Личный кабинет

КОНТРОЛЬ И АНАЛИЗ РАБОТ УЧАЩИХСЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ У НИХ СИСТЕМНОГО МЫШЛЕ-НИЯ


Общенаучная методология может быть представлена системным подходом, отражающим всеобщую связь и взаимообусловленность явлений и процессов окружающей действительности. Он ориентирует исследователя и практика на необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим определенное строение и свои зако-ны функционирования. Сущность системного подхода заключается в том, что относи-тельно самостоятельные компоненты рассматриваются, не изолиро-вано, а в их взаимосвязи, в развитии и движении. Он позволяет вы-явить интегрированные системные свойства и качественные характе-ристики, которые отсутствуют у составляющих систему элементов. Предметный, функциональный и исторический аспекты системного подхода требуют реализации в единстве таких принципов исследова-ния, как историзм, конкретность, учет всесторонних связей и развития. Системный подход к познанию и преобразованию любого объек-та является ведущим общенаучным подходом: это направление ме-тодологии специально – научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем. Примене-ние же данного подхода в педагогике позволяет выявить такой вариа-тивный компонент ее научного знания, как педагогическая система со всеми ее характеристиками: целостность, связь, структура и органи-зация, уровни системы и их иерархия, упражнение, цель и целесооб-разное поведение системы, самоорганизация системы, ее функциони-рование и развитие.

 

document
Shablon_doklada13.doc

Добавлено: 04.11.2012
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+