Личный кабинет

Метод проектов на уроке геометрии с использованием ИКТ.


Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Поэтому учитель должен педагогически грамотно применять средства информатизации в обучении. ИКТ в образовании открывают учителям новые возможности для развития методов и организационных форм обучения и воспитания школьников, позволяют совершенствовать учебный процесс путём внедрения новых технологий. Часто при организации учебной деятельности и во внеурочное время применяю на уроках метод проектов. Значимость метода проекта в образовательной деятельности состоит, прежде всего, в том, что он показывает детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, необходимость их для дальнейшей жизни и творчества. Для этого необходимо, чтобы решаемая проектом проблема была взята из реальной жизни, знакома и важна для ребенка. Следует показать ему, что для решения задачи необходимо приложить полученные знания по данному предмету, что нужны и новые знания, которые еще предстоит приобрести. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную, индивидуальную или групповую деятельность учащихся, которая выполняется в течение определенного отрезка времени. Учитель должен помочь выбрать тему проектирования, поставить задачу, нацелить на получение конкретного результата, подсказать источники информации и направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. В результате ученики должны самостоятельно (но при помощи и под наблюдением учителя) решить проблему, применив имеющиеся и приобретя новые необходимые знания, получить реальный и ощутимый результат. Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Использование средств ИКТ создает условия для повышения эффективности учебного процесса и улучшения уровня владения полученной информацией. Урок по теме «Параллельные прямые» был проведён в 7 "А" классе МОУ "Средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранных языков №56" города Саратова. На этом уроке создается учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения учащимися темы "Параллельность прямых" или в помощь учителю для объяснения данной темы в следующем учебном году.

“Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я научусь”

                                         (китайская пословица)

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Поэтому учитель должен педагогически грамотно применять средства информатизации в обучении. ИКТ в образовании открывают учителям новые возможности для развития методов и организационных форм обучения и воспитания школьников, позволяют совершенствовать учебный процесс путём внедрения новых технологий.

Часто при организации учебной деятельности и во внеурочное время применяю на уроках метод проектов. Значимость метода проекта в образовательной деятельности состоит, прежде всего, в том, что он показывает детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, необходимость их для дальнейшей жизни и творчества.

Для этого необходимо, чтобы решаемая проектом проблема была взята из реальной жизни, знакома и важна для ребенка. Следует показать ему, что для решения задачи необходимо приложить полученные знания по данному предмету, что нужны и новые знания, которые еще предстоит приобрести. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную, индивидуальную или групповую деятельность учащихся, которая выполняется в течение определенного отрезка времени.

Учитель должен помочь выбрать тему проектирования, поставить задачу, нацелить на получение конкретного результата, подсказать источники информации и направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска.

В результате ученики должны самостоятельно (но при помощи и под наблюдением учителя) решить проблему, применив имеющиеся и приобретя новые необходимые знания, получить реальный и ощутимый результат. Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Использование средств ИКТ создаёт условия для повышения эффективности учебного процесса и улучшения уровня владения полученной информацией. Урок по теме «Параллельные прямые» был проведён в 7 классе. На этом уроке ИКТ используется на каждом этапе урока.

Учитель: Дрогаченко Т.В.
Школа: МОУ «СОШ с углубленным изучением иностранных языков №56» г. Саратов
Предмет: Геометрия
Учебный план – 6 часов в неделю (из них 4 – алгебра и начала анализа; 2 – геометрия )

Класс: 7 «А» Тема:  «Параллельные прямые»

Тип урока:  нетрадиционные формы обучения

Цели урока:

Дидактическая: 1) продолжить формирование ЗУН по теме «Параллельные прямые»; 2) систематизировать знания по изучаемой теме; 3) проконтролировать степень усвоения знаний, умений и навыков; 4) совершенствовать, развивать и углублять ЗУН по данной теме;

Развивающая: 1) развивать  память, познавательный интерес; 2) формировать математическую речь; 3) показать, что понятия, принятые в дисциплине, формировались сложным путем; абстракции в начале опираясь на конкретные представления; 4) формирование общеучебных навыков работы с ИКТ.

Воспитательная: 1) воспитывать аккуратность при оформлении задач, трудолюбие; 2) воспитывать умению выслушивать мнение других. 3) стремление к самореализации.

Этапы урока и их содержание время деятельность учителя учащегося

I. Организационный момент    

Доброе утро,  ребята! В этом учебном году вы начали изучать новый для вас предмет – геометрию. Геометрия – одна из самых древнейших наук, она возникла очень давно, еще до нашей эры. Последние из наших уроков по геометрии были посвящены теме: «Параллельные прямые». Мы познакомились на уроках с определением параллельных прямых, узнали признаки и свойства параллельных прямых. Ребята, скажите, пожалуйста, вам нравится изучать новый предмет? Кажется ли он вам сложным? У всех хорошо получается разбираться с элементами геометрии, решать задачи?

Действительно, у многих учащихся возникают трудности при изучении этого предмета. Я предлагаю нам с вами помочь другим ребятам хорошо разобраться с признаками и свойствами параллельных прямых.

Для этого сегодня на уроке создадим методическое пособие, которое поможет учащимся 7 классов лучше понять тему, самостоятельно ее изучать, а учителю, объяснение темы «Параллельность прямых» сделать интересным и доступным. 

Каждый из вас выполнит задание с помощью компьютера, и мы сможем его добавить в наше методическое пособие, используя локальную компьютерную сеть.


II. Создание методического пособия для изучения темы: «Параллельность прямых» Ребята, класс разделен на 2 группы: одни из вас будут выполнять практические задания, оформленные с помощью презентации MS Power Point; другие в сети Интернет будут осуществлять поиск информации и оформлять слайды презентации для учебно-методического пособия по плану.

План:  

1.         Евклид (годы  жизни).  

2.         Легенда о беседе египетского царя Птоломея с Евклидом.

3.         «Начала» Евклида  

4.         Аксиомы Евклидовой геометрии

ü Основные свойства принадлежности точек и прямых

ü Основные свойства взаимного расположения точек на прямой и на плоскости  

ü Основные свойства измерения отрезков и углов  

ü Основные свойства откладывания отрезков и углов  

ü Существование треугольника, равного данному  

ü Основное свойство параллельных прямых  

5.         Проблема V постулата  

6.         Пытались доказать V постулат (имена ученых)  

7.         Результат попыток доказать V постулат  

8.         Николай Иванович Лобачевский  

ü       Дата рождения  

ü       Где учился  

ü       Чем прославился  

9.         Публикации Н.И. Лобачевского (перечислите основные математические труды).  

У остальных ребят на компьютерах открыты презентации: 1 машина:    2 машина:   3 машина:      4 машина:   5 машина:    6 машина:   7 машина:   и тд…   Организатором назначен 1 ученик, который интегрирует информацию, полученную от обеих групп в наше методическое пособие. Те, кто справятся быстрее, пожалуйста, поднимите руку, вы можете получить дополнительное тестовое задание на повторение: (Г. И. Кукарцква. Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах 7 – 9 класс. Тест №5)

III. Презентация методического пособия для изучения темы: «Параллельность прямых» 

А теперь посмотрим на результат наших совместных усилий.

Пример результата:(+ выполненные задания)

IV. Итог урока
Сегодня мы с вами создали методическое пособие для тех ребят, кто хочет изучать геометрию, и даже самостоятельно сможет изучать тему: «Параллельность прямых». Вы сегодня все молодцы, показали свои знания и умения по теме «Параллельность прямых».    

Добавлено: 24.08.2007
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 7899
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+