Личный кабинет

Разработка урока английского языка 3 класс "Forward" М.В.Вербицкая


Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС по учебнику "Forward -3" М.В.Вербицкая. Тема урока "Погода"

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Класс: 3

Учитель: Губерт О.И.

Тема урока: Its snowing! («Снег идёт!»)

Базовый учебник: М.В.Вербицкая, Б.Эббс и др. «Forward

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.

Цель урока:

          деятельностная: Формирование у учащихся умений реализовывать новые способы действия

         содержательная: Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

 

Задачи:

      образовательная:формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать), расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами; закрепление употребления глагола to be.

      развивающая:развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения изученных слов;

      воспитательная:укреплять чувство дружбы, товарищества, воспитывать уважение друг к другу, к окружающим.

       

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:  фронтальная, групповая, парная

Средства обучения:

         для учителя – компьютер, мультимедийный проектор, аудиоприложение к УМК Форвард для 3 класса;

        для обучающихся - учебник, рабочая тетрадь, карточки для групповой работы, цветы красные и синие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.    Организационный этап

Учитель приветствует учащихся.

Hello, students. How are you today? I think we are ready to start our lesson. Who is absent?  I’m sure they will miss something interesting today / Everybody’s here? I’m glad you are all fine.

 

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.

Good morning? Teacher! I’m fine, thanks. And how are you?

Коммуникативные: умения вести этикетный диалог: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

2.    Фонетическая зарядка

Материал для наблюдения (правила чтения буквы  Gg)

Посмотрите на таблицу и сформулируйте правило чтения этой буквы.

Теперь прочтите слова самостоятельно

Учащиеся повторяют слова за учителем, затем пытаются сформулировать правило.

Учащиеся читают слова, применяя новые знания.

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков, моделирование, выбор основания для сравнения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

3.     Этап проверки домашнего задания

(самопроверка по образцу)

Учитель предлагает учащимся проверить домашнее задание по эталону

Учащиеся проверяют домашнее задание по эталону, исправляют ошибки, если они были допущены.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Личностные: самоопределение

4.    Этап подготовки учащихся к усвоению новых знаний

(постановка учебной задачи)

Постановка проблемного задания

- Посмотрите на картинки, которые располагаются на доске.

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

- А сможете вы это сделать на английском языке? Почему?

Какие же задачи стоят перед нами?

 

 

 

- На картинках изображена разная погода.

 

- Мы будем говорить о погоде.

- Нет, мы не знаем слов.

 

 

- Нам нужно узнать слова, правильно их произносить, чтобы нас поняли другие люди, запомнить эти слова и фразы.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение учебных задач;

логические – формулирование проблемы.

 

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5.    Этап открытия новых знаний и способов действий

Хотите узнать какая погода сейчас в Великобритании? Open your textbooks at page 52. Look at the words? Let’s read them. Now listen to the recording.

 

Учащиеся слушают, повторяют за диктором, затем читают текст в парах.

 

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

 

6.    Динамическая пауза

Are you tired to sit still? Lets playa gameWhat canyou do” Один учащийся становится водящим, он показывает действие. Остальные учащиеся пытаются отгадать, что он умеет делать.

Через деятельность (игру) идет применение ранее полученных знаний.

Коммуникативные:

7.    Этап закрепления в памяти обучающихся новых знаний и способов действий

Вы узнали, какая погода в Великобритании и на Ямайке, но, как, же описать другую погоду?

 

 

 

 

 

Учащиеся повторяют за учителем слова и предложения

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

8.    Этап применения новых знаний и способов действий

Open your textbooks at page 54. Look at the exercise 4. Read the task and say what we should do.

 

 

Exercise (на листочках). Read the example and talk about the weather.

 

 

Учащиеся читают задание, проговаривают, как они будут его выполнять.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение учебных задач;

логические – формулирование проблемы

9.    Повторение

Сейчас, вы будете работать в группах, каждая группа получает карточки с половинками слова, ваша задача составить слова

Учащиеся составляют сложные слова, затем проверяют работу по эталону.

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

10.      Этап информирования о домашнем задании

Домашнее задание Рабочая Тетрадь – урок 9, упр. А,Е, F,G

 

 

11.      Рефлексия

Что вы узнали на этом уроке? А зачем нам нужны эти знания?

Прием «Букет настроения». В начале урока учащиеся получают бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза.В конце

урока учитель говорит :

 « If you liked the lesson and you learned something new, then fix

your flower to the vase, the blue one – if you didn’t like the lesson, the red one – if you liked the lesson.

 

Well.  The lesson is over good bye.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся прощаются.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

рефлексия

Личностные:

смыслообразование

 

 

 

Добавлено: 27.03.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+