Личный кабинет

Модель студенческого самоуправления


Модель студенческого самоуправления

Ханты-Мансийский педагогический колледж (ХМПК).
Каргаполов В. Е. —  зам. директора, канд. пед. наук.

«Молодежь педагогического колледжа» (выдержки)

Цели и задачи ССУ ХМПК

Цель ССУ — создание необходимых педагогических, организационных, управленческих, социальных и иных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития студентов в процессе включения их в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную творческую, научную и иную общественную вариативную деятельность.

Задачи ССУ:

• создание системы самоуправления как элемента воспитывающей среды ХМПК, обеспечивающей успешную социализацию личности каждого студента;

• выявление и развитие творческого потенциала личности студента с учетом его психолого-педагогических особенностей;

• предоставление студентам реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении колледжем (членство в Совете колледжа и т. д.);

• формирование социокультурных знаний и развитие организаторских, конструктивных, коммуникативных, гностических, прогностических умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;

• обучение органов ССУ активным формам работы по приоритетным направлениям воспитания ХМПК.

Принципы ССУ ХМПК

В числе педагогических принципов, которыми следует руководствоваться при организации ССУ, можно выделить и рассмотреть следующие:

— свободный выбор направлений ССУ, что позволяет учесть интересы и потребности каждого студента;

— личностно-ориентированный подход к процессу ССУ, заключающийся в образовании «субъект-субъектных» отношений;

— единство обучения, воспитания, раз­вития, составляющее триединую сущность процесса ССУ;

— практико-деятельностная основа ССУ- процесса, ориентирующая личность, занятую в учебно-воспитательном процессе на развитие в ходе практической деятельности;

— творчество как основа ССУ- процесса, заключающийся в том, что в начале любой развивающей деятельности должен быть заложен креативный продукт, благодаря которому личность переходи с одного более низкого уровня реализации свой потенции на другой более высокий;

— гуманизация ССУ- процесса позволяет нам таким образом организовать учебно-воспитательный процесс, ставя во главе его «Человека» «с большой буквы», что освоение понятия «человек», восхождение на новые ступени человечности становится в результате в какой-то мере и целью его жизни;

— системность в организации ССУ-процесса в общеобразовательных и учреждениях профессионального образования, заключается в выстраивании такой формы учебно-воспитательного процесса, при которой формировался положительный накопительный эффект, выражающийся в «росте» и развитии личности;

— вариативность, в результате ССУ-деятельности выстраивается исходя из потребностей государства, общества и личности;

— непрерывность как в системе организации ССУ, обеспечивающую больший педагогический эффект.

Методологическими основами развития ССУ ХМПК являются следующие подходы

— деятельностный, в основе которого лежит представление о том, что, деятельность является базой, условием развития личности (А. Н. Леонтьев, А. А. Смирнов,

А. В. Запорожец, В. В. Давыдов, Ю. К. Бабанский, С. Л Рубинштейн и др.) и личностно-деятельностный (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, С. А. Рубинштейн, Н. А. Алексеев, В. В. Сериков, Г. И. Щукина, Л. М. Митина и др.); А. В. Запорожец, В. В. Давыдов, Ю. К. Бабанский, С. Л Рубинштейн и др.) и личностно-деятельностный (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, С. А. Рубинштейн, Н. А. Алексеев, В. В. Сериков, Г. И. Щукина, Л. М. Митина и др.);

— системный, благодаря которому возможно системно изучать, организовывать, корректировать все педагогические процессы, протекающие при работе ССУ (Л. Берталанфи, А. А. Малиновский, П. К. Анохин, И. В. Блауберг, В. Н. Садовский В. П. Симонов, Л. Ф. Спирин и др.).

— акмеологический, позволяющий изучать, факторы, содействующие и препятствующие профессиональному становлению будущих специалистов, для учета их при коррекции деятельности ССУ (А. А. Деркач, Н. В. Кузьмина, Л. Э. Орбан и др.).

— культурологический, в свете, которого воспитательная сфера рассматривалось как часть культуры.

Основные организационно-методические подходы к реализации целей и задач ССУ ХМПК

— организация деятельности ССУ учреждения как социально-педагогического института;

— общая работа родителей, педагогов, попечительского совета, широкой общественности, направленная на содействие физического, социального и творческого развития студентов;

— формирование здорового психологического микроклимата в учреждении образования;

— учет национально-региональных особенностей территории расположения образовательного учреждения;

— организации деятельности, направленной на повышение потенциала образовательной среды учреждения образования.

Функции ССУ ХМПК

В числе функций, которые призвана решать система ССУ можно выделить следующие:

— познавательную, связанную с повышение объема знаний осваиваемых студентами, с повышением их интереса к собственно познанию;

— социально-адаптивную, помогающую студентам успешно существовать в окружающей среде;

— воспитательную, конечный результат которой отражается в повышении социальной, творческой активности студентов;

— профилактическую, связанную с работой со студентами из группы риска;

— информационную, направленную на формирование эрудированной личности студента;

— ценностную, отраженную в измененных или вновь сформированных положительных ценностных ориентациях студента;

— личностно-образующую, результат которой выражен в структуре полноценной личности студента и её компонентах;

— психолого-терапевтическую, обеспечивающую психологическую помощь в решении психологических, социальных проблем студента;

— обеспечение занятости в свободное время, заключающуюся в защите студентов от не негативного влияния молодежной субкультуры;

— повышение образовательного потенциала, который формируется благодаря интегративному взаимодействию основного образования и ССУ-деятельности.

Направления деятельности в рамках модели ССУ ХМПК

1. Создание организационно-педагогических условий для успешного функционирования студенческого самоуправления.

2. Развитие социально- значимой и культурологической направленности в содержании деятельности ССУ;

3. Создание условий для формирования необходимого, с учетом современных подходов содержания воспитательной работы.

Структурная модель ССУ ХМПК

Порядок проведения выборов в органы студенческого самоуправления. Высшим руководящим органом студенческого самоуправления ХМПК является собрание студентов (4 человека от группы). Собрание полномочно: принимать Положение о студенческом самоуправлении в колледже; определять структуру студенческого самоуправления, порядок избрания исполнительных органов, их полномочия; выбирать исполнительные органы студенческого самоуправления и заслушивать их отчеты. Для участия в собрании каждая группа делегирует свои полномочия старосте и трем представителям. Собрание считается легитимным, если на нем присутствуют не менее 2/3 делегатов от групп. Собрание проводится один раз в учебный семестр. Его решения принимаются простым большинством голосов. Исполнительным органом студенческого самоуправления ХМПК является Студенческий Совет. Персональный состав Студенческого Совета определяется собранием. Делегаты от групп формируют список кандидатов в Студенческий Совет. Собрание принимает решение об избрании предложенных кандидатов в Студенческий Совет. Каждая группа имеет право быть представленной в Студенческом Совете непосредственно, либо делегировать свои права соответствующему члену Студенческого Совета. Новоизбранный Студенческий Совет на своем первом заседании избирает председателя, его заместителей, секретаря, председателей комиссий, распределяет должностные обязанности между членами Студенческого Совета. Студенческий Совет имеет следующую структуру (председатель, его заместители, секретарь,председатели комиссий: по учебной и научной работе, культурно-массовой и спортивно-оздоровительной работе, по социально-правовой защите студентов, руководитель информационной комиссии). Заседания Студенческого Совета проводятся не менее одного раза в месяц и считаются полномочными, если на них присутствует не менее 2/3 избранных в его состав членов. На каждом заседании ведется протокол, который подписывается Председателем Студсовета и секретарем. Председатель Студенческого Совета.

Комиссия по учебной и научной работе ССУ ХМПК

— организация конкурсов научных работ и реферативных исследований студентов;

— организация мероприятий в рамках декады студенческой науки;

— сотрудничество с зам. директора колледжа по научной работе

Комиссия по культурно-массовой и спортивно-оздоровительной работе ССУ ХМПК

— подготовка и организация различных мероприятий в ХМПК: вечеров отдыха, концертов, встреч и т. д.;

— организация студентов для участия в колледжных и городских мероприятиях (Посвящение в первокурсники, Фестиваль студенческого творчества, игры КВН, выпускной вечер и т. д.);

— содействие работе клубов по интересам, объединений, организаций.

— организация спортивно-массовых мероприятий, турпоходов и т. д.

Комиссия по социально-правовым вопросам ССУ ХМПК

— персональный (электронный) учет студентов, особенно студентов социально- незащищенных категорий;

-организация разъяснительной и агитационной работы среди студентов по вступлению их в члены студенческого актива;

— организация социально-правовой помощи студентам, которые в ней нуждаются;

— распределение путевок для оздоровления;

— участие в работе стипендиальной комиссии при рассмотрении вопросов о назначении именных стипендий, распределении премий.

Информационная комиссия (пресс-центр) ССУ ХМПК

— организация рекламно — информационной службы (работа пресс- центра) сотрудничество со СМИ, теле и радиокомпаниями города;

— создание газеты в ХМПК.

Секретарь ССУ ХМПК

· организует и направляет работу Студенческого Совета.

· отчитывается перед участниками собрания о работе Студсовета.

· контролирует исполнение решений Студсовета.

· имеет право участвовать в работе любой комиссии Студенческого Совета.

· участвует в работе стипендиальной комиссии ХМПК (вместе с членами соответствующей комиссии Студенческого Совета).

· имеет право принимать участие в заседаниях совета колледжа при рассмотрении вопросов студенческой жизни.

Методика включения всех студентов в общественную жизнь ХМПК

На первом этапе основное внимание со стороны классного руководителя и воспитателя уделяется изучению индивидуальных особенностей учащихся и выделению групп по интересам, выбираются старосты групп, формируется актив группы, каждый студент получает свою сферу деятельности, и на него возлагается ответственность за ее выполнение. Цель работы с педагогическим коллективом на этом этапе — добиться, чтобы учителя и воспитатели не брали на себя исполнительские функции студентов (при участии классного руководителя студенты сами планируют свою деятельность, организуют ее выполнение, анализируют свои результаты)

На втором этапе студенты объединяются в комиссии по интересам, которыми руководят педагоги кураторы. Совет самоуправления — выборный орган, в него входят учащиеся 1-го, 2-го, 3-го курсов, которые избираются на общем собрании колледжа. Совет самоуправления организует деятельность колледжного коллектива по различным направлениям. Совет самоуправления обеспечивает связь между другими органами самоуправления колледжа.

Таким образом, вся работа по развитию студенческого самоуправления в ХМПК направлена на социальное становление личности студента.

Сроки и этапы реализации модели ССУ ХМПК

1 этап (2003—2004) — организационный:

- анализ и диагностика состояния работы по развитию студенческого самоуправления в учебных группах колледжа;

— формирование общественного мнения о значимости и необходимости студенческого самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности всех органов студенческого самоуправления; изучение общественного мнения о возможной модели ССУ, путях ее разработки и совершенствования;

— организация учебы актива и педагогов.

2 этап (2004—2007 годы) — реализация и развитие системы студенческого самоуправления:

— отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в системе «студенческое самоуправление — педагогический коллектив» через овладение методикой сотрудничества, сплочения, поддержки, побуждения;

— участие органов студенческого самоуправления в художественных, естественно-эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических, благотворительных и других мероприятиях, в конкурсах и грантовых проектах и т. д.

3 этап (2007 — 2008 годы) — мониторинг освоения модели, с последующей коррекцией на основании критериальных оценок (отслеживание, анализ, коррекция).

Основные желаемые результаты:

  1. Повышение уровня общекультурного развития студентов ХМПК;
  2. Создание условий для наиболее оптимального вхождения выпускника Ханты-Мансийского педагогического колледжа в рынок труда;
  3. Повышение качества ССУ-процесса, с учетом мнения родителей, студентов, общественности;
  4. Формирование полноценной материально-технической базы ССУ;
  5. Укрепление взаимодействия между ССУ ХМПК и ССУ города и округа в рамках воспитательного пространства;
  6. Количество и качество грантовых студенческих проектов, участия студентов во всероссийских и международных конкурсах.

    11.11.2009 | 20:08
    Виктор Козлов Пользователь

    естьчто взять для работы -правда много теориии


     

Добавлено: 13.10.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 7198
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+