Личный кабинет

Проблема приобщения детей старшего дошкольного возраста к традициям народной культуры региона


Актуальность российского регионализма в последние годы свидетельствуют о важности изучения традиций народной культуры региона. Духовное и материальное наследие каждого региона, который населяют различные народы, содержит ценные идеи и опыт воспитания, которые обогащают региональную культуру. Изучение и объективная оценка социокультурных особенностей региона способствуют становлению гуманистической концепции воспитания и являются одними из приоритетных задач современной педагогической науки.Одной из задач нашего исследования является изучение проблемы приобщения детей старшего дошкольного возраста к традициям народной культуры региона в современной социокультурной ситуации. В рамках данной статьи мы кратко остановимся на рассмотрении этой задачи. Перед дошкольным образованием стоит проблема приобщения, сохранения и передачи самобытности культуры родного края подрастающему поколению. На современном этапе приобщение детей дошкольного возраста к традициям народной культуры региона является возрождением духовности через знания этнографии, художественного краеведения, литературного и музыкального наследия родного края. Существуют различные подходы к определению понятия «традиция». В качестве рабочего определения мы примем формулировку, предложенную Ю. В. Чернявской: традиция − это элементы социального и культурного наследия, передающиеся от предков к потомкам и сохраняющиеся в этносах, в обществах, а также в социальных группах в течение длительного времени. Это определенные общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, а также уже знакомые нам ритуалы, обряды и обычаи [5]. В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены в содержания образования и воспитания детей. Появились программы: «Наследие», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и др., в которых вопросы формирования национальной культуры и приобщения к традициям народной культуры региона детей дошкольного возраста занимают центральное место. Итак, проанализировав литературу по данной проблеме, мы пришли к выводу, что приобщение детей старшего дошкольного возраста к традициям народной культуры региона предполагает усвоение знаний о следующих элементах культуры народа: 1) материальная культура - основной тип поселений, жилища, основные предметы быта; одежда (национальный костюм), украшения; национальные кушанья; транспортные средства; орудия труда; труд с учетом его специфики; 2) духовная культура - народные обычаи, обряды, праздники; язык, народное творчество (сказки, пословицы и поговорки, детские игры, музыка); искусство (песни, танцы, произведения художественного и декоративно-прикладного творчества, литература); 3) нормативная культура - общечеловеческие нравственные качества, правила общения между людьми внутри этноса и вне него. Итак, базовый процесс вхождения ребенка в национальную культуру в дошкольном возрасте предполагает его приобщение к традициям народной культуры региона, помогает ребенку познать самого себя, гордиться своей страной, осознавая ценность, а главное, необходимость своей жизни не только для самого себя, но и общества в целом.

 


Добавлено: 27.10.2013
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 305
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+