they – они (Theyчата они всегда пушистые!);

2) must –должен (Этот Mustтак –хороший парень!);

3. Испокон веков известно, что надо прислушиваться к старшим и к тем людям, которые имеют богатый опыт за плечами. Все знают, что слова Владимира Ильича Ленина до сих пор украшают стены почти всех школ, и, наверно, многие знают, что он свободно владел иностранными языками. А метод запоминания слов у него был не только очень прост, но и очень эффективен. С помощью этого метода Вы способны запомнить не только слова, но и их правописание.

Возьмите лист бумаги А4, сверните его в гармошку, разверните и в первой полученной складке записывайте те слова, которые вы не сумели запомнить, но не более 15. Прочитав их 5 раз или более, закройте учебник и по памяти запишите перевод этих слов в следующую колонку. Исправьте ошибки и внизу запишите их количество. Уберите учебник и на этот раз попробуйте перевести слова с русского на английский, ошибок должно быть больше, но спешу Вас обрадовать, что исписав лист А4, количество ваших ошибок снизится до нуля.

4. По статистическим данным, человек при разговоре использует примерно полторы тысячи слов, хотя здесь я могу поспорить, так как имела опыт разговора с группой людей, которые знали свой родной язык и около ста слов на английском.

Следующий метод изучения слов как раз связан с наиболее употребляемыми словами, о которых я говорила в начале. Вам необходимо иметь персональный компьютер или плеер, если Вы чем-нибудь заняты, и, конечно же, хорошее настроение. Полторы тысячи слов, записанных на цифровой носитель, разделены на небольшие уроки, а также распечатаны на листах А4. Диск Вы можете приобрести у нас в качестве дополнительного материала бесплатно, только в том случае если данный метод Вам действительно подходит. Кроме того, с помощью этого метода Вы сможете самостоятельно проверить, насколько хорошо Вы запомнили слова, так как после каждого урока записаны те же слова, но без перевода. Вам больше не надо просить своих близких проверить, какие слова Вы уже запомнили, а какие нет.

5. Непринужденное запоминание слов также является одним из эффективных способов. Большинство людей, которые никогда не изучали английского языка, знают перевод многих английских слов, которые встречались им в песнях или фильмах, в рекламах и других источниках. Изучение английского по песням, как бы Вам не казалось странным, очень эффективно: слушая любимые композиции, Вы не только способны запомнить определенные слова, но и понять построение предложения, так как в английском языке порядок слов в предложении устойчивый.

6. Метод пассивного восприятия хорошо подходит для людей с развитой слуховой памятью. Наговариваем на диктофон слова, текст или словосочетания из текстов, которые необходимо запомнить к следующему уроку, и слушаем их в любое удобное время.

7. Метод физического действия удобен для запоминания глаголов. При выполнении какого-то действия озвучивается глагол на иностранном языке. Проснулись – доложили себе об этом, чистите зубы – проговорили про себя. Но предварительно следует развесить данные глаголы в необходимых местах всего на несколько дней.

8. Бумажные четки. Вырезаем 20-40 небольших бумажных прямоугольников. Пишем на одной стороне иностранное слово, на другой – перевод. Хорошо, если эти стороны будут разного цвета. Нанизываем на нитку и в любой удобный момент повторяем слова в удобной обстановке.

9. Метод лейблов является одним из самых эффективных тогда, когда английский изучают всей семьей. Подписываете любой предмет, который находится в Вашей квартире, и при удобном случае читаете вслух.

10. Последний метод подходит только для продвинутого уровня. Существует много сайтов для совершенствования английского языка. От Вас потребуется только регистрация на данном сайте и любая программа для общения (skype, agent, icq и т.д)


3.      Анализ результатов анкетирования

всего участников: 16, класс: 10

1.Для чего ты учишь иностранные слова?

Для себя -4

Для будущей профессии -2

заставляют в школе -2

Для общего развития -1

2.С чего ты начинаешь?

С написания  -5

С перевода данных слов -3

3.Что для тебя важнее всего при запоминании слов?

Слово -1

Транскрипция -2

Перевод -1

4.Проговариваешь ли ты слова?

Да – 7

Нет -1

Иногда -1

5.Записываешь ли их?

Да - 7

Нет-1

6.Видишь ли перед собой предмет или действие, когда заучиваешь слово?

Не всегда - 6

Да -3

7.Какие слова запоминаются легче всего и почему?

Не знаю -2

Короткие -2

интернациональные -4

Часто употребляемые -1

8.Как ты понимаешь, что слово выучено?

Знаю его значение 2

Запоминаю значение и написание -2

Вспоминаю в любой момент -4

9.Что ты делаешь, если что-то не получается? 

Продолжаю учить -3

Перестаю учить -1

Списываю -1

Иду гулять, прихожу и повторяю попытку -1

Стараюсь найти трудности -2

4.     Анализ результатов эксперимента

   Выполните следующие несложные действия:

1.      Прослушай английские слова. Запишите те слова,которые вы запомнили:elevate, hasty, scumble, wench,  growth, interrupt, marble

elevate,

elevate -2

hasty -5

scumble -8

wench -2

interrupt -2

marble -4

2.     Посмотрите на слова, которые представлены на доске в течение 30 сек. Запишитетеслова,которые вы запомнили:crash, essential, finesse, proclaim, scale, determine, caddy.

Essential -5

Finesse -3

 Proclaim -2

Caddy -5

Crash -7

Scale- 2

3.     Изучите слова, которые представлены ниже, совместно с учителем (перевод, объяснения способа образования): unattended, fight, weight, observe, bookworm, fusser, annoying.

Weight - 4

Observe - 4

Bookworm - 8

Fusser - 4

Annoying - 4

Fight - 6

Unattended– 3

5. Стратегии запоминания новых слов

Познавательная стратегия 1

·     Я учу слова, чтобы их знать.

·      Первым делом я прочитываю слово по слогам.

·     Я зрительно запоминаю, как они пишутся.

·     Закрываю слова и вспоминаю, как они написаны.

·     Я вижу, как оно написано у меня в словаре.

·     Перед тем как учить, я повторяю правила чтения, есть легкие слова, они мне помогают запомнить слово.

·     Иногда в слове есть знакомый корень, я вспоминаю слово, которое знала, и новое мне легче запоминается.

·     Перед сном я проговариваю их. Если легко могу записать слово, значит оно выучено.

Познавательная стратегия 2

·         Я учу слова, чтобы знать, как они пишутся.

·         Я читаю слова несколько раз, чтобы их запомнить.

·         Записываю их несколько раз в черновик, как запомнила. Потом еще раз прочитываю.

·         Я стараюсь повторять все слова, и новые, и те, которые учу каждый раз, когда делаю уроки; открываю словарь и читаю.

·         Прошу маму продиктовать и пишу еще раз.

·         Я понимаю, что слово выучено, если напишу его правильно.

Познавательная стратегия 3

·        Я учу слова, чтобы правильно переводить тексты.

·        Сначала я читаю слово несколько раз.

·         Затем я пишу слова в черновике 5 раз.

·        Проговариваю их несколько раз.

·        Если слова трудные, я делаю карточки и развешиваю их на стене.

·        Смотрю на них время от времени. Если записываю их правильно, значит, они выучены.

Заключение

Выводы по результатам анкетирования:

На основе проведенного анкетирования, мы выделили стратегии запоминания новых слов учащимися различного возрастного состава. С помощью данных стратегий мы  попытались сформулировать  советы по запоминанию новых иноязычных слов.

В процессе познавательной деятельности важно учитывать сенсорную систему восприятия. Существует несколько: аудиальная, визуальная и кинестетическая.

1.    В основном учащиеся учат английские слова для себя, будущей профессии. Однако есть учащиеся, которые не мотивированы учить английские слова. Их причина изучения английских слов – заставляют в школе.

2.    При запоминании новых слов большинство учащихся начинают с написания данных слов, а также поиска их перевода.

3.    Для 80 % учащихся, участвующих в анкетировании важно проговаривать, представлять предмет или действие и записывать несколько раз новые иноязычные слова.

4.    Безусловно, легко запоминаемые словами являются интернациональные слова, т.е. те слова, которые схожи по звучания в различных языках. Например, computer, galaxy, conflict, student и другие. А также легко запоминаются часто употребляемые слова, например: and, town, my, friend, sit, go, school   и др.

5.    Учащиеся понимают, что слово выучено, если вспоминают его значение в любой момент.

6.   Популярность ответов «продолжаю учить\ стараюсь найти трудности» на вопрос «Что ты делаешь, если что-то не получается запомнить слова?»  возможно объясняется тем, что участники анкетирования мотивированы изучением иностранных слов.

           Выводы по результатам эксперимента:

4.   Итак, в третьем блоке учащиеся запомнили больше всего слов. То сеть это говорит о том, что когда задействовано большинство анализаторов, запоминание происходит лучше. Учащиеся не просто слушали и видели данные слова, они и проговорили их. Кроме того, учитель пояснял происхождение слова, его особенности.  То есть наряду с непроизвольной памятью, у учащихся  включалась ещё и произвольная память.

5.   При опоре на слух учащихся, а именно аудитивный вид памяти большинство учащихся запомнили такие слова, как scumble, marble. Возможно, это объясняется  схожестью произношения данных слов. Кроме того, они легко воспринимаются на слух.

Во втором случае, когда нужно было запомнить слова, посмотрев на них в течение 30 сек., большинство учащихся отметили следующие слова: еssential, сaddy, сrash. С чем это связано? Мы попытались объяснить, это следующим образом. Слово еssential является первым в строчке, поэтому здесь имел место закон края.  Слово сaddy легко для написания (произношение и написание почти совпадают, в слове отсутствуют дифтонги и трифтонги). Слово сrash состоит только из одного слога, является коротким, правила чтения элементарные.

При работе над третьей группой слов, популярными оказались такие слова, как bookworm и fight. Этот факт является легко объяснимым. Слово bookworm имеет две основы, одна из основ знакома учащимся -  book. Также и перевод «книжный червь» является запоминающимся. Иноязычное слово fight – драка, борьба, учащимся знакомо, т.к. они знакомы со вторым значением этого слова «ругаться, драться».

6.    Таким образом, можно сделать общий вывод: при запоминании английских слов  надо задействовать все виды памяти. Также необходимо использовать элементарные приемы, а именно  записывать, проговаривать, переводить  английские слова.

Список использованной литературы:

1.    Комиссаров В.Н., Кораллова А.Л. Практикум по переводу с английского  

     на русский язык. М., 1990.

2.    Вакуленко В.В. Англо-русский и русско-английский словарь. М.: 

     Энциклопедия, 1999.

3.    Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 2007.

4.    Энциклопедический справочник. Все страны мира. М.: Вече, 2002.

          Интернет ресурсы:

1.                 http://ru.wikipedia.org/wiki/Память

2.                 http://psiholog2000.ru/20.html

3.                 http://azps.ru/articles/proc/proc35.html

4.                 http://www.psichology.vuzlib.net/book_o306_page_69.html

5.                 http://www.google.ru/imgres

Приложение

Памятка по запоминанию слов

·                    Поставь перед собой цель: зачем мне нужно учить слова.

·                    Внимательно прочитай слово несколько раз.

·                    Выдели правила чтения, которые присутствуют в этом слове. Повтори их.

·                    Каждый день читай слова в словаре.

·                    Выделяй новые слова в тексте. Запоминай их.  

·                    Записывай слова в черновик для повторения.

·                    Мысленно представляй перед собой предметы или действия,

 которые обозначают эти слова.

·                    Вспоминай  место,  где в последний раз видел слово

(в тетради, в учебнике, на доске).

·                    Создавай личные ассоциации для запоминания отдельных слов.

·                    Запоминай слова, состоящие из нескольких слов.

·                    Начинай запоминать слова с глаголов, мысленно вспоминая их спряжение.

·                    Выписывай интернациональные слова.

·                    Выделяй слова, вошедшие в нашу повседневную жизнь, звучание, которых

  уже запомнилось (например, bush, smash), добавляя к ним знание перевода.



Добавлено: 31.03.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2608
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+